Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Игра - эксперимент «Чудеса зимы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Игра - эксперимент «Чудеса зимы»

библиотека
материалов

Тема занятия


Игра - эксперимент «Чудеса зимы»


Сон Надежда Валерьевна,

педагог дополнительного образования,

объединение «Дошкольник»

(Ознакомление с окружающим миром)

Возраст учащихся: 5-6 лет.


Цель : Формирование естественно-научных представлений дошкольников о зимних явлениях природы..

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами снега и льда в процессе исследовательской деятельности.

2. Развивать исследовательские компетенции.

3. Воспитывать познавательный интерес к явлениям окружающего мира и безопасность поведения в зимний период времени.

Тип занятия: знакомство с новым материалом.

Год обучения: первый год обучения.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Учебно-методические пособия: презентация «Чудеса Зимы», выставка детских работ, снег и лед на одноразовых тарелочках, одноразовые стаканы с водой.


Ход занятия

  1. Организационный момент (2 мин.)

(Слайд №1 «Чудеса зимы»)

Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Давайте вспомним и продекламируем все вместе стихотворение русского поэта И.Сурикова «Зима».

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Эти прекрасные строчки были написаны автором 130 лет назад, а люди продолжают восхищаться и удивляться чудесами зимы. Сегодня уже 13 декабря 2011 года. За окном – зима, снег, мороз.

2. Беседа о материале прошлого занятия (4 мин), фронтальный опрос по предыдущей теме.

На прошлом занятии мы с вами беседовали о чудесных зимних забавах. Что мы лепили из снега на улице? (Снеговика, крепость, дракона). Да, из снега можно лепить самые разнообразные фигуры (Слайды 4,5). Выставка рисунков и поделок рассказывает о ваших любимых зимних развлечения, оказалось, что вы любите… (просмотр рисунков и работ детей). Молодцы, у вас здорово получилось!

  1. Объявление новой темы, беседа (5 мин.)

Разговор о чудесах зимы продолжается! Сегодня опять работает наш конференц-зал, где мы обсуждаем возникающие вопросы, а в лаборатории пройдут интересные опыты, которые помогут получить ответы на новые вопросы. Кто готов превратиться в ученых? Наши рассуждения сегодня посвящаются (открывается первая снежинка с загадкой про лед):

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло.

-Что такое лед? (Рассуждения детей).

Итак, делаем вывод: от мороза вода в речках, прудах и озерах покрывается льдом. Лед – это замерзшая вода. По льду очень весело кататься на коньках. Но чтобы не случилось беды, надо помнить о правилах безопасности на реке:

1. Ходить на реку только со взрослыми.

2. Выходить на лед, когда он стал толстым.

(Открывается вторая снежинка с загадкой про снег):

Пухом землю замело,

За окном белым-бело.

Эти белые пушинки

Не годятся для перинки.


-А как вы думаете, что такое снег? (Предположения детей). Кто же прав? Обратимся за помощью к компьютеру (Слайд № 4). На Земле много воды – в океанах, морях, реках и других водоемах. Нагреваясь под лучами солнца, эта вода потихоньку испаряется. Вместе с воздухом пар поднимается высоко вверх и собирается в облака. Там появляются крошечные кристаллы льда, которые сталкиваются и объединяются между собой. Так появляются снежинки (Слайд 5). Снег - это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов - чистые, хрупкие, сверкающие (Слайд №6). Сравните снежинки: что у них есть общее? (Они все состоят из лучей).

Итак, кто оказался прав? (Оказались правы те, кто предполагал, что снег - это скопление снежинок).

4. Подготовка к практической части. Физкультминутка (2 мин.)

А сейчас мы с вами подготовимся для работы в лаборатории по проведения опытов. Чтобы зрение стало зорким и мы заметили все изменения, используем зарядку для глаз. Исходное положение: стоя.

а) Упражнение «Пальчик»: прижмите указательный палец правой руки к переносице и посмотрите на него. Затем медленно отводите палец от себя вперед, продолжая следить за ним глазами и обратно. (Повторить 2раза). Закончить упражнение.

б) Упражнение «Моргание»: поморгайте, быстро и сильно сжимая веки. Закончить упражнение. Теперь мы готовы к проведению опытов.

5. Практическая часть (10 мин.)

Займите свои места в лаборатории. Наша цель – выяснить, какие свойства имеют снег и лед. Помните о правиле хорошей работы: отвлекаться самому и мешать соседу запрещается, иначе опыт может не получиться.

Опыт № 1.

Положите рукой в один стакан кусочек льда, в другой - комок снега. Поставьте их на поднос, и я уберу их на некоторое время в теплое место. Мы вернемся к нему после проведения всех опытов.

Опыт № 2.

Сравните снег и лёд по цвету. Посмотрите на снег, какого он цвета? (Белый). Знаете, почему снег белого цвета? Маленькие кристаллы льда, из которых состоит снежинка, отражают свет друг от друга, поэтому снег всегда белого цвета. А какого цвета лед? (Бесцветный).

Опыт №3.

Возьмите под стульчиками кусочек цветного картона и положите под снег. Посмотрите внимательно: видят ли ваши глаза картон под снегом? (Нет). Почему? (Он непрозрачный). Положите картон под лед. Что можете сказать? (Картон виден). А почему виден картон? (Лед прозрачный).

Опыт № 4.

Опустите кусочек льда в воду. Что наблюдаете? (Лёд плавает). Трубочкой прижмите лёд на дно стакана. Уберите трубочку. Что происходит? (Лед не тонет). А теперь опустите в воду комок снега. Как ведет себя снег в воде? (Снег, как и лёд, не тонет в воде).

Опыт №5.

На прошлом занятии мы залили цветную воду в формочки и вынесли на улицу. Занесем его. Что произошло с нашей водой? (Превратилась в лед). Почему? (Под действием мороза вода замерзает). Этими цветными ледяными фигурками можно украсить горку во дворе, ель, другие деревья.

Опыт №1.

Посмотрите теперь на снег и лёд, которые вы в начале работы положили в стаканы. Что произошло с ними? (Растаяли). Почему? (Под действием тепла они тают).

6. Итоги занятия (5 мин.)

Пройдем в конференц-зал (к доске). Итак, обратимся к таблице и сделаем выводы о полученных результатах (заполняем таблицу картинками):

Снег: белого цвета, непрозрачный, плавает в воде, под действием тепла превращается в воду (тает).

Лёд: бесцветный, прозрачный, плавает в воде, под действием тепла тает, превращается в воду.

Рефлексия «Мишень» (2 мин.). Мы сегодня на занятии хорошо поработали, провели исследование свойств снега и льда. А теперь давайте выразим, с каким настроением думали, работали, делали открытия – поставим стрелки на мишень. Мне было очень приятно работать вместе с вами, я тоже старалась на уроке и приложила много усилий, поэтому ставлю свою стрелку настроения в центр. (Дети по очереди дают свою оценку занятию).




Самоанализ занятия

Этапы занятия логически структурированы и соответствовали типу занятия – знакомство с новым материалом. Дошкольники знакомились со свойствами снега и льда в роли «ученых», соблюдая правила наблюдения, смело высказывали предположения и самостоятельно формулировали вывод об увиденном результате. Условия для исследовательской деятельности создавались педагогом легко, задания были понятны, инструкции лаконичны и кратки, что обеспечило совместный успех при активной самостоятельной работе детей во время исследования и на этапе подведении итогов занятия. Это говорит о том, что учащиеся, «вжившись» в роль исследователя, с неподдельным интересом ставили опыты, используя имеющиеся компетенции. На основе имеющихся и новых знаний и визуального материала воспитанники сделали выводы о свойствах льда и снега. Для формирования детского интереса к происходящим изменениям в природе и повышения мотивации детей к усвоению знаний использовались мультимедийные средства обучения. Благодаря этому учащиеся активно вступали в диалог, включая логическое мышление и воображение. Психологическая атмосфера занятия отличалась комфортностью, деловым настроем, эмоциональной стабильностью.

Приложение№1.

Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3

hello_html_15fac5da.gif hello_html_m43e557c9.gif hello_html_m601673d4.gif

Слайд№4 Слайд №5 Слайд №6

hello_html_m3e8c6135.gif hello_html_71dc90fb.gif hello_html_66d7d63c.gif

Слайд№7

hello_html_m13435945.gif

































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров151
Номер материала ДВ-496497
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх