Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Гендерные характеристики детей-сирот (социальных сирот)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Гендерные характеристики детей-сирот (социальных сирот)

библиотека
материалов

@ Полынцевой Татьяны.

Гендерные характеристики детей-сирот (социальных сирот).

В России ежегодно выявляется около 100 тыс. детей, нуждающихся в опеке взрослых, которые могли бы заменить их неполноценную семью. Эти дети, как правило, имеют непростые показатели здоровья и личностной сфере. Здесь могут быть отклонения в физическом и психическом развитии. Нередко выявляется задержка умственного развития, искажение развития личности (от эмоциональной сферы, до жизненной перспективы), нарушение половой идентификации и др.

Изучение особенностей гендерных характеристик детей является важной научно-практической задачей. Так практика реализации маскулинных и фемининных характеристик претерпевает значительные изменения. Именно семья является одним из главных институтов воспитания, в котором закладываются основы личности ребенка, а также и формирование гендерных характеристик. И в данной статье мы хотим выяснить влияние замещающей семьи на формирование гендерных характеристик у ребенка (социального сироты).

Прежде чем говорить о содержании понятия «гендерные характеристики», оформленном на сегодняшний день в психологической науке, остановимся на самом термине «гендер». Под ним понимают социально-психологический пол человека, совокупность его психологических характеристик и особенностей социального поведения, проявляющихся в общении и взаимодействии [2].

Комплекс гендерных характеристик личности представляет собой многофакторный объект, включающий в себя гендерную идентичность, маскулинные и фемининные черты личности, стереотипы и установки, связанные с полотипичными формами и моделями поведения[1]. Рассмотрим эти составляющие более подробно.

Гендерная идентичность — это осознание своей принадлежности к мужскому или женскому полу [1].

Маскулинность и фемининность — это нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин [1].

Гендерные стереотипы — это стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующие понятиям «мужское» и «женское» [1].

Гендерные установки — это субъективная готовность к полотипичными формам и моделям поведения, стремление к исполнению ролей, ожидаемых от индивида определенного пола[1].

Теоретико-методологическая база по проблеме становления гендерных характеристик на протяжении онтогенеза проведенного нами исследования представлена научными работами: С. Бем, М. Куна, Т. Мак-Партланда, Козлов В.В., Шухова Н.А., Чекалина А.А. и других.

Так в исследовании участвовала девочка Юлия И. 14 лет, проживающая в пгт.Стрелка г.Лесосибирска Красноярского края. Девочка является социальной сиротой и проживает в замещающей семье с 8 лет. Для исследования использовались такие диагностические методики: опросник «Кто Я?» (авт. – М. Кун, Т. Мак-Партланд) и методика «Маскулинность - фемининность» (авт. - С. Бем). Выбор данных методик был обусловлен тем, что из всех составляющих гендерных характеристик мы решили сосредоточить внимание на изучении гендерной идентичности.

  1. Опросник «Кто Я?» (авт. – М. Кун, Т. Мак-Партланд). Цель методики: выявление индивидуализированных характеристик личности, рассматриваемые через призму трех категорий (маскулинности, фемининности и андрогинности).

  2. Методика «Маскулинность - фемининность» (авт. - С. Бем). Цель методики: выявление психологического пола и определение степени андрогинности, маскулинности и фемининности личности.

Проанализировав результаты исследования по методике «Кто Я?», мы сделали следующие выводы:

На первое место девочка поставила такую характеристику как дочь. Это свидетельствует о том, что испытуемая ассоциируют себя с женской ролью, так как им присущи типично женские качества. На второй позиции отметила такое фемининное качество как сестра. На третье место в самоописании Юлия И. поставила такое качество как тетя. Данное качество соответствует феминнинным характеристикам.Среди всех остальных ответов мы выделили то, что находится в перспективе формирования соответствующей гендерной идентичности. Это такие качества как подруга, внучка, любимая. Они также присущи типично женскому полу.

По результатам исследования типа гендерной идентичности по методике С. Бем у девочки выявлен фемининный тип гендерной идентичности. Следовательно, ей присущи типично женские черты личности. Например, нежная, мечтательная, чувствительная, добрая, заботливая, любящая и др.

Таким образом, при изучении гендерных характеристик, а именно гендерной идентичности у девочки, воспитывающейся в замещающей семье, мы можем сделать вывод об адекватности формирования гендерной идентичности у испытуемой.

Список используемых источников:

  1. Козлов В.В. Гендерная психология / Козлов В.В., Шухова Н.А. – СПб.: Речь, 2010. – 270 с.

  2. Чекалина А.А. Гендерная психология. – М.: Ось-89, 2006. – 256 с.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Изучение особенностей гендерных характеристик детей является важной научно-практической задачей. Так практика реализации маскулинных и фемининных характеристик претерпевает значительные изменения. Именно семья является одним из главных институтов воспитания, в котором закладываются основы личности ребенка, а также и формирование гендерных характеристик. И в данной статье мы хотим выяснить влияние замещающей семьи на формирование гендерных характеристик у ребенка (социального сироты).<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />


Общая информация

Номер материала: 289113

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"