Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / «ФГОС – новое содержание – новые формы» консультация для педагогов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

«ФГОС – новое содержание – новые формы» консультация для педагогов

библиотека
материалов
«В ногу со временем: изучаем проект ФГОС ДО!» «ФГОС – новое содержание – новы...
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ   ПРИКАЗ от 17 октября...
Понятие ФГОС «Стандарт – комплекс норм, правил, требований, которые устанавл...
Стандарт разработан на основе : Конвенции ООН о правах ребёнка Конституции Р...
Стандарт утверждает основные принципы:
Задачи ФГОС ДО охраны и укрепления физического и психического здоровья детей,...
 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Задачи становления первичной ценностной ориентации и социализации: – формиров...
. Учитывает все периоды детства от 2 мес. до 7 лет «Преследует» цель - повыш...
Развитие новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивид...
Как определяются требования к результату? Любой стандарт предполагает какой-...
В стандарте четко определено, что развитие ребенка не является объектом измер...
Ключевая цель нового стандарта – стать навигатором, ориентиром для педагогов...
Требования к психолого-педагогическим условиям уважение педагогов к человечес...
Требования к развивающей предметно-пространственной среде Хотелось бы останов...
Рекомендуемое количество детей в разновозрастной группе: при наличии в группе...
Также впервые введена рекомендательная норма по соотношению «взрослый — ребен...
Научно-методическое сопровождение введения ФГОС ООО в образовательные учрежде...
ЗАДАЧИ непосредственно образовательной деятельности Воспитательная: формиров...
СТРУКТУРА непосредственной образовательной деятельности ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: р...
Рабочее пространство при разной форме организации ОД ЗАНЯТИЕ ! (Школьно – уро...
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ форма организации обучения ПОДРУППОВАЯ форма организации обуче...
МОТИВАЦИЯ (совокупность мотивов, побуждений, определяющих содержание , напра...
Модель образовательной деятельности детей в ОУ Результат: реализация индивиду...
Обязательная часть образовательной программы Цель: выращивание жизнеспособной...
Модель образовательной деятельности детей в ОУ Режим Интеграция Образовательн...
Формы всякие нужны, формы разные важны
Вакуленко Татьяна Сергеевна воспитатель СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! МБДОУ №37 «Огон...
41 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «В ногу со временем: изучаем проект ФГОС ДО!» «ФГОС – новое содержание – новы
Описание слайда:

«В ногу со временем: изучаем проект ФГОС ДО!» «ФГОС – новое содержание – новые формы»

№ слайда 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ   ПРИКАЗ от 17 октября
Описание слайда:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ   ПРИКАЗ от 17 октября 2013 г. N 1155   ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ   В соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 30, ст. 4036), подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702), пунктом 7 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377), приказываю: 1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации: от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299); от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2011 г., регистрационный N 22303). 3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2014 года.   Министр Д.В.ЛИВАНОВ  

№ слайда 3 Понятие ФГОС «Стандарт – комплекс норм, правил, требований, которые устанавл
Описание слайда:

Понятие ФГОС «Стандарт – комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта; минимальные требования (к продукции), устанавливаемые с целью защиты здоровья и безопасности потребителей; гарантии – условия и механизмы, обеспечивающие беспрепятственное пользование правами и их всестороннюю охрану» (перевод с английского standart – норма, образец) – «образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов» Стандарт в образовании должен выступать гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование. ФГОС - система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня ДО, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.

№ слайда 4 Стандарт разработан на основе : Конвенции ООН о правах ребёнка Конституции Р
Описание слайда:

Стандарт разработан на основе : Конвенции ООН о правах ребёнка Конституции РФ Законодательства РФ Стандарт отражает следующие ожидания: общественно- cоциально- государственные культурные

№ слайда 5 Стандарт утверждает основные принципы:
Описание слайда:

Стандарт утверждает основные принципы:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Задачи ФГОС ДО охраны и укрепления физического и психического здоровья детей,
Описание слайда:

Задачи ФГОС ДО охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Задачи становления первичной ценностной ориентации и социализации: – формиров
Описание слайда:

Задачи становления первичной ценностной ориентации и социализации: – формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине; – формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира (в быту, социуме, природе); – овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно-моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; – овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.); – развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. Обязательная часть ООП

№ слайда 17 . Учитывает все периоды детства от 2 мес. до 7 лет «Преследует» цель - повыш
Описание слайда:

. Учитывает все периоды детства от 2 мес. до 7 лет «Преследует» цель - повышение социального статуса дошкольного образования Включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно – ориентированное развитие ребенка Образовательная среда

№ слайда 18 Развитие новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивид
Описание слайда:

Развитие новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода в развитии ребёнка. 2. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей, их безопасности. 3. Осуществление разностороннего развития дошкольников по направлениям: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое. Разработчики стандарта красной нитью проводят утверждение о том, что «не ребенок должен быть готов к школе, а школа должна быть готова к ребенку». Они указывают на то, что все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни гораздо важнее, чем умение читать и считать, ребенку нужны психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности. Все эти психологические характеристики лежат в основе высокой мотивации детей к обучению в школе. Именно поэтому они обозначены в стандарте как целевые ориентиры для всех участников образовательных отношений.

