ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА "юный журналист"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ 

«ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «СОКОЛ»

_________________________________________________________________

ул. Ленина, 40, с. Соколиное, Бахчисарайский р-н, Республика Крым, 298475 тел. [phone], факс: [phone]

Рассмотрена                                                                        Утверждаю

на педагогическом совете                                                 Директор ГБОУДОРК

ГБОУДОРК «ДОЦ «Сокол»                                             «ДОЦ «Сокол»

Протокол №    от            2019 г.                                    _________ Матвеева В.А.

                                                                                               Приказ №       «    »________2019

Общеразвивающая программа дополнительного образования

 «Юный журналист»

возраст обучающихся 8 — 18 лет

красткосрочная (21 день)

с. Соколиное

2019 г

Пояснительная записка

В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся «окном в мир» для ребят, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности: как источник социальной информации определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу. Главная же задача образовательного процесса – социализация личности, превращение ее в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование образовательной системы и детского СМИ должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.

Актуальность кружка «Юный журналист» связана и возрастает именно с решением такого блока задач, как социально-творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.

Пресса, которая выпускается ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, определиться в мире профессий. Занятия журналистикой развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию.

Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Введение данного кружка обусловлено тем, что определенный круг воспитанников стремится развить в себе эти умения, развить способности, необходимые для занятий журналистикой. Кружка «Юный журналист» ориентирован на то, чтобы дети попробовали себя в роли журналистов. Кроме того, занятия по данной программе направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, экспериментальный поиск, развитие фантазии и способности мыслить гибко и четко, укрепление связей с ближайшим социальным окружением.

Цели программы.

·         дать представление о сфере массовой коммуникации

·         познакомить с основами журналистского мастерства

·         создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального и мыслительного совершенствования

·         расширить кругозор, развить владение словом.

Задачи программы.

Обучающие:

·         знакомство с принципами журналистской деятельности

·         изучение основ социологии и журналистики

·         формирование знаний об истории журналистики

·         формирование навыков журналистского мастерства и приобретение первичного профессионального опыта

Воспитывающие:

·         формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения

·         привитие культуры общения с миром средств массовой информации

·         пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как виду деятельности

·         формирование потребности в постоянном повышении информированности

·         воспитание любви и уважения к русскому языку и культуре

Развивающая:

·         развитие творческих способностей, индивидуального мышления

Сроки реализации программы.

Срок реализации – 21 день  

Воспитанники 8-18 лет

Количество детей в группе – 15-20 человек

Методическое обеспечение программы

Обучение строится на основе процессов исследования, анализа, синтеза, проектирования. Ребята в процессе совместной деятельности  учатся ставить   перед собой цель, идти  к намеченной цели, видеть перспективу развития.

В процессе  работы по написанию материалов для сайта лагеря у ребят возрастает мотивация  к обучению.  Обучающиеся совершенствуют навыки литературного творчества, получают первый журналистский опыт, повышают устную и письменную культуру устной и письменной речи. Кроме того, ребята приобретают  знания и умения по составлению текстов, планированию и макетированию газеты; демонстрируют  уровень компьютерной грамотности, коммуникативной культуры.

Программа включает в себя вопросы речевого этикета, что позволит ребятам научиться правильно использовать речевые этикетные формулы, умело выстраивать общение в любой ситуации.

В работе используются технологии личностно-ориентированного обучения. Основные формы и методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: лекции; практикум; фотосъемка, практические занятия (написание статей различных жанров, редактирование текстов, корректировка); ролевые игры.

Формы и виды практических и теоретических занятий: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра, творческая мастерская, исследование, практикумы, презентация.

Типовые задания:

1.     анализ и обсуждение концепции газет: содержание, структура, рубрики;

2.     формирование редакции, распределение ролей и обязанностей; составление плана работы редакции;

3.     создание «портрета» читателей газеты центра, прогнозирование их ожиданий; приёмы изучения читательской аудитории (опрос)

4.     создание проекта статей сайта: содержание, структура, рубрики;

5.     создание плана рубрик сайта, фотоотчеты мероприятий лагерной смены.

6.     творческие работы (формирование умений по созданию журналистского текста: определение темы и идеи текста, сбор информации, план текста, редактирование текста и др.).

Ожидаемый результат:

- умение построить устное и письменное сообщение;

- умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;

- самостоятельная подготовка и публикация материалов для школьной газеты.

Воспитанники узнают:

1.     о профессии журналиста в целом,

2.     об основных специальностях журналиста: корреспонденте, репортере, комментаторе, фотокорреспонденте,

3.     о том, что такое газета и ее основных рубриках,

4.     о том, как выпускается газета (сбор материала, написание статьи, редактирование, оформление).

5.     понятия, определения, термины по журналистике,

6.     особенности, связанные с публикациями в СМИ (выбор тем, расположение рубрик, написание статьи, подборка иллюстративного материала, редактирование)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Тематика	Количество часов 18
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие. Знакомство. Профессия – журналист: призвание или увлечение.	1	1	2
2	Культура речи журналистов. Публичное выступление. «Расскажу о себе»	1	1	2
3	Опрос «Легко ли быть собеседником?». Культура письменной и устной речи.	1	1	2
4	Обобщение информации о стилях. Конкурс сочинений «Лето взяло в руки краски»	1	1	2
5	Публицистический стиль русского литературного языка	1	1	2
6	Интервью и его виды: портретное, информационное, интервью-монолог	1	1	2
7	Фоторепортаж. Фотоотчет.  Фотоколлаж	1	1	2
8	Фотоконкурс «Зоркий глаз»	1	1	2
9	Конкурс статей  и сочинений «Самый лучший день смены», «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…»		1	1
10	Итоговое занятие. «Портфель творческих успехов». Беседа.	1		1
	итого	9	9	18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога.

1.     Гринина-ЗемскаяА.М.Сочинения в газетных жанрах. Волгоград, 2002.

2.     Журбина Е.И. Теория и практика художественно-публицистических, жанров. - М., 1969.

3.     Калганова Т.А. Сочинения различных жанров. М.: Просвещение, 2002.

4.     Корконосенко С. Г. Основы журналистики. Москва. 2002.

5.     Ладыженская Т.А. Теория и практика сочинений различных жанров. М., 1997.

6.     Ладыженская Т.А. и Зепалова Т. С.Развивайте дар слова. М., 1990.

7.     Лозовский Б.Н.Искусство разговаривать и получать информацию. М., 1993.

8.     Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995.

9.     Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru

10. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2000. – 312 с.

Для воспитанников.

1.     Энциклопедический словарь, в котором всегда можно найти популярное объяснение практически любого понятия, термина, слова, названия, а, кроме того, имена всех, кто оставил сколько-нибудь заметный след в человеческой истории.

2.     Большая и Малая Энциклопедии – многотомные издания, в которых публикуются более подробные статьи (это наиболее солидные источники информации);

3.     Детская энциклопедия (хороший помощник для журналистов, работающих в детской прессе);

4.     Толковые словари русского языка. В.И. Даля и С.И. Ожегова;

5.     Словарь иностранных слов;

6.     Словарь синонимов;

7.     Словарь русских пословиц и поговорок;

8.     Издания периодической печати (журналы, газеты)

Краткое описание документа:

Программа была использована в работе летом 2019 года.

Будет полезна для организаторов тематических профильных смен естественно-научной направленности.

Полная сетка мероприятий по тематике смены, соответствующая реализации целей и задач смены, позволяет организаторам наполнить интересным содержанием отдых детей.