1394978
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыГрафика и письмо (3 класс).

Графика и письмо (3 класс).

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Графика и письмо

3 год обучения


Рабочая программа по учебному предмету «Графика и письмо» для 3 класса составлена на основе: Программы обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л.Б. Баряевой. – СПб. , 2011г., а также в соответствии со следующими нормативными, правовыми документами: - Учебного плана школы № на 2016-2017 учебный год и рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю).

- Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. г. Екатеринбурга являющиеся региональной экспериментальной площадкой по работе с детьми, имеющими умеренную и тяжелую умственную отсталость под руководством А. Р. Маллера, доцента кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии АПК и ПРО г. Москва, кпн.

- Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКОУ «Школа

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с нарушением интеллекта. Его введение в учебный план коррекционных образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием в общем и речевом развитии от сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому предмету рассматриваются как коррекционные.

Овладение письмом — одна из труднейших задач обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью. Этот вид письменной речи чаще всего недоступен им.

На уроках по предмету «Графика и письмо» учащиеся овладевают элементарными изобразительными и графо моторными навыками, пространственными представлениями. Обучение проводится в игровой форме, наиболее доступной для детей и подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Работа осуществляется на основе предметно-практической деятельности, позволяющей познать объект, используя все анализаторы (слуховые, зрительные, двигательные, тактильные).

Важнейшая задача учителя в ходе обучения предмету «Графика и письмо» - организовать речевую среду, пробудить речевую активность учащихся, их интерес к предметному миру и человеку (прежде всего, к сверстнику как объекту взаимодействия), сформировать у них предметные и предметно – игровые действия, способность к коллективной деятельности, научить их понимать соотносящие и указательные жесты.

Развитие коммуникативной функции речи – главная задача начального этапа обучения грамоте (чтению и письму), а коммуникативный принцип построения уроков – занятий становится ведущим. Речевая активность учащихся поддерживается и поощряется на всех уроках – занятиях.

Использование пиктограмм, позволяющих составлять несложные рассказы «из личного опыта», давать «словесный» отчет о выполненных действиях в процессе продуктивных видов деятельности, положено в основу предлагаемого обучения предмету «Графика и письмо»

Основной целью обучения грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью является не механическое «научение» их читать и писать, а воспитание и развитие их стремления устанавливать коммуникативные контакты с окружающими, расширять круг общения и совершенствовать средства общения. Поэтому последовательность подбора «письменных» упражнений определяется не только закономерностями и готовностью детей к воспроизведению букв и слов, но и частотностью использования букв, звуков, слов в различных социальных ситуациях.

В процессе обучения учащихся на уроках по предмету «Графика и письмо» активно применяются различные упражнения:

практическая деятельность;

упражнения с картинками;

упражнения с пиктограммами (символами);

«письменные» упражнения.

«Письменные упражнения» — это, скорее, различные сенсомоторные упражнения, направленные на развитие тонкой моторики пальцев, кисти руки, на формирование пространственных представлений, координацию движений «взгляд — рука».

Для «письменных» упражнений применяются также подносы с манкой (или другими сыпучими материалами), на которой учащиеся рисуют различные картинки (лицо, дерево и т.п.), а также вместе с учителем «пишут» буквы и слова и используют различные технологии.

Таким образом, предмет «Графика и письмо» предполагает обучение учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью следующим вариантам «письма»:

рисованию контурных и цветных изображений по трафаретам;

рисованию («писанию») контурных линий, штрихов, пятен (черно-белых и цветных) на листе бумаги, различной по фактуре сыпучей поверхности (манки, светлого песка), с которыми изображение образует контрастное или нюансное соотношение;

обводке по точкам и пунктирным линиям, с целью создания целого - двухмерного изображения предмета.

На уроках присутствует оценочная система. В начале года проводится диагностическая работа, в конце года итоговая контрольная работа. Работы выполняются индивидуально с каждым учеником.

Итак, учащиеся получают лишь элементарные основы графики и письма. Если они овладевают письмом на основе традиционной системы, то порядок изучения звуков и букв диктуется законами фонетики, с учетом специфики особенностей восприятия, запоминания, познавательной деятельности учащихся.






























Учебный план.

Графика и письмо

(третий год обучения).







I четверть


42

2

17

II четверть


38

2

15

III четверть


46

2

18

IV четверть


44

2

18

Итого


170


68

































Учебно - тематический план.

Графика и письмо

(третий год обучения)

Практическая работа. Составление узоров из мелкой мозаики;

Изображение предметов и геометрических форм с помощью палочек;

Складывание разрезных картинок.

2

«Рисуночное письмо».


23

Практическая работа. Рисование красками, фломастерами, карандашами, мелом. Обводка и штриховка (по внешним трафаретам) простыми, цветными карандашами, шариковыми ручками.

3

Жестово – образные игры.


7

Игры-импровизации.

Импровизированные игры с движениями, в которых учащимся необходимо следовать речевой инструкции.

4

«Письменные упражнения».

21

Самостоятельная работа. «Письмо» точек. «Письмо» линий по пунктирам на грифельной доске мелом. Контрольная работа.

5

Ритмичные упражнения


2

Самостоятельная работа. «Письмо» точек, линий пальцем на манке или песке, фломастерами, маркерами на листе бумаги, на грифельной доске мелом в определенном временном ритме.





















Календарно-тематическое планирование. Графика и письмо.



1




1

Упражнения для развития тонкой моторики рук. 3 часа.

Произвольные движения рук, головы, глаз, языка, пальцев рук.





Логопедические упражнения «Веселый язычок», «Веселая гимнастика»



Знать название сторон, название упражнения




Уметь правильно выполнять словесную инструкцию

2

2

Диагностическая работа.



Игровые упражнения на узнавание предмета тактильно

Знать название предмета и его отличительные признаки

Уметь правильно определить и назвать предмет

3

3

Игры с пальчиками



Пальчиковая гимнастика

Знать название пальцев

Уметь выполнять упражнения


4


1

«Рисуночное письмо». 6 часов.

Обводка и штриховка предмета по трафарету




Практические упражнения по работе с трафаретами


Знать название цветов


Уметь обводить и штриховать

5

2

Лепка из пластилина с использованием приема защипывания краев



Лепка предметов посуды методом защипывания краев

Знать технику защипывания краев

Уметь аккуратно выполнить работу

6

3

Лепка из пластилина с использованием приема оттягивания краев



Лепка предметов посуды методом оттягивания краев

Знать технику оттягивания краев

Уметь аккуратно выполнить работу

7

4

Рисование предметов округлой формы красками



Тренировочные упражнения по рисованию красками

Знать геометрические формы и цвета

Уметь пользоваться кисточкой и красками

8

5

Рисование предметов округлой формы карандашами



Тренировочные упражнения по рисованию карандашами

Знать геометрические формы и цвета

Уметь пользоваться карандашами и видеть контур предмета

9

6

Знакомство с приемами рисования восковыми мелками



Тренировочные упражнения по работе восковыми мелками

Знать название цветов

Уметь пользоваться мелками


10


1

Жестово – образные игры. 3 часа.

Бессловесные игры –имитации с одним персонажем по темам стихов




Передача в игре образа героя из стихотворения


Знать характерные черты персонажа


Уметь молча управлять героем

11

2

Бессловесные игры –имитации с одним персонажем по темам стихов



Игры на сохранения равновесия, управление своим шагом, сохранение движения и покоя с музыкальным сопровождением

Знать название сторон, ног

Уметь сохранять равновесие при выполнении упражнения

12

3

Двигательные упражнения с мячами, с передачей направления и динамики движения



Двигательные упражнения с мячами на сенсорных ковриках, с игровым набором «набрось колечко»

Знать название сторон

Уметь выполнять задание по инструкции



13



1

«Письменные упражнения». 6 часов.

Письмо точек пальцем на манке





Письмо точек на манке в различных емкостях






Уметь писать по манке

14

2

Письмо точек на листе бумаги маркером



Письмо точек на листе бумаги

Знать технику письма

Уметь ориентироваться на листе бумаги

15

3

Знакомство с извилистой линией



Письмо извилистой линии на разных поверхностях

Узнавать и назвать линии на рисунках и предметах

Уметь писать извилистую линию

16

4

Письмо прямых и извилистых линий на манке



Письмо прямых и извилистых линий на манке

Знать названия линий

Уметь писать линии

17

5

Письмо прямых и извилистых линий фломастером на бумаге



Письмо прямых и извилистых линий фломастером

Знать названия линий

Уметь писать линии

18

6

Письмо точек и линий под ритмичные удары музыкальных инструментов



Письмо точек и линий под ритмичные удары музыкальных инструментов

Знать правильное написание точек и линий

Уметь слушать и выполнять задания




19




1


Упражнения для развития тонкой моторики рук. 3 часа.

Тренировочные упражнения на согласованность движения и дыхания






Упражнения на тренировку дыхания при выполнении движений








Уметь правильно дышать во время выполнения упражнения

20

2

Упражнения на развитие общей и ручной моторики



Комплекс упражнений на развитие моторики

Знать технику выполнения упражнений

Уметь слушать задание

21

3

Игры с пальчиками



Пальчиковая гимнастика

Знать названия пальцев

Уметь правильно выполнять упражнения



22



1

«Рисуночное письмо». 5 часов.

Обводка и штриховка предмета по трафарету




Практические упражнения по работе с трафаретами


Знать названия цветов


Уметь обводить и штриховать

23

2

Лепка из пластилина с использованием приема защипывания и оттягивания краев



Лепка предметов посуды методом защипывания и оттягивания краев

Знать технику защипывания и оттягивания краев

Уметь аккуратно выполнить работу

24

3

Рисование предметов округлой формы, но разных по величине фломастерами.



Тренировочные упражнения по работе с фломастерами и геометрическими фигурами

Узнавание предметов округлой формы

Уметь рисовать предметы круглой формы и разных размеров.

25

4

Рисование предметов округлой формы, но разных по величине красками.



Тренировочные упражнения по работе с красками и геометрическими фигурами

Узнавание предметов округлой формы

Уметь рисовать предметы круглой формы и разных размеров.

26

5

Закрашивание краской и широкой кистью лист бумаги.



Выполнение закрашивания листа бумаги с «сюрпризом»: «Неваляшка», «Снеговик»

Знать технику нанесения краски

Уметь видеть границы листа и рисунка



27



1

Жестово – образные игры. 2 часа.

Игры, имитирующие действия человека и основные эмоции.





Показывание основных действий и эмоций человека во время игр



Знать и называть основные эмоции человека



Уметь показать и прочитать действия и эмоции человека

28

2

Игры, имитирующие образы сказочных героев.



Показ образа сказочного героя движениями

Знать содержание сказки и особенности героев.

Уметь передать образ героя сказки



29



1

«Письменные упражнения» 3 часа

Письмо точек на листе бумаги маркером




Письмо точек на листе бумаги


Знать технику письма


Уметь ориентироваться на листе бумаги

30

2

Письмо прямых и извилистых линий на манке



Письмо прямых и извилистых линий на манке

Знать названия линий

Уметь писать линии

31

3

Письмо прямых и извилистых линий фломастером на бумаге



Письмо прямых и извилистых линий фломастером

Знать названия линий

Уметь писать линии




32




1

Упражнения для развития тонкой моторики рук. 5 часов.

Согласование движения и дыхания.






Тренировочные упражнения, на согласование движения и дыхания







Уметь согласовать движение и дыхание

33

2

Развитие артикуляционной моторики и мимических движений



Упражнения на развитие артикуляционной моторики и мимических движений. Игра «Веселый язычок»

Знать органы артикуляции

Уметь выполнять движение язычком.

34

3

Узнавание предметов способом тактильного и зрительного восприятия



Упражнения на развитие умения узнавать предметы на ощупь и зрительно «Найди такой же предмет», «Составь узор»

Знать внешний вид предмета

Уметь правильно подобрать нужный предмет по заданному признаку

35

4

Упражнения на развитие общей и ручной моторики



Комплекс упражнений на развитие моторики

Знать технику выполнения упражнений

Уметь слушать задание

36

5

Формирование кинетической основы движения пальцев рук



Упражнения со строительным материалом «Выбери на ощупь предметы, похожие на шар»

Знание последовательности движений пальцев рук

Уметь слушать и выполнять задание по инструкции

37



1

«Рисуночное письмо».