№ слайда 19 Как определяются требования к результату? Любой стандарт предполагает какой-
Описание слайда:

Как определяются требования к результату? Любой стандарт предполагает какой- то результат, то есть если вводится стандарт, то предполагается, что этот стандарт что- то изменит в системе воспитания и мы получим тот или иной планируемый результат. Так вот таким результатом, подчеркивают разработчики, должна стать социализация детей. Не образовательный результат, а именно формирование у ребенка жизненно важных базовых ценностей культуры мира.

№ слайда 20 В стандарте четко определено, что развитие ребенка не является объектом измер
Описание слайда:

В стандарте четко определено, что развитие ребенка не является объектом измерения и оценки. Согласно стандарту, верным будет скорее оценка того вектора развития, которым идет ребенок, а не какого-то конечного результата, которого необходимо добиться. Здесь в отличие от других стандартов, речь идет только о личностных результатах. В этой связи допускается мониторинг динамики развития ребенка, однако он нужен не для оценки самой по себе, а для выявления тех способов, с помощью которых педагог может дать ребенку развиться, открыть какие-то способности, преодолеть проблемы.

№ слайда 21 Ключевая цель нового стандарта – стать навигатором, ориентиром для педагогов
Описание слайда:

Ключевая цель нового стандарта – стать навигатором, ориентиром для педагогов ДОУ, чтобы они сумели вовремя распознать и скорректировать трудности в развитии детей на ранней стадии, направить их к специалистам (психологам, логопедам и т.д.), грамотно выполнить их рекомендации. Данные требования уже прописаны в проекте профессионального стандарта педагогов дошкольного образования.

№ слайда 22 Требования к психолого-педагогическим условиям уважение педагогов к человечес
Описание слайда:

Требования к психолого-педагогическим условиям уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их психолого-возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития; поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей в разных видах деятельности; поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; защита детей от всех форм физического и психического насилия; построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.

№ слайда 23 Требования к развивающей предметно-пространственной среде Хотелось бы останов
Описание слайда:

Требования к развивающей предметно-пространственной среде Хотелось бы остановиться на рекоменда­тельной норме предельной наполняемости

№ слайда 24 Рекомендуемое количество детей в разновозрастной группе: при наличии в группе
Описание слайда:

Рекомендуемое количество детей в разновозрастной группе: при наличии в группе более двух детей в возрасте до полутора лет — не более 12 человек; при наличии в группе детей любых трех возрастов с полутора до семи лет — не более 18 человек. Предельная наполняемость групп, включающих детей с ОВЗ и детей­ инвалидов, в том числе в группах компенсирующей и комбини­рованной направленности, устанавливается в соответствии с санитарно­-эпидемиологиче­скими правилами и нормативами. . Авторам стандарта представляется важным дать эту норму, чтобы исключить переуплот­нение групп, не допустить увеличения случаев травматизма, ухудшения физического и пси­хического здоровья детей, эмоционального выгорания педагогов

№ слайда 25 Также впервые введена рекомендательная норма по соотношению «взрослый — ребен
Описание слайда:

Также впервые введена рекомендательная норма по соотношению «взрослый — ребенок» в зависимости от возраста детей

№ слайда 26 Научно-методическое сопровождение введения ФГОС ООО в образовательные учрежде
Описание слайда:

Научно-методическое сопровождение введения ФГОС ООО в образовательные учреждения Кемеровской области в 2011-2015 гг. Организация непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГОС

№ слайда 27 ЗАДАЧИ непосредственно образовательной деятельности Воспитательная: формиров
Описание слайда:

ЗАДАЧИ непосредственно образовательной деятельности Воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения. Обучающая: повышать уровень развития ребёнка. Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.

