Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Фрагмент урока по русскому языку на тему "Изучение приставок -ек-, -ик-"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Фрагмент урока по русскому языку на тему "Изучение приставок -ек-, -ик-"

библиотека
материалов

УМК : «Школа 21 века»

Учебник: «Русский язык» 2 класс, автор С.В. Иванов, 1 часть, издательство «Вентана-Граф», 2008 год

Тема : «Правописание суффиксов имён существительных: -ик-, -ек-. »

Тип урока: открытие нового знания

Класс: 2

Цель урока:

-познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

-организовать наблюдение над этой частью слова и научить выделять её из состава слова;

-совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

-отрабатывать умение разбирать слово по составу;

-развивать речь, мышление, внимание, воображение, память, умение анализировать; воспитывать потребность совершенствовать свою речь, формировать интерес к слову, аккуратность, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, прилежность, самостоятельность, прививать интерес к изучению русского языка (личностные УУД).



Технологическая карта урока

Ребята, посмотрите пожалуйста на доску.

Сейчас мы поиграем в игру

« Третий лишний». В каждом ряду найдите лишнюю букву, докажите почему она лишняя и запишите в тетрадь.

м л с

а и ы

к ж ш

з ф б

я ё у

Ребята, допишите ещё одну букву с и ф. Переставьте буквы так, чтобы получилось слово.

-Итак, какое слово у вас получилось?

Учащиеся определяют какая

буква лишняя в каждом ряду. Записывают в тетрадь буквы. Переставляют буквы и получают слово СУФФИКС











-Суффикс


Предметные, коммуникативные, познавательные, коммуникативные, личностные.

Умение классифицировать и определять критерий для классификации.

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Планирование деятельности

2. Мотивация изучения правила

А что вы знаете о суффиксах?

Может кто- то хочет еще добавить к нашим ответам?


-Распределите данные слова на три группы. Подумайте, по какому признаку это можно сделать?




- Распределите написанные на доске слова, на три группы. Подумайте, по какому признаку это можно сделать?


Берёза, столбы, фамилия, внучек, домик, волна.


- Как вы думаете, есть ли орфограмма в словах третьего столбика? Докажите.



- Какую учебную задачу мы поставим перед собой на уроке?


- Как называется орфограмма?

- Можно ли её проверить?

-Как можно проверить эту орфограмму?


- Чтобы ответить на этот вопрос, выделите в словах корень, окончание и суффикс. В каком месте находится орфограмма?


-Попробуйте назвать эту орфограмму.


-Какую поставим цель на нашем уроке?


-Хорошо, а теперь бережно откройте свои учебники на с.111 и прочитайте тему нашего урока


часть слова

служит для образования -

новых слов

стоит за корнем

имеет словообразовательное значение, обозначается /\.

Чтобы найти суффикс, надо

сначала отметить в слове

окончание и корень.

Часть слова между окончанием

и корнем и будет суффикс.


Один ученик работает у доски, остальные в тетради

Распределяют слова по группам (по виду орфограмм).




Учащиеся сталкиваются с затруднением

(не могут назвать орфограмму в словах третьего столбика).


-познакомиться с новой орфограммой



-Учащиеся не могут дать ответа, т.к. не знакомы с данной темой




-Учащиеся морфемы с словах домик, внучек.


-Перед окончанием



-Суффикс



-научиться писать суффиксы ек и ик



- "Учимся писать суффиксы -ек, -ик”.

Предметные, коммуникативные, познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные

Умение сотрудничать со сверстниками.

Умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы.

Умение составлять алгоритмы

3. Работа над формулировкой правила в учебнике.

Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями.

Путь 1: взять готовое правило.

Путь 2: самим изобрести это правило.

-Каким путем мы пойдем и почему?




-Итак, мы сами изобретаем правило.


- Посмотрите внимательно на данный ряд слов.

На доске: в один ряд прикреплены карточки со словами:

кузнеч . к, сыноч . к, мяч . к, ореш . к, кузнечики, сыночки, мячики, орешки

- Какой частью речи они являются?


На какие две группы можно разделить эти слова?


- Разделите слова на два столбика: один много











- Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете?

- Для этого проанализируйте слова второго столбика.

Что интересного вы заметили?





- Итак, какое правило мы с вами изобрели?


- Прочитайте правило в учебнике на с.112. и сравните с нашим выводом.


- Верно ли мы сформулировали правило?

- Послушайте сказку, которая поможет запомнить это правило.


В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс -ик был прилежным учеником, а его друг, суффикс -ек, был самым настоящим прогульщиком – вернее, К всегда оставался на месте, а Е умудрялся улизнуть. Один раз, когда Е опять убежал, учитель, суффикс -тель, решил с того дня считать Е беглым гласным в суффиксе -ек. И сейчас, когда мы начинаем изменять форму слова с суффиксом -ек, гласный Е всегда выпадает, становится беглым. Посмотрите снова на нашу табличку.

- Еще раз прочитайте внимательно правило в учебнике. "Свернем" его в инструкцию, алгоритм – предписание наших действий. (с опорой на учеб. с.112)

Алгоритм правописания гласных в суффиксах -ек, -ик:

Выделяю корень, если [ик] - ?

Изменяю форму слова (нет, много)

Если [и] > -ик.



Рассматривание примеров с.112 – 113.








-Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его.





-Учащиеся внимательно рассматривают слова







-Имена существительные



-Один-Много



- Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика.

На доске:

один

много

кузнеч...к

сыноч...к

мяч...к

ореш...к

кузнечики

сыночки

мячики

орешки




-Дети затрудняются ответить на вопрос



- Если при изменении формы слова гласный [и] остается, то его и надо писать в суффиксе -ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек)


-Учащиеся повторяют правило



-Учащиеся читают правило



-Да






-Учащиеся слушают педагога, а затем , смотрят на таблицу «Один-Много»



















-Учащиеся читают правило.

Дети с учителем составляют алгоритм написания суффиксов -ек, -ик и записывают его на доске и в тетрадях.


Регулятивные, личностные
























































































Решают типовые задание на новый способ действия с проговариванием алгоритма во внешней речи.
















4. Применение правила на практике

-Чтобы закрепить полученные знания, потренироваться в применении выведенного нами правила, выполним упражнения:

  • упражнение 2




  • Упражнение 3







-Упражнение выполняется с комментированием по алгоритму

-(Работа в парах)подбор и запись в каждый столбик по 3 слова, но так, чтобы слова у работающих в одной паре не повторялись.



Предметные, познавательные,

регулятивные,

личностные,

коммуникативные

5. Подведение итогов урока

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?




-Мы достигли цели урока – научились писать суффиксы –ик и –ек?


Домашнее задание:

учебник с.112 правило, т. “П.” с.28 упр.1 (по вариантам)


-Спасибо за урок, до свидания!

-Мы узнали о суффиксах ек, ик. Научились узнавать в каких случаях пишется ек, а в каких ик.



-Да, мы достигли цель урока



-Учащиеся записывают домашнее задание

Предметные, познавательные,

регулятивные,

личностные,

коммуникативные






Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров187
Номер материала ДБ-056562
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх