1607976
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииКонспект урока по литературному чтению на тему "Стихотворения С. Маршака "Апрель", Т. Белозёрова "Подснежники"

Конспект урока по литературному чтению на тему "Стихотворения С. Маршака "Апрель", Т. Белозёрова "Подснежники"

Лабиринт
библиотека
материалов

Конспект урока

Урок литературного чтения

Тема: Стихотворения : Т. Белозёрова «Подснежники» и С. Маршака «Апрель»

Тип урока: Изучение литературного произведения.

Форма урока: Традиционный урок-беседа

Класс: 1 Б

УМК: «Начальная школа 21 века»

Цель урока: создать условия для ознакомления с произведением о детях, для формирования нравственных понятий , развития учебных и читательских умений

Планируемые результаты:

- предметные: познакомить учащихся с новым произведением (ввести в круг чтение новое произведение); учить работать с текстом (определять тему произведения, выбирать опорные слова для дальнейшего пересказа)

- метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

- личностные: развитие мотивов учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании.

Оборудование:

1Литературное чтение: Учебник для учащихся 1 класса

2.Мультимедийная презентация

Технологическая карта урока

-Прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу, подарите улыбки друг другу .Скажите, что вы сейчас почувствовали?

-Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Садитесь.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Александровна, и сегодняшний урок Литературного чтения проведу у Вас я.






(Тепло, радость, хорошее настроение)




-Приветствуют учителя


Регулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)



Личностные УУД

(правильная посадка за партой)

2. Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит в полях, сверкая –

Значит к нам пришла ….

-Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поёт пичужек стая –

Значит к нам пришла ….

-Если солнце разрумянит

Наши щёки докрасна,

Нам ещё приятней станет –

Значит к нам пришла ….


- Ребята, над какой темой мы сейчас с вами работаем?

- Сегодня мы с вами продолжим разговор о весне, её приметах, изменениях в жизни животных и растений.

Итак, мы идём в гости к весне. Точнее сказать, это она пришла в наши края.

Давайте вспомним, как называются весенние месяцы. Вы должны расположить их в правильном порядке.

Молодцы.

- Сегодня мы с вами на уроке продолжим знакомиться с произведениями разных авторов о весне. Это замечательное время года, когда природа просыпается, умывается, прихорашивается и предстаёт перед нами красавицей.

Говорят у весны три дела: одно - тьму зимнюю одолеть – с этим март справляется. В марте появляются проталины, первые перелётные птицы. Снег согнать, землю разбудить и отогреть – этим апрель занимается.

-В апреле пробуждаются насекомые, появляется первая зелень и цветущие растения. И третье дело – теплую землю в зелень убрать – это работа мая. Май – месяц цветения растений, первых весенних гроз. С мартом мы уже простились. Какой месяц нам в окно заглядывает, улыбается?




-Весна




-Весна




-Весна


(Апрель, апрель! Звенит капель…)










-Март, апрель, май
































-Апрель.





Коммуникативные УУД

(умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)

3. Этап первичного восприятия

Сейчас мы с вами будем читать произведение, которое так и называется “Апрель”. Его написал замечательный детский поэт С. Маршак.

( портрет автора на слайде)

-Встречались ли вы раньше с этим автором? Что вы можете рассказать об этом авторе?

-Он написал для детей очень много весёлых, поучительных стихов, сказок, перевёл с английского языка детские песенки.

(обращается внимание на выставку его произведений на слайде)

Чтение учителем стихотворения .










-Учащиеся говорят известные им факты о Маршаке










Слушают стихотворение






Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

4. Этап выявления специфики восприятия

-  Какие приметы весны описал поэт? Найди.

- Расскажи, что ещё происходит ранней весной?

- Каким настроением окрашено это стихотворение?

( на слайде рисунок “Подснежник”)






-Красота нежна, беззащитна и уязвима. Только любовь к прекрасному, нежное и бережное отношение к окружающей природе спасёт красоту.


Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

5. Словарная работа

-Ребята, значение каких слов вам не понятно?

- Что такое “капель”, “валежник”, «стужа», «сквозь»?


-Называют

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

Чтение трудных слов.

про-би-ра-ет-ся  -пробирается

ва-леж-ник – валежник

рас-цвёл – расцвёл

под-снеж-ник – подснежник




-Читают трудные слова по слогам

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

6. Этап перечитывания и анализа художественного произведения

-Ребята, а давайте теперь прочитаем стихотворение , читаем выразительно и по цепочке.

Работа над выразительностью.

- Какие строки в тексте будешь читать громко, радостно? Почему?

-Прочитайте выразительно стихотворение

-Звуки чего услышал автор?



-Чьи голоса услышал С.Я.Маршак?


-А какие звуки природы вы услышали?

-А вот что услышал композитор Петр Ильич Чайковский.


-Кто сможет сказать, когда слушали музыку кого или что себе представляли?


-Сегодня мы наблюдали, как работали великие мастера своего дела. Поэт   словами рисует картины, композитор – через звуки изобразил пробуждение природы и они призывали своими произведениями любить родную землю. Только любовь к природе, её глубокое знание, доброта, помогли С.Я.Маршаку и П.И.Чайковскому написать такие замечательные произведения.

-Читают стихотворение по цепочке




-1 и 2 , в этих строках говорится о весне, о её приходе


-Читает один ученик


- Капели, как медведь пробирается сквозь валежник


-Голоса птиц


- Ответы учащихся



-Звучит пьеса «Апрель. Подснежник». П.И.Чайковского.



-Ответы учащихся




-слушают учителя

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)



-Этап подготовки к первичному восприятиею

-Прочитайте, как называется следующее стихотворение и кто его автор?

- Белозёров Тимофей Максимович родился 23 декабря 1929 года в селе Камыши Курганской области в многодетной  крестьянской семье. У него рано умерла мама и его на воспитание взяла добрая женщина. После окончания семилетней школы Тимофею Максимовичу пришлось много работать. В 1952 году начинается творческая биография Белозёрова. Первый сборник стихов был напечатан в журнале « Алтай».  Умер Т.М.Белозёров 15 февраля в 1986 году и похоронен в г.Омске. Ирина Токмакова, чьи стихи мы уже читали, говорила, что стихи  Белозёрова – это глоток свежего воздуха, пронизанного солнцем, пахнущего цветущим ромашковым полем.

До майского ромашкового поля у нас ещё есть время, а вот с апрельским подснежником давайте познакомимся.


- «Подснежники» Т.Белозёров





-Слушают биографию об авторе


Коммуникативные УУД

(умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)






Этап первичного восприятия

(Читает стихотворение учитель)

- Какое настроение у вас было во время слушания стихотворения?

Перечитайте стихотворение ещё раз про себя, не забудьте о простом карандаше.

- Значение каких слов вам было непонятно?

- С чем Белозёров сравнивает подснежники? 


- Почему Снегурочка оказалась все чужая?




-Ответы учащихся





-Читают стихотворение про себя, работают с простым карандашом.


-со слезами Снегурочки



-Ответы учащихся


Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками

7. Этап перечитывания и анализа художественного произведения

-А теперь прочитаем данное стихотворение ещё раз


(Чтение по 1 строчке)

-Что значит «плакала снегурочка?»

-Почему ее считают чужой?

-Чтение стихотворения учащимися



-Говорится о таянии снега


-Потому что время зимы уже прошло, и наступила весна

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

Подведение итогов

Послушайте стихотворение

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все и я, и ты,

Если мы сорвём цветы-

Опустеют все поляны

И не будет красоты!


-О чём говорится в данном стихотворении?

-Чему нас учит данное стихотворение?

-Правильно. Рвать первоцветы мы не будем


-– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– О чем эти произведения?
– Какое из них вам понравилось больше всего?
– Почему?
– Какие растения цветут весной?


-Слушают







-Ответы учащихся



-Тому, что нельзя рвать цветы.




-Со стихотворениями Маршака и Белозёрова

-О весне


-Ответы учащихся


Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)


Регулятивные УУД

(выделение и осознание учащимися того, что уже освоено)

Рефлексия

Ребята, на Ваших столах лежат подснежники. Если урок вам понравился, вы узнали сегодня что – то для себя нового, и вы сохранили хорошее настроение до конца урока, то покажите мне раскрывшийся подснежник. А если что – то осталось непонятным, остались вопросы, на которые необходимо ответить, то покажите мне бутон.




-Показывают цветок или бутон






Регулятивные УУД

(осознание качества и уровня освоения)

Домашнее задание

1) подготовить рисунок о растениях, цветущих весной;
2) выучить стихотворение наизусть (по выбору).


-Молодцы ребята! Вы очень хорошо поработали на сегодняшнем уроке!

-Пусть ваша жизнь с приходом весны станет радостнее, милее, интереснее, богаче впечатлениями и наблюдениями. Всем большое спасибо.


-Записывают








-слушают







Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.