Характеристика изменений в деятельности педагога (начальной школы) "работающего по ФГОС"

    Характеристика изменений в деятельности педагога начальной школы, работающего по ФГОС.

                 (выступление  на  педсовете)

                                   08.12.2015г.

                                                            Учитель начальных классов

                                       Гиренко Н. Н.

                                        2015г.  

                                                        «Выживает  не  самый  сильный и  не  самый

                                                                            умный, а  тот, кто  лучше  всех  откликается

                                                                            на  происходящие изменения» 

                                                                                                         /Чарльз  Дарвин/

                       Высокие  темпы  социальных  преобразований  требуют  новых  стандартов   знаний  и  умений, обеспечивающих  успешную  самореализацию  подрастающего  поколения  во  всех  видах  жизнедеятельности. Образование  в  начальной  школе  является  базой, фундаментом  всего  последующего  обучения. И  если, ещё  сравнительно  недавно, главной  задачей  образования  было  формирование  у  школьников  навыков  воспроизводства  имеющихся  знаний  для  успешного  включения  в  медленно  меняющуюся  трудовую, семейно-бытовую, общественную  деятельность, то в  настоящее  время  постоянное  обновление  представлений  о  природных, общественных  процессах  требует  от  каждого  человека  зрелых  навыков  самообразования, самовоспитания, саморазвития  во  всех  видах  повседневной  жизнедеятельности.

     Включение  личности  в  непрерывное  образование  актуализирует  умение  оперативно  обновлять  имеющиеся  представления  о  жизни, выбирать  в  информационном  потоке  нужные  знания.

   Начальная  школа  является  составной  частью  системы  непрерывного  образования. Педагоги  начальной  школы  призваны  приобщать  детей  к  творчеству, воспитывать  в  каждом  ребёнке  самостоятельную  личность, способную  к  саморазвитию  и  самосовершенствованию, умеющую  находить  эффективные  способы  решения  проблем, осуществлять  поиск  нужной  информации, критически  мыслить, вступать  в  дискуссию, коммуникацию.

   В  2014/2015  учебном  году  коллектив  начальной  школы  перешёл  к  реализации  ФГОС  НО.

   Новый  ФГОС  НО  выдвинул  перед  нами  3 группы  требований:

- требования  к  структуре  основной  образовательной  программы  НО;

- требования  к  условиям  реализации  основной  образовательной  программы  НО;

- требования  к  результатам  освоения  основной  образовательной  программы  НО.

   Исходя  из  всего  вышесказанного, отметим, что  коллектив  учителей  начальной  школы   работает  над  проблемой  «Обеспечение  качественного  внедрения  ФГОС  начального  образования  путём  использования  современных  информационно-компьютерных  технологий  в  процессе  обучения».

   На  основании  требований  нового  образовательного  стандарта,  переход  на  ФГОС  НО  в  начальной  школе  осуществлялся  через:

- особенности  построения  учебников  по  ФГОС;

- проектная  деятельность  в  начальной  школе;

- работа  с  листами  достижений  и  портфолио  ученика;

- деятельностный  подход  к  обучению;

- особенности  структуры  урока  по  ФГОС;

   Неотъемлемой  частью  ядра  нового  стандарта  являются  универсальные  учебные  действия (УУД). Современное образование направлено, в первую очередь, на формирование УУД, обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребёнка - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать, и оценивать учебные действия и их результаты.

    Чтобы  добиться  определённых  результатов  в  образовательном  процессе  в  соответствии  с  новым  стандартом  учителя  начальной  школы  успешно  применяют  на  уроках  системно-деятельностный  подход, развивающее  обучение,  проблемное  обучение, коммуникативное   обучение; проектные, информационно-коммуникативные, групповые, здоровьесберегающие  технологии; компетентностный      и  личностно-ориентированный  подход.

    В  соответствии  с  ФГОС  НОО  основная  образовательная  программа  реализуется  и  через  внеурочную  деятельность. Внеурочная  деятельность  в  1 – 4 классах

реализовалась   по  направлениям   развития  личности: духовно-нравственного, общеинтеллектуального, общекультурного, спортивно-оздоровительного.

   Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых следует выделить создание прочного фундамента для  последующего обучения.