Документ на тему "Вода-чудесница"

Средняя группа (4-5 лет)

Вода-чудесница

Цель применения ИКТ в НОД:

Формирование учебной мотивации воспитанников; активизация познавательной активности

Цель: Закрепление и расширение знаний о свойствах воды в процессе экспериментирования

Задачи приоритетной образовательной области:

·         Познавательное развитие:

·         Формировать представление о природных явлениях, связанных с водой, об использовании воды

·         Социально-коммуникативное развитие:

·         Развивать стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний;

·         Формировать навыки сотрудничества;

·         Способствовать повышению эмоционального настроя воспитанников

·         Физическое развитие:

·         Обогащать опыт двигательной деятельности детей, координацию движений, крупную и мелкую моторику

·         Речевое развитие:

·         Ввести новые понятия, связанные с водой (испарилась, впиталась, растворилась);

·         Обогащать словарный запас по теме НОД

Материалы и оборудование для воспитателя:

Ноутбук, презентация «Вода», слайд «дождинка», аудиозапись «дождь», мольберт, «капельки» на магнитной основе

Материалы и оборудование для детей:

Стаканчики с водой c капелькой для каждого, халаты или фартуки, ёмкости с замоченной предварительно гречневой и рисовой крупами, ёмкости с речным и сахарным песком, ложечки, ленточки по 2 разного цвета- 5 пар.

Предварительная работа:

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр», замачивание гречневой и рисовой крупы небольшим объёмом воды

План:

·         Этап 1: Вводная часть-2 мин.

·         Этап 2: Основная часть-15 мин.

·         Этап 3: Заключительная часть- 3 мин.

Планируемые результаты НОД:

Ребёнок проявляет инициативу в познавательно-исследовательской деятельности, активно взаимодействует как со сверстниками, так и со взрослыми, проявляет любознательность. Умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции, умеет оценивать свою работу  

Предпосылки УУД:

Коммуникативные- умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; умение организовывать совместную деятельность в парах, в подгруппе и в коллективе;

Познавательные- умение понимать пространственные отношения

Регулятивные- умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение работать по заданному алгоритму;

Личностные-умение оценивать результат своей деятельности, стремление оказывать помощь своим товарищам.

Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Вводная часть 2 мин.
Цель: активизация интереса и внимания детей к предстоящей деятельности	Цель: переключение на новую деятельность
Включается аудиозапись «Дождь»	Дети слушают
Воспитатель говорит: - Ребята, вы слышите эти звуки? Что это? Выключается аудиозапись «Дождь» А дождь — это что? Значит, о чём мы сегодня будем говорить? Какие свойства воды мы уже знаем?	Дети подходят к воспитателю. Предполагаемые ответы детей (Это дождь) -Вода - О воде Предполагаемые ответы детей (Прозрачная, без вкуса)
Основная часть- 20 мин.
Цель: Закрепление и расширение знаний о свойствах воды в процессе экспериментирования	Цель: проявлять инициативу с целью закрепления известных и получение новых знаний.
Воспитатель говорит: - Сейчас предлагаю превратится в ученых, чтобы узнать о воде много нового. Для этого нужно покружиться и повторить за мной слова: раз, два, три, четыре, пять, на свете все хочу я знать.	Дети слушают, затем встают, кружатся, повторяют слова за воспитателем
Настоящие учёные проводят опыты в специальной одежде. Мы тоже ее оденем	Дети одевают халаты с цветными ленточками на рукаве, подходят к столам
Опыт 1 Посмотрите, перед вами вода в стаканчиках с синей капелькой и тарелочки. Вылейте немного воды в тарелки. Сохранила ли вода форму стаканчика? О каком свойстве воды это говорит?	Предполагаемые ответы детей (вода не имеет форму, жидкая)
Воспитатель говорит: предлагаю разделиться на пары в зависимости от цвета ленточки на рукаве халата	Действия детей
Опыт 2 Посмотрите, перед вами тарелки с речным и сахарным песком и 2 стаканчика с водой. Насыпьте немного речного песка в стаканчик, помешайте ложечкой. А теперь сахар добавьте в другой стаканчик, перемешайте. Немного подождём результата.	Дети работают в парах, смешивают поочерёдно песок и сахар с водой
Включается слайд «Дождинка»	Дети смотрят на слайд
Ребята, к нам в гости сегодня пришла дочка Дождя. Как ее зовут?	Предполагаемые ответы детей (Дождинка)
Она предлагает вам поиграть. Вы будете дождинками, а обручи- тучками. Пока звучит музыка, дождинки легко бегают по залу, с окончанием музыки дождинки прячутся в тучки- обручи, опоздавшая дождинка-«испарилась», нужно сесть на стульчик.	Дети слушают.
Включается аудиозапись «Дождя не боимся»	Дети играют
Выключается аудиозапись «Дождя не боимся» Молодцы, ребята! Дождинка говорит вам спасибо за интересную игру. Выключается слайд.	Дети слушают
Воспитатель говорит: вернёмся к нашим опытам!	Дети подходят к столам
Ребята, подойдите к стаканчикам с песком и сахаром и скажите, что изменилось? Что мы можем сказать о новом свойстве воды?	Предполагаемые ответы детей (Сахар растворился, песок-нет)
Попробуйте на вкус воду из стаканчика с синей капелькой. Какая она на вкус? Понюхайте и скажите, какая она?	Предполагаемые ответы детей (Безвкусная, без запаха)
Опыт 3 Мы с вами вчера добавили в гречневую и рисовую крупы воду решили понаблюдать, что произойдёт спустя время. Посмотрим в наши тарелки	Дети смотрят на тарелки
Где же вода?	Предполагаемые ответы детей (впиталась)
Ребята, настала пора нам из учёных снова превратиться в ребят. Покружитесь и произнесите слова: раз, два, три, четыре, пять, вернёмся в садик мы опять!	Дети повторяют движения и слова воспитателя
Заключительная часть-3 мин.
Цель: рефлексия деятельности	Цель: обмен мнениями, впечатлениями, эмоциями, настроением.
Ну что же, сегодня мы побыли немного настоящими учеными, узнали свойства воды- и известные нам, и новые. Скажите, какие свойства есть у воды? О чем мы сегодня говорили? Что нового мы сегодня узнали? Что больше всего понравилось?	Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение по поводу того, что нового узнали
Если вам понравились опыты, добавьте на мольберт друзей Дождинки капельки. А сейчас пришла пора нам возвращаться в группу	Дети берут со стола «Капельки» на магнитах, прикрепляют к мольберту

Информационные ресурсы:

Google картинки [Электронный ресурс] https://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=ri&ogbl

Звуки дождя https://deti-online.com/pesni/zvuki-prirody/zvuki-dozhdya-grozy-dlya-detey/