Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Фронтальное занятие "Звуко-буквенный анализ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Фронтальное занятие "Звуко-буквенный анализ"

библиотека
материалов

Фронтальное логопедическое занятие.


Тема: Звукобуквенный анализ.

Цели: 1.Закрепить у детей понятие о звукобуквенном составе слова.

2.Формировать умение делить слова на слоги; де6лать звуковой и

слоговой анализ.

3.Уточнить представление учащихся о звуках, буквах, деления их на

гласные и согласные.

4.Активизация словаря.

5. Развитие фонематического слуха.

6.Развитие логического мышления.

Оборудование: магнитная доска, магнитная азбука, кассы букв, наборное полотно, картинка с изображением машины, предметные картинки с изображением ежа, медведя, аиста, зайца, барана, слона, варежек, ежей, трамвая, окна, флажков, огурцов, роз; плакат со словом «флот», индивидуальные карточки со словами хлев, щель, полк, волк, столб, коса, зубр, изображение автомобиля, карта с картинками.

Речевой материал: слова, словосочетания, предложения, рассказ.


План занятия:

1.Организационный момент.

2. Основная часть

3. Физкультминутка

4. Итог занятия.


Ход занятия.

1.Организационный момент.

- На занятии наши глаза внимательно смотрят на все (видят), наши уши внимательно слушают и все слышат, голова хорошо …(думает).

- Посмотрите на картинку, найдите предмет, изображенный на картинке, которая находится в 3-м ряду сверху, 4-ый слева.

-Машина.

-Правильно. Сколько звуков в этом слове?

-6 звуков.

- Назовите их.

-м, а, ш, ы, н, а.

-Сколько букв?

-6 букв.

- Назовите.

-м, а, ш, и, н, а.

- Почему мы говорим звук ы, а пишем букву и?

- Потому что жи - ши пиши с буквой и.

- Сколько слогов в этом слове?

-Три.

-Отхлопайте ритмический рисунок.

-Хл -хл –хл.

- Хорошо, что же мы с вами делали?

-Определяли звуки и буквы в слове машина.

-Правильно. Как же будет называться наша тема занятия?

-Звукобуквенный анализ.


2. Основная часть.

-Молодцы! А как по-другому можно назвать машину? Вам поможет изограф, где это слово изображено с помощью букв, входящих в название этого слова. Какое слово получилось?

-Автомобиль.

-Сколько звуков в этом слове?

-Девять.

-Сколько букв?

-Десять.

-Почему звуков девять, а звуков десять?

-Потому что» ь» не обозначает звука.

-Отхлопайте ритмический рисунок слова « автомобиль».

-Хл –хл - хл.

-Какие автомобили вы знаете?

-«Москвич», «Волга», «Ока», « Жигули».

-Есть еще автомобиль, который выпусками раньше и назывался он «Победа». Сейчас мы проведем звукобуквенный анализ слова победа, в этом нам поможет сказка С.Погорелова «Вот что с буквами случилось».

-Нарисовал карандаш лужайку, а на ней машину «Победа», под ней написал печатными буквами П о б е д а .( Ученик на доске выкладывает слово победа).

-Заглянул на лужайку ежик. Понравилась ежику буква «п». Поставлю, -думает еж, ее перед своим домом. Хорошие ворота будут. Взял букву и ушел. (Ученик у которого картинка с изображением ежа убирает букву «п»).

Пришел хмурый медведь, жаловаться стал: «Нет у меня сегодня..(обеда – подсказали буквы). «Верно» - рявкнул медведь. Меду бы поесть. Да на зиму запасти. Вот, кстати, и обруч для кадки». Взял он букву «о» под мушку и потащил на пасеку. (Ученик, у которого картинка с изображением медведя снимает букву «о», разбирает значение слов «кадка» и «пасека»).

На лужайку выпрыгнул зайчик. Дрожит, озирается. Налетел с перепугу на букву «б». Отскочила она, за рябину упала, а зайчик в лес убежал. (Ученик, у которого картинка с изображением зайца, снимает букву «б»).

Прилетел аист. Увидел вкусное слово - еда. А в траве и верно - еда, лягушек - сколько хочешь. Приладил аист к букве «е» палочку, получилась вилка. Поел аист и унес вилку с собой. (Ребенок снимает букву «е»).

Тут пришел баран. Заблеял обиженно: «Неправду говорят, что я глупый. Разве я глуп?» И видит он слово «да». Разозлился баран, разбежался, ударил букву «д» рогами. Она и рассыпалась на кусочки.(Ребенок снимает букву «д»).

Осталась последняя буква «а». Стоит одна - одинешенька. Что она без друзей сказать может только горько плакать: « А – а – а».

Давайте утешим букву А, вернем ей друзей. «Дети восстанавливают слово по буквам у доски, на листках из букв разрезной азбуки и записывают в тетрадях: а, да, еда, беда, обеда, победа.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы много работали, устали, нам нужно отдохнуть, мы проведем физкультминутку, в этом нам поможет стихотворение. Название которого вы узнаете составив слово из первых звуков названий предметов, изображенных на картинках (слон, волк, ежи, трамвай, огурцы, флажок, осы, розы) – СВЕТОФОР.

Три цвета есть у светофора

Они понятны для шофера

Красный цвет проезда – нет

Желтый цвет – готов к пути,

А зеленый цвет – кати!


- На какие две группы можно разделить эти предметы? (картинки на доске)

- Живые и неживые.

- На какие вопросы они отвечают?

- Кто? и что?

1. - Добавим букву А к словам. Жар (а), пар(а), рот(а), пол(а), сам(а), лес(а).

- Что изменилось?

- Количество звуков, букв, слогов. Изменилось значение слова (разбирается значение слов).

- Найдите к схемам подходящие слова.

а/а жара, пара, сама.

о/а рота, пола

е/а леса

2. Найди спрятавшиеся слово (ученикам раздаются картинки со словами: хлев – лев, щель – ель, укол – кол, столб – стол, зубр – зуб, коса – оса, полк – пол, волк – вол).

- Что изменилось?

- Количество звуков, букв, значения слов. (разбирается значение слов).

ИГРА «Флот помог».

На доске.

П

Е

Н

А



М

Е

Т

Р




Ш

А

Р


Б

О

Р


Получаем слово: Флот.


Однажды последние буквы в этих словах поссорились со всеми остальными буквами и решили жить отдельно. Собрались они вместе, посовещались, составили слово: ФЛОТ. Отправились они в дальнее плавание. Долго они плавали, путешествовали и ужасно соскучились по дому. Но когда они вернулись, то оказалось, что они забыли в каких словах они жили.

- Помогите, ребята, каждой букве отыскать родное слово! Дети подставляют в конец каждого слова буквы из слова ФЛОТ. Так , чтобы получились слова: шарф, пенал, метро, борт.


3. Итог занятия.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Получали новые слова, добавляя или убавляя одну букву. Узнали много новых слов.

- Молодцы! Вы хорошо работали на уроке.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров516
Номер материала ДВ-482782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх