Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / EУрок литературного чтения в 1 классе

EУрок литературного чтения в 1 классе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 1 классе

Тема: Сказки разных народов. Ингушская сказка «Заяц и черепаха»

Цель: формировать умение характеризовать персонажи и выявлять главную мысль произведения на примере ингушской сказки «Заяц и черепаха».

Планируемые результаты:

  • осуществлять анализ персонажей сказки «Заяц и черепаха» с выделением существенных черт характера;

  • строить монологическое высказывание о персонажах сказки на основе анализа текста;

  • допускать возможность существования различных точек зрения.

Педагогические задачи:

  • создать эмоциональный настрой на изучение произведения;

  • выделять существенные черты характера персонажей сказки «Заяц и черепаха»;

  • обогащать лексический запас речи;

  • отрабатывать умение смыслового чтения;

  • развивать устную речь и познавательный интерес;

  • воспитывать понимание значимости нравственно-этических качеств личности.

Оборудование: учебник «Литературное чтение 1 класс» автор О.В.Кубасова; компьютер, мультимедийный экран, презентация; таблицы (1 на парту), словарик.


Технологическая карта


Этапы урока

Содержание урока

УУД

Результат

1. Актуализация знаний

Все сумели мы собраться, за работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать, можем мы урок начать.


- Сегодня мы продолжим путешествие по сказкам.


В путешествие пойдём, в страну сказок попадём,

Слушай, думай, наблюдай, сказку в душу пропускай.


Мини-викторина «Узнай сказку по иллюстрации»

  • Теремок

  • Колобок

  • Петушок и бобовое зёрнышко

  • Лиса и рак

  • Репка


-Что объединяет все эти сказки? (Все они русские народные)

- А у других народов есть свои сказки?


Воспринимать на слух и понимать различные виды информации






Осуществлять анализ объектов с выделением существенных/несущественных признаков

Проводить анализ, сравнение, классификацию

Контроль и оценка результатов деятельности

Интерес к уроку








Активизация мыслительных операций: сравнение, классификация имеющихся знаний

11. Постановка проблемы









111. Построение проекта выхода из проблемы


- Отгадайте загадки:

  • Зимой беленький, а летом серенький. (заяц)

  • Кто на себе свой дом везёт? (улитка, черепаха)


- Может ли черепаха обогнать зайца? (версии учащихся)

- А я знаю сказку, в которой черепаха сумела обогнать зайца.

- Как такое могло произойти? (версии детей)


- Как узнать, чья версия правильная? Что для этого нужно сделать? (прочитать сказку)

- Сегодня на уроке познакомимся с ингушской сказкой «Заяц и черепаха» и выясним, чьё предположение было наиболее правильным.

- Ингушский народ проживает на территории России.

Допускать возможность существования различных точек зрения


Учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу


Прогнозирование




Формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения.

Сформулирован проблемный вопрос


Понимание ограниченности своих знаний, познавательный интерес, потребность в овладении своих знаний


IV. Реализация построенного проекта













Физминутка

































1. Речевая разминка (подготовка к чтению)

  • Чтение по «Заданию Слоговика»

Учащиеся читают по слогам и целым словам.

  • Лексическая работа со словом «потешался»

-Как надо понимать слово «потешался»?

- Выберите нужный вариант: смеялся, радовался, шутил, дразнил, играл, обзывался.


Потешался – забавлялся, развлекался, доставлял удовольствие чем-нибудь. (С.И.Ожегов)

2. Самостоятельное чтение.
Вопрос: - Почему черепахе удалось обогнать зайца?

Быстро встали, тихо сели,

Головами повертели,

Сладко-сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

Открываем сказочный замок,

Продолжаем наш урок.

3. Повторное чтение (Работа с карандашом)

-Отметьте слова, которые говорят о действиях черепахи.
-Найдите слова, которые говорят о действиях зайца.

4. Сравнительная характеристика персонажей сказки (работа в паре)

- Заполните вторую колонку таблицы, используя подчёркнутые слова. (Проверка после выполнения)

- Прочитайте и выберите из словарика, черты характера черепахи, зайца. Заполните третью колонку. (проверка после выполнения)

Словарик

Упорство, хвастовство, терпеливость, самонадеянность, лень, настойчивость, легкомыслие, мудрость.



 

Действия персонажей

Черты характера

Черепаха

Пустилась

медленно двигалась,

пришла к цели

Упорство

терпеливость

настойчивость

мудрость

Заяц

Лежит под кустом,

смеется,

потешался,

кинулся за нею

Хвастовство, самонадеянность, лень, легкомыслие


























Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы

Извлечение необходимой информации из текста






























Прогнозирует значение слова

























Осознанно воспроизводить содержание текста

Характеристика персонажей

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Работа по иллюстрации с опорой на таблицу.

- Расскажите о зайце, как он вел себя, используя слова текста. 
- Расскажите о черепахе, что она стала делать, используя слова текста. 
-Какой можно сделать вывод? 
Самонадеянность и хвастовство к добру не приведут. 
Упорство и терпение всегда вознаграждаются. 
-
У многих народов черепаха – воплощение мудрости. Подумайте, почему? (Наверное потому, что делает все не спеша, хорошо подумав)

Работа с пословицами

- Какие из пословиц подходят к этой сказке? (первая и третья)


Ничего не делая, сам не заметишь как отстанешь от других.

С кем поведёшься, от того и наберёшься.

Чтобы чего-то добиться, надо потрудиться.

Умение обобщать, анализировать, сравнивать. Умение строить монологическое высказывание


Нравственно-этическое оценивание


Отвечают на вопросы по содержанию, делают вывод

VI. Включение в систему знаний.


- В каких словах выражена главная мысль сказки? (Лёжа на месте и от черепахи можно отстать)

- А в жизни бывают случаи похожие на эту сказку? В чём можно кого-то обогнать? (в спорте, в учёбе, в труде)

Учащиеся вспоминают случаи из жизни.



Умение выражать свои мысли

Определяют главную мысль

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового открыли для себя на уроке?

- Какие трудности испытывали?

- Как их преодолевали?

- Закончи мысль.

- Дома расскажите эту сказку своим мамам, папам, бабушкам, дедушкам, сестрёнкам и братишкам.

-А ещё по желанию можно нарисовать свою иллюстрацию к сказке.

Умение выражать свои мысли





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-478074
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх