Ежелгі ата-бабаларымыз (1 класс)

Пән: дүниетану                                                                      Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Саяхат                              Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Наурызова Аягөз Кәдірбекқызы                     Сынып:  1               қатысқандар саны:                        қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:	Ежелгі ата-бабаларымыз
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары	1.3.2.1 көрнекі материалдар негізінде сақтардың өмір салтын сипаттау; 1.3.4.1 дереккөздерді зерделеу арқылы Томирис туралы әңгімелеу; 1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу;
Сабақ мақсаттары	Ежелгі ата-бабаларымыз сақтар екендігі туралы біледі. Сақ ханшайымы Томириспен танысады. Барлық оқушылар: Ежелгі ата-бабаларымыз сақ екендігін біледі. Олардың тұрмыс тіршілігі туралы айта алады; Томирис туралы біледі. Көптеген оқушылар: Томиристің ерлігі туралы әңгімелей алады; Қазіргі және бұрынғы уақытты салыстыра алады,әңгімелейді; Кейбір оқушылар: Ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелейді; Болашақта қандай көлік түрлері болатынын бағдарлай алады;
Бағалау критерийлері	Сақтардың өмір салтын сипаттайды; Томирис туралы әңгімелейді; Ежелгі адамның өмірі туралы әңгімелейді;
Тілдік  мақсаттар	Ата-бабаларымыздың көшпелі халық болғанын біледі; Томиристің елінің бостандығы үшін күрескендігін біледі; -Ежелгі адамдардың өмірі қандай болған? -Томирис кім?
Құндылықтарды дарыту	Сақ патшайымы Томиристің елі үшін көрсеткен ерлігі жайында айта  отырып, оқушылардың бойында патриоттық және ынтымақтастық құндылықтарын дарыту.
Пәнаралық байланыстар	Жұмыс дәптерінен суретті бояу арқылы көркем еңбек пәнімен байланыс жасалады;
Бастапқы білім	Алғашқы адам
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин 3 мин	Ширату жаттығуы: Ұ.: «Кубизм» әдісі. (өткен тақырыпты қайталау) Не білеміз?Алғашқы адамдар қайда пайда болды? Сипатта. Алғашқы адамдар қандай болды? Салыстыр. Алғашқы адамдардың қазіргі адамдардан айырмашылығы қандай болды? Жаңалық.Отты қалай алды? Тұрмысы. Олар қайда тұрды? Азығы. Қандай азықпен тамақтанды? ҚБ: өтілген тақырыпты қайталайды. «Жарайсың», «Өте жақсы» деген сөздерімен уәждеу. ҰЖ.: «Көшпенділер» ойыны( жаңа ұғымды  қалыптастыру, топқа бөлу). Нұсқау: оқушылар көліктің түрлерін таңдау арқылы топқа бөлінеді. Тапсырма: - Отбасыңмен саяхатқа немен барасың? - Ерте кезде халық немен көшті деп ойлайсыңдар? - «Көш қозғалды» дегенде сендер алдарындағы заттарды алып,келесі топпен орындарынды ауыстырасыңдар. «Көш қоныстанды» деген сәтте сендер қай орынға келіп тоқтадыңдар, сол жерде қалуларын керек. -Балалар,ойын барысында сендер не байқадыңдар? -Ал бір орыннан екінші орынға көшкен адамдарды қалай атауға болады? -Көшпенділер деп кімдерді айтамыз? Неліктен? Көшпенділер туралы не білесіңдер? - Ендеше бүгінгі сабақта біз кімдер туралы сөйлесеміз? ҚБ: көшпенді халық туралы түсінік қалыптасады. «Бас бармақ» әдісі арқылы ынталандыру Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.	Кубик Көлік түрлерінің суреті
Сабақтың ортасы 9 мин 6 мин 6 мин 3 мин 4 мин 3 мин	(ТЖ) «Суреттер: не болды?» әдіс.(жаңа тақырыпты түсіну мақсатында)  Тапсырма. Оқулықтағы суретке мұқият қараңыз. Сол бойынша ежелгі адамдардың тіршілігі туралы баяндаңыз. (Зерттеу жұмысы). -          Суретте не көріп тұрмыз? -          Бұл кімдер? -          Немен айналысып жүр? -          Бізге,біздің ата-бабаларымызға бұлардың қандай қатысы бар? -          Бұл тайпа қалай аталады? Кім біледі? -          Естігендерін бар ма?         Бұл үлкен тайпаның атын табу үшін мына сөзжұмбақты шешіп көрейік. Мен оқыған жұмбақтың жауабын алдыңыздағы суреттерді таңдау арқылы көрсетіңіз. Және жауаптардың басқы әріптерін ретімен қосыңыз. Жұмбақ Бірнәрсе үш қанатпенен ұшар, Мысалы аяқпенен аузын ашар, Өлік құс тірі құстың қанын шашар. (Садақ) Жансыз етеді, Жанды ұрады. (Айбалта) Сырты ағашпен қабатталған, Ілініп бір бөлігі салақтаған. Асылды ішіндегі алсаң тартып, Тіліндей оқ жыланның жалақтаған. (Қылыш) Тұжырым: Ежелгі ата-бабаларымыздың сақтар болған. «Сақ» сөзі шығады. Оқулықпен жұмыс. ҚБ: Сақ тайпасының өмір салтын біледі, оларды сипаттай алады.  «Отшашу» арқылы  өзін-өзі бағалау. Дәптермен жұмыс. ӨЖ.: «Өзің орында» әдісі. (жаңа тақырыпты түсінгенін тексеру мақсатында). Нұсқау: дәптерде 31-жұмыс парағы. Тапсырма: Берілген суреттерді пайдаланып, көшпенділер қонысының суретін сал. ҚБ:  Ежелгі адамның өмірі туралы әңгімелейді; Оқушыларды графикалық бағалау. ҰЖ.: «Сиқырлы теледидар» әдісі. (жаңа тақырыпты жетілдіру мақсатында) Тапсырма: Бейнежазбаны мұқият қара. (Томирис туралы бейнежазба). (ӨЖ,ТЖ) «Сұраққа жетіп ал» әдісі. (оқушының өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұрақ қою дағдыларын қалыптастыру). Тапсырма: бейнежазба арқылы 2 сұрақ дайында. Топта талқыла. Іріктеп алынған сұрақ келесі топқа қойылады. ҚБ:  Томирис туралы әңгімелейді; Топтар бір-бірін «Бағдаршам көздері» арқылы бағалайды. Сергіту сәті: «Заряд алу»  (оқушыны ұқыптылыққа, мұқияттылыққа, сезімталдықа үйрету). ӨЖ.: «Венн диаграммасы» әдісі. (алған білімдерін қазіргі өмірмен ұштастыра білу мақсатында). Нұсқау: оқулыққа назар аудар. Тапсырма: Суретке қарап ежелгі адамдардың өмірін сипатта. Сұрақтарға жауап бер. Осы сурет арқылы ежелгі және қазіргі заманғы көліктерді салыстырып,  Венн диаграммасын толтыр. Сұрақ:  -          сақтар қандай көлік түрлерін пайдаланған? -          Қазіргі кезде көліктің қандай түрлері бар? -          Болашақта қандай көлік түрлері пайда болады деп ойлайсың? ҚБ:   Ежелгі адамның өмірі туралы әңгімелейді; Саралау тапсырмасы. (тапсырма арқылы оқушылардың  деңгейі  сараланады). Оқушылардың жұмысын графикалық бағалау. ӨЖ.: «Мен саған, сен маған» әдісі. (берілген білімді бекіту) Тапсырма: кестені толтырып, сұрақтарға жауап бер. - Сақтардың қонысы қандай болды? - Томирис есімі неліктен тарихқа енді? - Көшпенділер деген кім? БК:  - Сақтардың өмір салтын сипаттайды; -          Томирис туралы әңгімелейді; -          Ежелгі адамның өмірі туралы әңгімелейді; Дескриптор: -          Сақтардың өмір салтын сипаттай алады; -          Екі бағандағы сөйлемдерді  сәйкестендіреді -          Томирис туралы, ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелей алады; «Керемет», «Сен бұл тапсырманы өте жақсы орындап шықтың» деген сөздер арқылы ынталандыру.	Жұмбақ Садақ, қылыш, айбалта суреттері Оқулық Дәптер Бейнежазба «Ерден атаның әңгімелері» https://www.youtub e.com/watch? v=xJH _Boye4p8   Бағдарщам көздері Венн диаграммасы Кесте
Сабақтың соңы 3 мин	Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі. (оқушының бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету).	А4
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
«Венн диаграммасы» әдісі арқылы оқушылар деңгейі бойынша сараланады. Қабілеті жоғары оқушыларға болашақтағы пайда болатын көлік түрін ойлап табу тапсырылады.	Уәждеу, өзара бағалау, топтық, графикалық бағалау түрлерін қолданамын.	Ойын: «Көшпенділер» Сергіту сәті. «Заряд алу»
Сабақ бойынша рефлексия	Қысқа мерзімді жоспарды құру кезінде сабақтың мақсаты оқу мақсатына сәйкес, пәннің ерекшеліктері, оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, қолжетімді етіп алынды.          Белсенді оқуды жүзеге асыру барысында  «Кубизм», «Көшпенділер» ойыны, «Суреттер: не болды?» әдістерін қолдандым. Оқушылармен ұжымдық, топтық, жеке жұмыстар жүргізіледі. Оқушыларды сабақ мақсатына жеткізу үшін берілген тапсырмалар, олардың мақсаты, әдіс-тәсілдер бір-біріне сәйкес құрылды.         Саралау жұмысына алынған «Венн диаграммасы» әдісі әрбір оқушының мақсатына жетуге ықпал етеді. Осы әдіс арқылы оқушылар деңгейі бойынша сараланады.        Оқушылардың жасаған жұмыстарын бағалау үшін  уәждеу, «Бас бармақ», «Бағдаршам көздері», «От шашу», графикалық бағалау әдістерін қолдандым.         Сабақты жоспарлауда ықшамсабақ жоспарлаудың маңызы зор болды. Ықшамсабақ құру кезінде әр тапсырмаға жете назар аударып, нақты мақсатқа негіздей отырып құру қажеттігін түсіндім. Ықшамсабақ бойынша тренер және әріптестерім өз ойларымен бөлісті. Тренердің оқу мақсатының сабақ мақсатымен сәйкес болуы керектігін ескертті.  Перизат әріптесім саралау тапсырмасына нақты жұмыс берілу қажеттігін айтты. Салтанат әріптесімнің белсенді оқытуда жаңа тақырыпты ашуға көбірек көңіл бөлу керектігін айтты. Айтылған кері байланыстарды ескере отырып, саралау жұмысын, белсенді оқудың тапсырмаларын түрлендіріп сабақ жоспарын толық жүйелі құруымды жетілдіремін.

Мен – Наурызова Аягөз Кәдірбекқызы  менің таныстырылымға алып тұрған пәнім 1 сыныптың дүниетануы.  Сабақтың тақырыбы: Ежелгі ата-бабаларымыз. Оқу мақсаты орта мерзімді жоспардан алдым. Сабақ мақсатын оқу мақсатына негіздей отырып жасадым.   

Осы тақырыпты жоспарлау кезіндегі менің мақсатым

Бұл мақсаттын сонында өол жеткізетін нәтижем.