МБОУ
ПСОШ №2
г.Павловск
Воронежской обл.
Олейникова
Лариса Александровна
учитель
начальных классов
lara73ole@mail.ru
Формирование
патриотизма, как проблема школьного воспитания и обучения в свете требований
ФГОСТ «начальное образование второго поколения».
События последних десятилетий в нашей
национальной истории заставляют по – новому взглянуть на понятные значения слов-
патриотизм и гражданственность. Нравственное воспитание, являющиеся одним из
важнейших сторон воспитания, осуществляется во всех видах деятельности, поэтому
задачи нравственного воспитания необходимо решать начиная с младшего школьного
возраста. Большое внимание необходимо уделять формированию гражданственности у
детей младшего школьного возраста - это многогранный и трудоемкий процесс,
который затрагивает все стороны жизнендеятельности. Участие в этом процессе
должны принимать не только педагоги, но и родители. Только совместными усилиями
можно воспитать поколение людей, которые станут полноценными гражданами своей
страны.
Гражданственность - это сложное личностное
образование состоящее из ряда свойств, качеств, черт. Наиболее важное из них
патриотизм. Веурочная деятельность направлена на то, чтобы удовлетворить
интересы ребенка за пределами учебной деятельности и в то же время сформировать
индивидуальную траекторию развития»Стандарт устанавливает требования к
результатам освоения обучающихся основной образовательной программы основного
общего образования. Личностные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
-воспитание российской гражданской
эдентичности : патриотизма, уважения к Отечеству; прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности ,
значение истории языка , культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества ; усвоение гуманистических ,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества , воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.»Существуют
принципы гражданского воспитания в условиях образовательного процесса:
·
-принцип всеобщего сотрудничества и
товарищеской взаимопомощи;
·
-принцип творческого поиска в обучении и
воспитании;
·
-принцип системности, обеспечивающий
единство подходов и решений всех воспитательных и образовательных задач;
·
-принцип включения родителей в
педагогический процесс.( )
В младшем школьном возрасте закладывается
фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил,
начинает формироваться общественная направленность личности.
Младшие школьники очень эмоциональны. С
годами у детей все больше развивается способность регулировать свои чувства,
сдерживать нежелательные проявления. Под влиянием обучения и воспитания
развиваются чувства, в частности, моральные: чувство долга, чувство
патриотизма. Ребенок постепенно начинает понимать , что такое Родина , много
узнает о своей стране, ее людях. У него растет и развивается чувство любви и
уважения к Родине. Воспоминания детства зачастую определяют мировоззрение и
жизненный путь человека. « М. И. Сеченов говорил, что ребенку свойственно
эмоциональное отношение к образу, примеру, привлекательному для него». Склонность
к подражанию, любовь и доверие к взрослым, эмоциональная отзывчивость – эти
особенности младших школьников играют весьма существенную роль при
использовании примера в гражданском воспитании учащихся. И.П. Павлов указывал
на « величайшую пластичность» (изменчивость, податливость внешним
воздействиям), нервной системы, подчеркивая, что все можно изменить к лучшему.
На этой пластичности основаны возможности целенаправленного изменения психики
ребенка в условиях обучения и воспитания. Необходимо с детства приобщать
ребенка к истокам отечественной и мировой культуры, знакомить с родным городом,
его историей традициями. Чем полнее будут знания учащихся о родном крае, и его
лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе,
уважение к традициям народа. На уроках чтения, прививая любовь к родному
фольклору я знакомлю с творчеством местных поэтов. А на уроках русского языка
дети пишут сочинения на темы « Мой любимый город», « Живописная река Дон» и
другие. Вместе собираем потешки, частушки, знакомлю с обычаями людей. У нас в
школе есть музей, куда дети приносят предметы, представляющие музейную ценность
, посещение которого закладывает начало духовной культуры ученика. Народные
праздники – неиссякаемый источник не только знакомства с традициями но и
жизненного оптимизма. Любовь к Родине приходит к человеку из семьи , от
родителей, проявляясь в широкой палитре чувств, переживаемых ребенком и
отражающих его способность ощущать своё родство с культурой своего этноса ,
ответственность за его историю, за его судьбу , за его будущее. Закончить
хочется словами В.Г. Белинского «Кто не сделается прежде всего человеком, тот
плохой гражданин» Начинать надо с малого, а в частности с ребенка младшего,
школьного возраста.
Литература
1, Вестник образования. Февраль-2011 №4
Выпуск2706.
2. В Кутьев «Внеурочная деятельность
школьников». М - Просвещение -1987г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.