Элективный курс для предпрофильного обучения "Химизация земледелия"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Шарнутовская средняя   общеобразовательная школа

Сарпинского района

Республики Калмыкия

Программа

элективного курса для  предпрофильного обучения:

 «Химизация земледелия».

Автор: Ниджляева Елена Вячеславовна

Предмет преподавания: химия

Должность: учитель

пос. Шарнут, 2011 г.                                                                                        

Сведения об авторе:

ФИО: Ниджляева Елена Вячеславовна

Место работы: МОУ Шарнутовская средняя общеобразовательная школа

Сарпинского района Республики Калмыкия.

Должность: учитель

Предмет преподавания: химия

Образование: высшее

Стаж  педагогической работы: 14 лет

I  квалификационная категория

Содержание:

1. Пояснительная  записка…………………………………..….стр. 4

2. Цели  и задачи преподавания элективного курса…………..стр. 5

3. Ожидаемый педагогический результат………………….....стр. 6

4. Тематическое планирование……………………………..…стр. 7

4.  Содержание курса…………………………………………...стр. 9

6. Литература…………………………………………………...стр. 10

7. Приложения.

№1. Примерный перечень тем рефератов (творческих проектов, презентаций ).

Пояснительная  записка.

Одним  из основных направлений повышения уровня знаний по химии является умелая организация связи теории с практикой.

Программа данного межпредметного элективного курса «Химизация земледелия» предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов  с ориентацией на естественно-научный профиль. Теоретической базой курса служат химия, биология и география.

В качестве объектов исследования отобраны минеральные удобрения, химическое строение и свойства которых легко анализируются на основе школьного курса химии. Отбор и структурирование содержания курса осуществлялись, исходя из главной задачи: показать связь химии с землей, сельским хозяйством, умению применять эти  вещества на собственных приусадебных участках. Учащиеся приобретают устойчивые навыки работы с нагревательными приборами, весами, мерной посудой и реактивами, учатся самостоятельно проделывать агрохимические анализы различных типов почв, некоторых удобрений. Практические работы  делают занятия увлекательными и развивают наблюдательность и умение логически мыслить.

Методологический аспект включает использование объяснительно-иллюстративных и личностно-ориентированных технологий, имеющих целью способствовать процессу самоопределению учащихся.

Для организации творческого процесса предусмотрена система проблемных вопросов, творческих заданий. Значительная часть занятий проводится в коллективной форме, что способствует сплочению группы, развитию дружеских отношений среди ребят. При необходимости проводятся индивидуальные занятия. Это имеет большое значение при подготовке к конференции, для совершенствования знаний в химических областях и, в конечном итоге, в выборе профессии.  Проблема  химизации решается совместно с учеными разных  специальностей: биологами, почвоведами,  агрохимиками, химиками; возникают межпредметные связи учебных предметов химии и биологии. Содержание курса включает ряд сведений, обеспечивающих элементы занимательности, что содействует положительной  мотивации учения.

Данный курс способствует развитию практических умений и интереса к исследовательской работе, позволяет использовать материал краеведческого характера  (почвы Калмыкии и т.д.),  использовать полученные знания в своей практической деятельности для охраны окружающей среды и своего здоровья.

Элективный курс рассчитан на 14 ч. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение лабораторного практикума (3 практических и 2 лабораторных работ), интернет- экскурсии.

Завершает курс защита рефератов, презентаций, творческих проектов  на итоговой  конференции.

Цели  и задачи преподавания элективного курса.

Цель курса:

Развитие познавательного интереса и профориентация учащихся в области естествознания.

Задачи курса:

1.     Привлечение школьников к исследовательской, творческой, научной деятельности.

2.     Формировать у учащихся осознание необходимости приобретения новых знаний о веществах, используемых для улучшения свойств почв, увеличения урожайности сельскохозяйственных культур, их влиянии на окружающую среду и здоровье человека.

3.     Учить правильно пользоваться удобрениями, учить выполнять несложные исследования, соблюдая правила безопасности.

4.     Расширять кругозор учащихся, развивать их умения работать с научно-популярной и справочной литературой, сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал, делать выводы; развивать самостоятельность и творчество при решении практических задач.

5.     Изучить данные местного сельскохозяйственного производственного кооператива по использованию химических веществ.