№ слайда 28 СТРУКТУРА непосредственной образовательной деятельности ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: р
Описание слайда:

СТРУКТУРА непосредственной образовательной деятельности ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: развивающая игровая продуктивная речевая ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: игровая предметная речевая продуктивная ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: игровая предметная художественная речевая

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Рабочее пространство при разной форме организации ОД ЗАНЯТИЕ ! (Школьно – уро
Описание слайда:

Рабочее пространство при разной форме организации ОД ЗАНЯТИЕ ! (Школьно – урочная форма) НОД ( Партнерская форма)

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ форма организации обучения ПОДРУППОВАЯ форма организации обуче
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ форма организации обучения ПОДРУППОВАЯ форма организации обучения ФРОНТАЛЬНАЯ форма организации обучения Особенности +позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства) - неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми Особенности +обеспечение взаимодействия детей в процессе обучения + экономичность обучения + демократический стиль общения педагога с детьми Особенности +минимальные затраты времени + экономичность обучения - нет учета индивидуальных особенностей детей - низкая активность детей - преобладание авторитарного способа взаимодействия педагога с детьми

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 МОТИВАЦИЯ (совокупность мотивов, побуждений, определяющих содержание , напра
Описание слайда:

МОТИВАЦИЯ (совокупность мотивов, побуждений, определяющих содержание , направленность и характер деятельности) ВНЕШНИЕ МОТИВЫ ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ ПРАВИЛА ПОСТРОЕНИЯ МОТИВАЦИИ • учёт возраста (в старшем возрасте познавательный интерес вытесняет игровую мотивацию) • мотивация должна быть экономной (2-3 мин), не должна доминировать • завершённость ситуации. Используя игровую мотивации воспитателю необходимо принять позицию «равного» партнёра.

№ слайда 37 Модель образовательной деятельности детей в ОУ Результат: реализация индивиду
Описание слайда:

Модель образовательной деятельности детей в ОУ Результат: реализация индивидуальной траектории развития ребенка, адаптация к социуму, готовность к школе Подход -культуро- логический; деятельностный личностный Принципы Развивающего обучения; интеграции; научности Совместная деятельность воспитателя и ребенка Самостоятельная деятельность детей Ребенок: овладение интегративными качествами Формы работы Цель: создать оптимальные условия для компетентностного подхода в сфере социально-личностного развития дошкольников с учетом его физического и психического здоровья, интеллектуального развития для реализации психолого-педагогической готовности к обучению в школе и адаптации окружающему социуму Чтение Решение проблемных ситуаций Беседа разговор Эксперимент- тирование Наблюдение Игра

№ слайда 38 Обязательная часть образовательной программы Цель: выращивание жизнеспособной
Описание слайда:

Обязательная часть образовательной программы Цель: выращивание жизнеспособной личности, владеющей интегративными качествами В различных видах детской деятельности Реализация программы В режимных моментах В самостоятельной деятельности Взаимодействие с родителями Приоритетные направления Физическое развитие и здоровье детей Социально- нравственное Художественно- эстетическое Познавательно- речевое Особенности осуществления образовательного процесса Климатические Организационные Национально- культурные Социальные

№ слайда 39 Модель образовательной деятельности детей в ОУ Режим Интеграция Образовательн
Описание слайда:

Модель образовательной деятельности детей в ОУ Режим Интеграция Образовательной деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями, социальны- ми партнерами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К Утро физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтениехуд.литераруры, художественное творчество, музыка Утренняя гимнастика, беседа « Транспорт», чтение Г. Георгиева «Светофор» Повторить выученные стихи о зиме Ситуативный разговор об умывании. Чтение стихотворения Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Семья», самостоятельная деятельность детей в центре активности Консультации для родителей «Рззвиваемся играя» Прогулка Наблюдение за транспортом,дидак.игра«Назови правильно»,подв.игра«Поезд» Индивидуальная работа по развитию движений Ситуативный разговор о снеге. самостоятельная деятельность детей , убрать снег с дорожки Работа перед сном Чтение «У страха глаза велики». Напомнить детям что одежду нужно вешать аккуратно Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Театральная студия Повторить с детьми скороговорки Напомнить детям как нужно себя вести в транспорте Сюжетно-ролевая игра «Поезд», настольно- печатные игры, работа в уголке природы Индивидуальные консультации по запросам Прогулка Наблюдение за вечерней погодой , игра «Поезд», самостоятельная деятельность детей

№ слайда 40 Формы всякие нужны, формы разные важны
Описание слайда:

Формы всякие нужны, формы разные важны

№ слайда 41 Вакуленко Татьяна Сергеевна воспитатель СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! МБДОУ №37 «Огон
Описание слайда:

Вакуленко Татьяна Сергеевна воспитатель СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! МБДОУ №37 «Огонёк» г. Белово 2014 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров94
Номер материала ДБ-362403
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх