Формирование грамматического строя речи с применением мелких игрушек КИНДЕР-СЮРПРИЗ

Формирование грамматического строя речи на логопедических занятиях с применение мелких игрушек «Киндер-Сюрприз».

Разработчик: учитель-логопед

Маркова Екатерина Владимировна

МАДОУ №38 г.Томска

Томск – 2023

Освоение ребенком грамматического строя языка имеет большое значение, так как только морфологически и синтаксически оформленная речь может быть понятна собеседнику и может служить для него средством общения со взрослыми и сверстниками.

Усвоение грамматических норм языка способствует тому, что речь ребенка начинает выполнять наряду с функцией общения функцию сообщения, когда он овладевает монологической формой связной речи. Синтаксис играет особую роль в формировании и выражении мысли, т.е. в развитии связной речи.

Овладение грамматически правильной речью оказывает влияние на мышление ребенка. Он начинает мыслить более логично, последовательно, обобщать, отвлекаться от конкретного, правильно излагать свои мысли. 

В детском саду не ставится задача изучения законов грамматики, знакомства с ее категориями и терминологией. Правила и законы языка познаются детьми в практике живой речи. Связи между предметами и явлениями ребенок познает прежде всего в предметной деятельности. Формирование грамматического строя проходит успешно при условии правильной организации предметной деятельности, повседневного общения детей со сверстниками и взрослыми, специальных речевых занятий и упражнений, направленных на усвоение и закрепление трудных грамматических форм.

«КАКОГО ОНО ЦВЕТА?». Данное пособие представляет собой набор мелких игрушек разных цветов и цветные площадки из картона.

Так, в пособии используется шесть цветов: белый, красный, желтый, оранжевый, синий и зеленый. Все используемые игрушки должны быть хорошо различимы по цвету. У ребенка не должно возникнуть трудностей по определению цвета той или иной игрушки. А также в пособии имеются шесть цветных площадок небольшого размера. Они могут быть выполнены из картона, фоамирана и фетра.

Инструкция: Ой, все игрушки рассыпались и перепутались. Давай поможем разложить их по своим местам. Итак, выбирай игрушку. Назови, что это, и какого оно цвета? Белка оранжевого цвета, хорошо. А как можно сказать это быстрее? Оранжевая белка! Верно. На какой квадратик мы поместим оранжевую белку? На оранжевый, молодец! Выбирай следующую игрушку.

Игра продолжается пока все игрушки не будут расставлены по местам.

В данной игре есть особенности. Например, ребенок может сказать, что белка рыжая. Такой вариант ответа засчитывается как правильный.

Вместо предполагаемого «зеленое сердечко», ребенок может сказать «зеленый брелок». Такой вариант ответа также считается верным.

Так как пособие направлено на формирование грамматического строя речи, то и внимание специалист должен акцентировать на оформлении высказывания, а не на содержании. Важно, чтобы ребенок правильно согласовал имя прилагательное и имя существительное.

По окончании раскладывания игрушек по местам, можно предложить ребенку назвать получившиеся группы игрушек: оранжевые предметы (или игрушки), белые предметы, синие предметы и т.д. Такое окончание игры подводит итог, напоминает ребенку, какие предметы он разбирал и требует от него правильного согласования имени прилагательного с именем существительным множественного числа.

Таким образом, данное пособие способствует формированию у детей грамматического строя речи, решает проблему правильного оформления высказывания, развивает мелкую моторику и кругозор детей.