Принципы курса:

- практическая направленность;

-   развивающий характер;

-   региональный компонент;

-   профессиональная направленность;

-   учет возрастных особенностей школьников ;

-   возможность практического применения знаний, умений и навыков;

- проектная и исследовательская деятельность;

- здоровьесберегающие технологии.

Формы и методы обучения:

- словесные (вводные лекции-дискуссии по каждой теме),

 наглядные, эксперимент;

 - самостоятельное изучение дополнительной лите­ратуры;

- решение расчетных задач;

-  лабораторно-практические работы;

-  научно-исследовательская и про­ектная деятельность.

Ожидаемый педагогический результат

Оценка знаний проводится в процессе собеседований. При этом учитывается правильность изложения материала, полнота раскрытия темы, умение применять полученные знания в повседневной жизни. В процессе беседы выявляются как знания предыдущего материала, так и создаются условия для активации абстрактного мышления.

    На практических работах проверяются умения и навыки работы с химическими веществами и приборами. Важный момент – регулярная подготовка тематических докладов и выступление с ними на уроках.

Учащиеся должны знать:

Ø О нежелательных последствиях при неумелом использовании удобрений, о вредном действии на организм животных и человека.

Ø О роли применяемых веществ.

Ø Правила безопасности и работы с химическими веществами и   оборудованием, этапы проведения практической работы и оформления результатов исследования.

Ø  Способы  поиска информации в разных источниках.

Учащиеся должны уметь:

Ø распознавать минеральные удобрения по внешнему виду;

Ø составлять уравнения проведенных реакций;  

Ø готовить растворы заданной концентрации, рассчитывать массовую долю  растворенного вещества;

Ø сравнивать и анализировать полученные результаты;

Ø экологически грамотно оценивать влияние химических веществ на организм и окружающую среду;

Ø грамотно применять полученные знания в повседневной жизни.

Учебно-тематическое  планирование курса.

№ урока	Наименование изучаемой темы	Число часов	Форма занятия	Вид деятельности	Формы контроля
Вводное занятие (1 час)
1	Организационное занятие. Инструктаж по технике безопасности работы в химической лаборатории.	1	Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий	запись тезисов лекции	Опорный конспект
Тема № 1 «Питание растений. Почвы» (5 часов)
2	Основные направления химизации сельского хозяйства. Агрохимическая служба Республики Калмыкия.	1	Презентация, интернет-экскурсия по сайту агрохимической станции «»Калмыцкая»	Составление опорного конспекта.
3	Общие сведения о составе и питании растений.	1	лекция-дискуссия		Опорный конспект
4	Значение питательных элементов для растений.	1	групповая работа	Лабораторная работа: «Влияние минеральных и органических удобрений на рост и развитие растений» (закладка опытов)	Отчет по работе по окончанию элективного курса
5	Классификация почв.  Почвы Калмыкии, их состояние. Понятие о кислотности почвы.	1	семинар	Отбор почвенных образцов. Подготовка почвы к анализу.	Доклады и сообщения по теме
6	Определение механического состава почвы и рН почвенного раствора.	1	групповая работа	Практическая работа	Отчет по работе.
Тема № 2 «Анализ удобрений и изучение их свойств» (5 часов)
7	Удобрения, их классификация и свойства.	1	работа в группах	Демонстрации. Коллекция «Удобрения» Лабораторная работа: «Знакомство с удобрениями»	Составление схемы классификации удобрений.
8	Важнейшие калийные, азотные и фосфорные удобрения. Химические вещества, используемые  на полях СПК « Степной» Сарпинского района Республики Калмыкия.	1	Самостоятельная работа в парах.		Состав- ление таблиц
9	Микроудобрения. Микроэлементы в жизнедеятельности растений.	1	семинар		Доклады и сообщения по теме
10	Распознавание минеральных удобрений.	1		Практическая работа	Отчет по работе.
11	Решение задач на расчет питательной ценности удобрений и приготовление растворов удобрений заданной концентрации.	1	самостоятельная  работа	Решение задач с экологическим содержанием.
Тема № 3 «Химизация земледелия» (3 часа)
12	Определение содержания  нитратов в почве и в овощах.	1	Исследовательская деятельность учащихся.	Практическая работа.	Отчет по работе.
13	Проблема защиты окружающей среды от химических веществ, применяемых в сельском хозяйстве.	1	лекция-дискуссия	Решение проблемных ситуаций	Доклады и сообщения по теме
14	Итоговая конференция.	1	конференция	Защита реферативных работ, презентаций, (творческих проектов)	Рефераты, презентации, проекты.
Итого часов:		14 ч.

