Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

библиотека
материалов
Подготовила учитель начальных классов первой категории ГБОУ СОШ №34 г. Севаст...
«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, м...
С первого сентября 2011 года в РФ вступили в силу стандарты второго поколения...
традиционный подход к обучению не оправдывает себя; учащиеся способны в основ...
Страдает мотивация к получению новых знаний; Ученика не устраивает объяснение...
Не в восприятии готовых знаний - Психолого-педагогические исследования показы...
Требования к результатам освоения основных образовательных программ Результат...
обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности; воспитан...
Обучение должно быть проблемным, оно должно содержать элементы самостоятельно...
саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоен...
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картин...
носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общек...
Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
 Личностные УУД Нравственно-этическая оценка Мотивация Внутренняя позиция;
Регулятивные УУД - целеполагание; - планирование; прогнозирование; контроль;...
Познавательные УУД Общеучебные Логические Действия постановки и решения проблем
Коммуникативные УУД УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и св...
Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектное обучение, к...
Работа над творческим проектом Есть желающие? Начинаем работу над творческим...
Организация групповой работы обучающихся является особой педагогической задач...
Все ребята принимали активное участие в обсуждении этих правил. В процессе вы...
В настоящее время пока еще остается много вопросов, связанных с технологией ф...
Работа у доски С первых дней обучения, я приучаю детей работать у доски. В м...
Учитель - тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как...
С первой минуты урока учащиеся включаются в организацию своей учебной деятель...
1. Организация учебного сотрудничества. Мотивация учебной деятельности. Учите...
- Повторяют правила работы в парах (при необходимости); - осуществляют взаимо...
3. Проблемно-диалогическое обучение – деятельностный подход в обучении. Ребят...
4. Исследовательская деятельность и использование интерактивных возможностей...
Рефлексия обучающихся своих действий предполагает осознание ими всех компонен...
Существуют определённые различия формирования УУД в начальных классах, в сред...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила учитель начальных классов первой категории ГБОУ СОШ №34 г. Севаст
Описание слайда:

Подготовила учитель начальных классов первой категории ГБОУ СОШ №34 г. Севастополя Гончарова Н. В. Презентация на тему: Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Ноябрь, 2015 – 2016 уч. год

№ слайда 2 «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, м
Описание слайда:

«Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно». А. Дистервег (Выдающийся немецкий педагог конца 18, начала 19 вв.) (1790—1866)

№ слайда 3 С первого сентября 2011 года в РФ вступили в силу стандарты второго поколения
Описание слайда:

С первого сентября 2011 года в РФ вступили в силу стандарты второго поколения (в Крыму – с января 2015г.), в связи с этим возникает необходимость пристального изучения новых требований, которые выдвигает общество и время. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования «Вопрос системных изменений в школе касается практически любого человека в нашей стране и является одним из ключевых элементов национального развития». Тезис из выступления президента Российской Федерации Д. Медведева на заседании Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию, состоявшееся 15 октября 2008 года.

№ слайда 4 традиционный подход к обучению не оправдывает себя; учащиеся способны в основ
Описание слайда:

традиционный подход к обучению не оправдывает себя; учащиеся способны в основном только к воспроизведению знаний переданных им учителем, а реализовать их в практической жизни они не в состоянии; ученик как бы усваивает знания, заучивает основные правила, но, сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями, не может применить эти знания; ученик не участвует в деятельности, которая показывала бы применение полученных в ходе обучения знаний на практике; ученик не умеет интегрировать знания, а также применять их для получения новых знаний, объясняющих явления окружающего мира; система образования не готовит людей, приспособленных к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. Минусы традиционного подхода в обучении:

№ слайда 5 Страдает мотивация к получению новых знаний; Ученика не устраивает объяснение
Описание слайда:

Страдает мотивация к получению новых знаний; Ученика не устраивает объяснение, что ему необходим тот или иной материал только потому, что он пригодится ему во взрослой жизни после окончания школы, то есть через несколько лет. Почему дети в начальной школе не хотят учиться? Очень важно, чтобы система обучения начинала меняться в начальной школе, ведь именно здесь начинает формироваться личность ученика, его мировоззрение, желание учиться.

№ слайда 6 Не в восприятии готовых знаний - Психолого-педагогические исследования показы
Описание слайда:

Не в восприятии готовых знаний - Психолого-педагогические исследования показывают, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется: в процессе его собственной деятельности, направленной на "открытие" им нового знания.

№ слайда 7 Требования к результатам освоения основных образовательных программ Результат
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных образовательных программ Результаты образования Мета- предметные Предметные Личностные Новые цели требуют новых подходов их реализации.

