Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.

Многие учёные, философы, педагоги, методисты утверждают, что самую главную роль в обучении и воспитании играет именно начальная школа. Здесь ребёнок учится читать, писать, считать, слушать, слышать, говорить, сопереживать. В чём заключается роль современной начальной школы? Научиться учить себя – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет. В Болонской декларации 1999 г. отмечается, что современные потребности обучающихся останутся нереализованными, если в образовательном процессе учащийся не обретет статус объекта образования.

Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формировать умения учиться.Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Решение данной задачи становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий.

Что же включает в себя понятие «универсальные учебные действия»?  В широком значении термин УУД означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении термин УУД можно определить как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самого процесса.

В чём заключаются функции универсальных учебных действий?

·          Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

·          Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному  образованию;

·          Обеспечению успешного усвоения знаний, формированию умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

 Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока:

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Они направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирования изучаемого содержания.

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,  распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договориться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Как оценить уровень сформированности у учащихся основных видов УУД?  Привычные средства педагогической оценки и даже тесты достижений не могут должным образом оценить результаты учебного процесса. Поэтому, выбор модельных УУД для разработки типовых задач для оценки сформированности УУД основывается на следующих критериях:

·          показательность конкретного вида УУД для общей характеристики класса;

·          учёт системного характера видов УУД;

·          учёт возрастной специфики видов УУД;

·          возможности объективирования свойств УУД при решении типовой задачи, их качественной и количественной оценки.

Сформированность УУД у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе. На основе сформированности УУД получаем портрет выпускника начальной школы:

·          любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

·          владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

·          любящий свой народ, свой край и свою Родину;

·          уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·          готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

·          доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

·          выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.