Содержание курса

(всего 14 часов)

Вводное занятие (1 час)

Организационное занятие. Инструктаж

по технике безопасности работы в химической лаборатории.

Общие требования к учащимся (тетрадь, соблюдение правил техники безопасности, дисциплина и т.д.). Ознакомление учащихся с программой, целями и задачами элективного курса  и формами занятий. Инструктаж по технике безопасности работы в химической лаборатории.

Тема № 1 «Питание растений. Почвы» (5 часов)

Основные направления химизации сельского хозяйства. Агрохимическая служба Республики Калмыкия. Роль химических элементов в питании растений. Классификация  почв. Виды почв Республики Калмыкия, их состояние. Питательные смеси для растений. Проблема повышения урожайности. Свойства почв.Улучшение структуры почв химическими препаратами (химическая мелиорация почв).

Демонстрации. Образцы почв разного механического состава.

 Лабораторная  работа: «Влияние минеральных и органических удобрений на рост и развитие растений» (закладка опытов).

Практикум (1 ч). Практическая работа № 1 «Определение механического состава почвы и рН почвенного раствора».

Тема № 2 «Анализ удобрений и изучение их свойств» (5 часов)

Удобрения, их классификация и свойства. Важнейшие калийные, азотные и фосфорные удобрения. Химические вещества, используемые  на полях СПК « Степной» Сарпинского района Республики Калмыкия.  Микроудобрения. Микроэлементы в жизнедеятельности растений.

 Демонстрации: ознакомление с образцами удобрений, изучение их внешнего вида и физических свойств. Таблица: «Дозы внесения минеральных удобрений».

 Лабораторная работа: «Знакомство с удобрениями».

Решение расчетных задач с экологическим содержанием.

Практикум( 1 ч): Распознание минеральных удобрений.

Тема № 3 «Химизация земледелия» (3 часа)

Проблема защиты окружающей среды от химических веществ, применяемых в сельском хозяйстве. Нормы внесения удобрений. Проблемы истощения и загрязнения почв.

 Демонстрация: таблица «Сравнение действия различных удобрений на содержание нитратов и  нитритов в плодах и овощах».

Практикум( 1 ч): Определение содержания  нитратов в почве и в овощах.

Список используемой литературы:

1.       Асаров Х.К. Практикум по агрохимии. М., Просвещение, 1971 г.

2.       Асаров Х.К., Замяткин Г.А. Методика практикума по агрохимии. Пособие для учителей сельских школ. – М.: Просвещение, 1974 г.

3.       Дорофеева Т.И. Эти двуликие нитраты. Химия в школе, 2002, № 5.

4.       Дьякович С.В., Князева Р.Н. Профориентация учащихся при обучении химии: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1982 г.

5.       Книга для чтения по неорганической химии. Часть II М.: «Просвещение», 1984 г.

6.       Манджиев С.В., Клюкин Н.В. Калмыцкая АССР. Экономико-географический очерк. Элиста, Калмыцкое книжное издательство, 1979 г.

7.       Михалева М.В., Мартыненко Б.В. Экспресс-диагностика потребности растений в соединениях азота. Химия в школе, 2004, № 9.

8.       Назарова Т.С., Грабецкий А.А., Лаврова В.Н. Химический эксперимент в школе.-М.; Просвещение, 1987г.

9.       Чертков И.Н., Жуков. Н.П. Химический эксперимент с малыми количествами реактивов. М.: Просвещение, 1989.

Интернет-ресурсы

§   www.alhimik.ru

§   http://www.chemport.ru/

Приложение № 1

Примерный перечень тем рефератов (творческих проектов, презентаций ).

1.     Химизация земледелия.

2.     Типы почв, встречаемых на территории Калмыкии.

3.     Питание растений из почвы.

4.     Средства борьбы с вредителями и болезнями растений.

5.     Вода в жизни животных и растений.

6.     Значение азота, фосфора, калия в жизни растений.

7.     Содержание основных элементов питания растений (азота, фосфора, калия) в различных типах почв.

8.     Значение микроэлементов в жизни растений и животных.

9.     Органические удобрения (торф, навоз, компосты и др.).

10. Агрохимические анализы, их производственное и научное значение.

11.  Влияние средств защиты растений на окружающую среду.

12.  Этот цветок я вырастил сам.

13.  Я хочу быть…