6 часов.

Обводка и штриховка предмета по трафарету




Практические упражнения по работе с трафаретами


Знать название цветов


Уметь обводить и штриховать



38

2

Составление узоров из готовых элементов с чередованием в полосе



Составление узоров из готовых элементов с чередованием в полосе: АБАБ, ААББААББ.

Знать порядок чередования элементов

Уметь составлять и копировать узор в полосе

39

3

Составление узоров из готовых элементов с чередованием в квадрате



Составление узоров из готовых элементов с чередованием в квадрате: салфетка с узором

Знать порядок чередования элементов

Уметь составлять и копировать узор в квадрате

40

4

Составление узоров из готовых элементов с чередованием в круге



Составление узоров из готовых элементов с чередованием в круге: тарелка с узором

Знать порядок чередования элементов

Уметь составлять и копировать узор в круге

41

5

Рисование карандашами предметов круглой и квадратной формы



Тренировочные упражнения по рисованию предметов круглой и квадратной формы, состоящих из

частей одинаковой формы

Знать название геометрических фигур

Уметь находить предметы заданной формы

42

6

Обобщающий урок. «Письмо» с заданием.



Рисование по подражению действиям учителя: «Окна в доме», «Что здесь не так»

Знать предметы квадратной и прямоугольной формы

Уметь рисовать предметы заданной формы, соблюдая размер

43




1

Жестово – образные игры. Игры – импровизации. 2часа.

Игры с мячами, с передачей направления движения






Игры с мячами, сенсорными ковриками




Знать название сторон




Уметь ориентироваться на месте во время игры




44

2

Аудиальное «чтение» движений



Импровизированные игры с движениями, в которых надо следовать речевой инструкции

Знать основные движения

Уметь выполнять движения по речевой инструкции



45



1

«Письменные упражнения» 6 часов.

Письмо точек. Обводка по точкам готовых предметов.





Обводка по точкам готовых предметов







Уметь вдеть контур предмета.



46

2

Письмо прямых вертикальных линий



Рисование прямых вертикальных линий карандашом в разных направлениях

Знать название сторон

Уметь ориентироваться на листе бумаги

47

3

Письмо вертикальных извилистых линий



Рисование извилистых вертикальных линий в разных направлениях

Знать название сторон

Уметь ориентироваться на листе бумаги

48

4

Письмо на листе бумаги прямых горизонтальных линий



Дорисовывание прямых горизонтальных линий в предмете

Знать направление линий

Уметь рисовать линии по заданию

49

5

Письмо на листе бумаги извилистых горизонтальных линий



Рисование извилистых горизонтальных линий в разных направлениях

Знать название сторон

Уметь выполнять задание по инструкции

50

6

Письмо горизонтальных линий по точкам



Дорисовывание по точкам прямых горизонтальных линий в предмете


Уметь писать горизонтальные линии по точкам



51



1

Упражнения для развития тонкой моторки рук. 4 часа

Упражнения на развитие двигательной подражательности





Упражнения на развитие двигательной подражательности



Знать правильность выполнения движений



Уметь выполнить движения по подражанию

52

2

Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики



Тренировочные упражнения на переключение с одного действия на другое

Знать содержание упражнения

Уметь выполнять упражнения для рук

53

3

Упражнения для кистей рук



Упражнения для подвижности суставов рук


Уметь выполнять задание по словесной инструкции

54

4

Игры с пальчиками



Пальчиковая гимнастика. Пальчиковый театр «Расскажи сказку»

Знать слова и свои движения

Уметь показывать театр пальчиками

55

1

«Рисуночное письмо» 6 часов.

Обводка и штриховка трафаретов





Обводка трафаретов по внешним сторонам



Узнавать предмет по контурам



Уметь обводить и штриховать трафареты



56



2

Составление узора в полосе и круге, с помощью больших и маленьких предметов



Составление узора в полосе и круге, с помощью больших и маленьких предметов на тему «Лес»

Знать предметы, которые можно встретить в лесу

Уметь составлять узоры из больших и маленьких предметов

57

3

Составление узора в полосе и круге, с помощью предметов разного цвета



Составление узора в полосе и круге, с помощью предметов разного цвета «Елочная гирлянда»

Знать название цветов

Уметь составлять узоры предметов разного цвета

58

4

Составление узора в полосе и круге, с помощью предметов разной формы



Составление узора в полосе и круге, с помощью предметов разной формы «Елочная гирлянда»

Знать название геометрических форм

Уметь составлять узоры предметов разных геометрических форм

59

5

Рисование карандашами предметов круглой и квадратной формы



Тренировочные упражнения по рисованию предметов круглой и квадратной формы


Знать название геометрических фигур

Уметь находить предметы заданной формы

60

6

Рисование карандашами предметов круглой и квадратной формы, но разных по величине



Тренировочные упражнения по рисованию предметов круглой и квадратной формы и разных по величине


Знать название геометрических фигур

Уметь находить предметы заданной формы и величины



61



1

«Письменные упражнения» 4 часа.

Письмо точек по манке и фломастерами.





Письмо точек под ритмичные удары музыкальных инструментов.






Уметь вдеть контур предмета.

62

2

Письмо вертикальных линий



Рисование вертикальных линий карандашом в разных направлениях

Знать название сторон

Уметь ориентироваться на листе бумаги

63

3

Письмо горизонтальных линий



Рисование горизонтальных линий карандашом в разных направлениях

Знать название сторон

Уметь писать линии в разных направлениях

64

4

Итоговая контрольная работа.

Письмо по пунктирным линиям



Создание простого узора в строке

Знать порядок действий при письме

Уметь писать по пунктирным линиям



65



1

Ритмичные упражнения.

2 часа.

Письмо горизонтальных и вертикальных линий под ритмичные удары





Рисование горизонтальных и вертикальных линий карандашом в разных направлениях



Знать название сторон



Уметь писать линии в разных направлениях под звуковые шумы

66

2

Дидактические музыкальные игры



Дидактические музыкальные игры «Догадайся, кто поет», «»Колобок», «Подбери музыкальный инструмент к картинке»

Знать названия и звучания музыкальных инструментов

Уметь определять музыкальный инструмент на слух и по картинке

67

1

Письменные упражнения

2 часа

Письмо вертикальных и горизонтальных линий



Рисование вертикальных линий карандашом в разных направлениях


Знать название сторон

Уметь ориентироваться на листе бумаги

68

2

Письмо по пунктирным линиям.



Создание простого узора в строке

Знать порядок действий при письме

Уметь писать по пунктирным линиям































Достаточный уровень овладения знаниями и умениями учащимися



Учащиеся должны уметь:

  • Обводить по трафарету;

  • Штриховать цветными карандашами и ручками

  • Рисовать красками вертикальных линий;

  • Составлять узор по точкам;

  • «Письмо» прямых линий;

  • «Письмо» извилистых линий;

  • Уметь составлять узор в круге, по образцу;

  • «Письмо» прямых и извилистых линий по точкам.

Учащиеся должны знать:

  • Названия геометрических фигур;

  • Основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий);

  • Знать названия линий.




Минимальный уровень овладения знаниями и умениями учащимися



Учащиеся должны уметь:

  • «Письмо» линий по точкам;

  • Обводить по трафарету;

  • «Письмо» прямых и извилистых линий.








Перечень учебно-методического обеспечения.

Графика и письмо.



Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. - М., Владос, 1999.






Коррекционные упражнения по чтению.


1.Соц. сеть работников образования. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo






Аксёнова А.К, Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы. -М., 1991.




Дидактическое пособие «Писатели в начальной школе».


2. Современный учительский портал. http://easyen.ru/


3. Метод – копилка. http://metodkopilka.ru/




Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология». Сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калиникова. - М., ГНОМ и Д, 2001.





3. Метод – копилка. http://metodkopilka.ru/

4. Учительский портал. http://www.uchportal.ru/

5. Волшебная планета детства. http://scrap.ucoz.ru/

6. Открытый класс. http://www.openclass.ru/




Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей. // Лечебная педагогика и психология. Приложение к журналу «Дефектология». - М., Школа — Пресс. 2001.




7. Кладовая развлечений. http://kladraz.ru/

8. Сайт презентаций. http://www.myshared.ru/





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.