№ слайда 8 обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности; воспитан
Описание слайда:

обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности; воспитание творца и деятеля, а не потребителя, в лучшем случае всезнайку – энциклопедиста; «образование-созидание», когда личность ученика становится центром внимания педагога; личностное, познавательное и общекультурное развитие обучающихся, обеспечивающее формирование ключевых компетенций, среди которых лидирует «умение учиться»; обучающийся сам становится «архитектором и строителем» образовательного процесса», а не потребителем «ничейных» знаний; создание в образовательной практике определенных педагогических условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность. Приоритеты современного образования, гарантирующие его высокое качество:

№ слайда 9 Обучение должно быть проблемным, оно должно содержать элементы самостоятельно
Описание слайда:

Обучение должно быть проблемным, оно должно содержать элементы самостоятельной исследовательской практики; Организация обучения - по законам проведения научных изысканий; Построение самостоятельного творческого поиска; Обучение - творческая деятельность, которая способна увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания. Может ли образовательная деятельность быть другой? Только в этом случае мы сможем выпустить из начальной школы ученика, портрет которого определен Новым образовательным стандартом.

№ слайда 10 саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоен
Описание слайда:

саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Универсальные учебные действия (УУД)

№ слайда 11 обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картин
Описание слайда:

обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания. создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности; обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; Функции универсальных учебных действий

№ слайда 12 носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общек
Описание слайда:

носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности обучающегося независимо от ее специально-предметного содержания; обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося. Универсальный характер УУД

№ слайда 13 Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Описание слайда:

Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

№ слайда 14  Личностные УУД Нравственно-этическая оценка Мотивация Внутренняя позиция;
Описание слайда:

Личностные УУД Нравственно-этическая оценка Мотивация Внутренняя позиция;

№ слайда 15 Регулятивные УУД - целеполагание; - планирование; прогнозирование; контроль;
Описание слайда:

Регулятивные УУД - целеполагание; - планирование; прогнозирование; контроль; - коррекция; - оценка; - волевая саморегуляция.

№ слайда 16 Познавательные УУД Общеучебные Логические Действия постановки и решения проблем
Описание слайда:

Познавательные УУД Общеучебные Логические Действия постановки и решения проблем

№ слайда 17 Коммуникативные УУД УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и св
Описание слайда:

Коммуникативные УУД УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

№ слайда 18 Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектное обучение, к
Описание слайда:

Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектное обучение, которое предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности обучающихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий. Проектное обучение Окружающий мир. Урок-экскурсия на тему: «Живая и неживая природа. Наблюдения за изменениями в природе». Наблюдения: на территории школы деревьев много, а кормушка одна. Вывод: нужно изготовить кормушки для птиц.

№ слайда 19 Работа над творческим проектом Есть желающие? Начинаем работу над творческим
Описание слайда:

Работа над творческим проектом Есть желающие? Начинаем работу над творческим проектом: «Кормушка для птиц» Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Приучите птиц в мороз К школьному окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. А. Яшин

№ слайда 20 Организация групповой работы обучающихся является особой педагогической задач
Описание слайда:

Организация групповой работы обучающихся является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие учитель- группа совместно действующих детей является исходной формой учебного сотрудничества в классе. Групповая работа Работу в группах в первом классе я начала с выработки основных правил. Мы пришли к выводу, что должно достигаться: полное внимание к однокласснику; - серьезное отношение к мыслям, чувствам других; терпимость, дружелюбие; - никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет право на ошибку.

№ слайда 21 Все ребята принимали активное участие в обсуждении этих правил. В процессе вы
Описание слайда:

Все ребята принимали активное участие в обсуждении этих правил. В процессе выполнения этого задания, у обучающихся формировались универсальные учебные действия в различных сферах: личностных (базовые ценности: терпение, добро, освоение роли ученика, формирование интереса к учению), коммуникативных (участие в диалоге), познавательных (отвечали на простые вопросы учителя), регулятивных (работа по инструкции, которую сами выработали). Работа в парах

№ слайда 22 В настоящее время пока еще остается много вопросов, связанных с технологией ф
Описание слайда:

В настоящее время пока еще остается много вопросов, связанных с технологией формирования УУД, и не до конца понятна конкретная модель работы. Но ясно одно – формирование УУД невозможно, если образовательный процесс организован по-старинке. Нельзя научить ребенка учиться, организовывать свою работу, не ставя его в активную позицию, не обращая во внимание развивающие задачи. Просто лекциями и пересказыванием учебника не обойтись… «Если хочешь научиться прыгать – надо прыгать». Также и с универсальными учебными действиями. Чтобы учиться планировать, надо планировать, а чтобы научиться систематизировать информацию – необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию. Учим по-новому

№ слайда 23 Работа у доски С первых дней обучения, я приучаю детей работать у доски. В м
Описание слайда:

Работа у доски С первых дней обучения, я приучаю детей работать у доски. В моменты рефлексии, некоторые обучающиеся говорят, что им грустно, потому что они поднимали руки, желая ответить, а их не вызвали к доске. Такой фрагмент урока показывает сформированность мотивации обучающихся.

№ слайда 24 Учитель - тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как
Описание слайда:

Учитель - тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регулятивных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель – главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниями! Меняется роль учителя Дети любят путешествовать по стране Геометрии, особенно конструировать. С первых дней обучения, я развиваю логическое мышление учеников.

№ слайда 25 С первой минуты урока учащиеся включаются в организацию своей учебной деятель
Описание слайда:

С первой минуты урока учащиеся включаются в организацию своей учебной деятельности (регулятивные УУД). К ним относятся: целеполагание, как постановка учебной задачи (Каким бы вы хотели видеть наш урок? Какие качества нужно проявить, чтобы получился такой урок?) Далее, учащиеся самостоятельно формулируют тему урока. Я добиваюсь этого через специальную организацию учебно – воспитательного процесса: проблемно-диалогическое обучение – деятельностный подход в обучении; организация учебного сотрудничества; работа по планированию, оцениванию детьми собственной деятельности; проектно-исследовательская деятельность; использование интерактивных возможностей ИКТ. Организация учебно-воспитательного процесса

№ слайда 26 1. Организация учебного сотрудничества. Мотивация учебной деятельности. Учите
Описание слайда:

1. Организация учебного сотрудничества. Мотивация учебной деятельности. Учитель: Что нам нужно? Дети: Не лениться, чтоб старательно учиться, на уроках не зевать и активно отвечать! Самостоятельная работа. На доске изображены изученные геометрические фигуры. Дети начинают работать самостоятельно, отвечая на вопросы учителя (Сколько точек? сколько прямых? и т. д.) обозначая цифрами количество тех или иных фигур на экранах. 2. Оценивание детьми собственной деятельности. Работа в парах. Фрагмент урока математики УМК «Гармония» в 1 – Б классе на тему: «Построение отрезка, его существенные признаки»

№ слайда 27 - Повторяют правила работы в парах (при необходимости); - осуществляют взаимо
Описание слайда:

- Повторяют правила работы в парах (при необходимости); - осуществляют взаимопроверку, меняясь экранами; - сравнивают результаты с доской, исправляют ошибки; передают соседу экран со словами: «Ты – молодец!» или «У тебя всё получится!» - осуществляют показ своих результатов со словами: «Я – молодец!» или «У меня всё получится!» Создание ситуации успеха Работа в парах.

№ слайда 28 3. Проблемно-диалогическое обучение – деятельностный подход в обучении. Ребят
Описание слайда:

3. Проблемно-диалогическое обучение – деятельностный подход в обучении. Ребята замечают, что на доске изображена незнакомая им фигура. Учитель: Знаете, как называется эта геометрическая фигура? Дети: Нет. Учитель: А хотите узнать? (Да.) Что бы вы хотели о ней узнать? (Далее, ученики самостоятельно формулируют тему урока и учебные задачи). Дети: Сегодня мы познакомимся с новой геометрической фигурой, узнаем … Постановка проблемы

№ слайда 29 4. Исследовательская деятельность и использование интерактивных возможностей
Описание слайда:

4. Исследовательская деятельность и использование интерактивных возможностей ИКТ. Развитие зрительного восприятия. Исследовательская деятельность Геометрическая сказка с участием первоклассников, после которой обучающиеся - анализируют, делают вывод о названии новой геометрической фигуры (каждый из детей думает по-разному); - сравнивают его с выводом учёных (чтение вывода с доски); - сравнивают отрезок с другими геометрическими фигурами (лучом, прямой); - конструируют с помощью шнурка (завязывают узелки); - работают с учебником; - чертят на экранах, в тетрадях; - обозначают заглавными латинскими буквами; - работают в парах: находят отрезки в классе; в природе. На этом этапе урока развивались УУД во всех сферах: - личностные (формирование интереса); - регулятивные (постановка учебных задач, нахождение пути их решения, самооценка); - познавательные (наблюдали и делали выводы, работали с учебником, использовали простейшие предметы для проведения опыта); - коммуникативные (участвовали в диалоге, отвечали на вопросы, слушали и понимали речь других).

№ слайда 30 Рефлексия обучающихся своих действий предполагает осознание ими всех компонен
Описание слайда:

Рефлексия обучающихся своих действий предполагает осознание ими всех компонентов учебной деятельности. Учитель: Какое «открытие» мы сегодня сделали? Дети: Мы узнали, что есть геометрическая фигура – отрезок. Учитель: На поставленные вопросы знаем ответы? (Чему научились?) - Нарисуйте на экране грустного смайлика, если вам было скучно на уроке. Нарисуйте на экране весёлого смайлика, если вам было интересно на уроке. Рефлексия - регулятивное универсальное учебное действие Задача учителя найти такие методы (а это методы развивающего обучения), при которых была бы обеспечена активная мыслительная деятельность всех учащихся.

№ слайда 31 Существуют определённые различия формирования УУД в начальных классах, в сред
Описание слайда:

Существуют определённые различия формирования УУД в начальных классах, в среднем звене и старшей школе. Наблюдаются значительные изменения в наполнении УУД, возрастает уровень сложности действий, меняются результаты ранжирования УУД по степени сложности их формирования. Одним из самых важных и непременных условий формирования УУД на всех ступенях образования является обеспечение преемственности в освоении учащимися универсальных учебных действий. Большая ответственность в этом деле возлагается как на каждого педагога в отдельности, так и на весь педагогический коллектив в целом. Различия формирования УУД Спасибо за внимание, успехов в работе!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров200
Номер материала ДВ-225782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх