|
Организационно-мотивационный
|
Формирование мотивации
(приветствие на греческом), отгадывание слова, осознанное вхождения
учащегося в пространство учебной деятельности (определение целей и задач,
которых учащиеся могут достичь на данном этапе урока,
описание методов организации учебной деятельности):
Технология критического мышления
(таблица «До» и «После»)
Работают
индивидуально.
.
|
9мин
|
Приветствие
учащихся.
Хайрете,
Пайдей, Калей Кай Агатхой. Я поздоровалась с вами, это в переводе
означает: «Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные». Как вы думаете, на
каком это языке прозвучало? Чтобы узнать, давайте мы разгадаем слово,
ответив на вопросы по теме «Древний Восток»
1.Место
захоронения фараона (Гробница)
2.Одно
из имен бога солнца в Древнем Египте (Ра)
3.Страна,
расположенная в долине реки Нил (Египет)
4.Первый
властелин единого Китая (Цинь)
5.Страна,
расположенная между Гималаями и океаном (Индия)
6.Имя
бога евреев (Яхве).
Итак,
какое слово у нас получилось? Правильно – Греция. Таким образом, язык на
котором я поздоровалась с вами – греческий. Таким образом, предположите, с
историей какой страны мы будем знакомиться сегодня на уроке
Итак,
какое слово у нас получилось? Правильно – Греция. Таким образом, язык на
котором я поздоровалась с вами – греческий. Предположите, с историей какой страны
мы будем знакомиться сегодня на уроке? (ответы детей)
Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней
Греции? А чтобы вы еще хотели узнать об истории этой страны?
Знаю
|
До
|
После
|
Родина
Олимпийских игр
|
|
А что бы вы хотели узнать из истории
Древней Греции на сегодняшнем уроке? (выслушать детей, задачи вывести на слайд)
Задачи: (слайд)
1.Определить географическое положение
Греции
2.Выяснить климатические и природные
условия
3.Определить
занятия населения
|
Слушают,
наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.
Учащиеся,
выполнив задание на рабочем листе, дают ответ на поставленный вопрос и
выставляют себе оценку по критериям
Записывают
тему в тетрадь
Делают
записи в графе «До» те, кто что-то знает о Греции
Ответы
учеников:
1.
географическое положение
2.
климатические и природные условия
3.население
и культура
Самостоятельно
формулируют задачи урока.
|
3-4
|
Информационно-аналитический
|
Работают
индивидуально с текстом учебника.
Работа
в парах
Взаимоконтроль
Здоровьесберегающая
технология
Анализ,
синтез
Расширение
знаний о Греции.
|
24
мин
|
А как вы думаете, откуда мы будем
узнавать об истории Греции (текст учебника, историческая карта)
Задание:
Составьте по тексту учебника стр. 116 и карте рассказ о местоположении
Греции) (задания на слайде)
•На каком
полуострове расположена Древняя Греция?
•Какими
морями омывается Греция?
•Есть ли
крупные реки в Древней Греции?
•Назовите
самый крупный остров в Эгейском море.
(При ответах учеников на слайдах
выплывает информация в правой колонке по щелчку)
Познакомившись с местоположением Древней
Греции, давайте сравним ее природные условия с условиями стран Востока,
заполнив таблицу. (работа в парах) для того, чтобы выяснить, где на
ваш взгляд были более благоприятные условия для земледелия? (в рабочем листе)
Природные
условия
|
Древний
Восток
|
Древняя
Греция
|
Реки
|
Полноводные
реки
|
Мелкие
пересыхающие речки
|
Почва
|
Плодородная
мягкая почва
|
Плохая,
горная почва
|
Море
|
Нет
|
Омывает
всю Грецию
|
Горы
|
Нет
|
Много,
непроходимые
|
Климат
|
Теплый
|
Теплый
|
(слайд с правильными ответами)
Физкультминутка (можно
под греческую музыку несколько упражнений)
Давайте вспомним, какой крупный остров
расположен недалеко от Греции? (Крит)
Сообщения о Крите.
Крит -
остров в восточной части Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток
более чем на 200 км. Большую часть острова занимают горы. В северной части
горы плавно переходят в равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных
для захода и стоянки кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей,
пригодных для сельского хозяйства было мало. Средства к существованию давали
рыбная ловля и морская торговля. Могущество Крита было основано на силе его
флота. Города Крита не были окружены стенами - его стенами были корабли.
А в
каких отношениях находилась Греция с островом Крит, мы узнаем с вами,
работая в группах с текстом учебника стр. 118
1 группа
Каковы взаимоотношения между Грецией и
Критом
Задание 1. Найти в тексте параграфа
нужную информацию (стр. 116)
2 группа Что обеспечило преимущества
Крита над Грецией
Задание 1. Найти в тексте параграфа
нужную информацию (стр.120)
3 группа Какова судьба
Критского государства
Задание 1. Найти в тексте параграфа
нужную информацию (стр. 120, пункт 3).
А сейчас давайте проговорим, что каждый
из вас узнал из истории «Древней Греции», начиная со слов «Я узнал ….»
Молодцы. А сейчас давайте обратимся к
вашим рабочим листам и выставим себе общую оценку. У кого оценка «5»
поднимите руки. У кого оценка «4». Умнички
|
Получают
задание от учителя и начинают работать
Работают
в парах
Учащиеся
дают сравнительную характеристику Древнему Востоку и Древней Греции
Выставляют
себе оценку в рабочем листе
Делают
вывод, что в Древнем Востоке были более благоприятные условия для земледелия,
потому что там есть полноводные реки, плодородная почва.
Слушают
учителя
Извлекают
информацию из текста
Учащиеся
самостоятельно читают текст, затем в группах обсуждают ответ и предоставляют
его классу. На основе высказываний групп дети делают вывод, что Крит
более сильное государство, Греция находилась в зависимости от него. Но в 15
в. Критская культура погибла, и на Крит стали переселяться греки
Ответы
учащихся: я узнал, что Греция расположена на Балканском п-ве и т.д.
Самостоятельная
работа с рабочим листом
|
5-6
|
Рефлексивно-оценочный
|
Организуется рефлексия
и самооценка учениками собственной учебной
деятельности (цель обучения, способы достижения цели, результат)
|
5
мин
|
В завершении нашего урока, давайте
вспомним, родиной каких игр была Греция. Правильно, Олимпийских игр. Что
является одним из символов Олимпийских игр? Олимпийский огонь. Давайте и мы
с вами сейчас на уроке зажжем свой Олимпийский огонь. Если вам понравился
урок, то вы выбираете красные язычки пламени, если что-то вас не устроило, то
голубые. Вперед!
Я вам благодарна за урок, и я тоже
выражаю свое мнение.
Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы так пригодились!
|
Дети
отвечают
Прикрепляют
язычки
пламени
к «Олимпийской чаше»
Выставляют
оценки в дневник.
Записывают домашнее задание по выбору: § 24, контурная карта. если оценка «4»
или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.