Игра по математике 5-6 классы по теме "Уравнения"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Выбери задание
  10
  14
  5
  16
  7
  2
  11
  9
  4
  1
  3
  8
  12
  15
  13
  6
  

• 3 слайд

  1. Может ли при каком-нибудь значении х быть верным равенство
  
  х – 3 = 3 – х?
  

• 4 слайд

  2. Значение буквы, при котором уравнение обращается в верное равенство.
  

• 5 слайд

  3. При каком k верно равенство k – k = 0?
  
  

• 6 слайд

  4. Какое число я задумала, если отняв от него 38 я получила 52?
  

• 7 слайд

  5. Какое равенство называют уравнением?
  
  
  

• 8 слайд

  6. Всегда ли уравнение имеет корни?
  
  

• 9 слайд

  7.
  4с – 8 = 8. Чему равно с?
  
  

• 10 слайд

  8. Какое число разделили на нуль, если в частном получилось 100?
  

• 11 слайд

  9. Чем является неизвестное в уравнении 5х = 30?
  
  

• 12 слайд

  10. Назовите корень уравнения х + 25 = 50
  

• 13 слайд

  11.Равенство, содержащее букву, значение которой надо найти.
  

• 14 слайд

  12. Что значит решить уравнение?
  

• 15 слайд

  13. Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят.
  

• 16 слайд

  14. Назовите число, дополняющее число 36 до 100
  

• 17 слайд

  15. В гнезде у синицы 5 яиц. Это на 3 яйца больше, чем у сойки. Сколько яиц в двух
  гнездах?
  

• 18 слайд

  16. Измерения прямоугольного параллелепипеда 3, 4, 2. Чему равен его объем?
  

• 19 слайд

  Молодец!
  

• 20 слайд

  Тебе не повезло,
  дружок!!!
  

• 21 слайд

  Долгое время действия с дробными числами считались очень сложными. Недаром у немцев сохранилось выражение «попасть в дробь», что означает «попасть в тупик, в трудное положение». Даже в 18 в. овладение действиями с дробными числами, которые иногда назывались ломаными числами, считалось очень трудным делом. Поэтому математики искали другие формы записи дробных чисел, которые позволяли бы упростить действия с ними. Такой формой оказалась десятичная запись дробных чисел.
  Описал правила действий над десятичными дробями среднеазиатский математик и астроном Гиясэддин
  ал-Каши в своей книге «Ключ к арифметике» (1427 г.) Только через 150 лет фламандский инженер и математик Симон Стевин открыл заново десятичные дроби и описал правила действий над ними. Запятую после целой части десятичной дроби предложил ставить немецкий математик И. Кеплер (1571 – 1630).
  Из истории дробей
  Симон
  Стевин
  

• 22 слайд

  Встаньте возле своих парт. Можете походить на месте, попрыгать…, но не просто так!
  Учитель даст вам задание.
  Физкультминутка
  

• 23 слайд

  
  На корабле «Пиратское счастье» плывут несколько кошек, несколько матросов, кок и одноногий капитан. У всех них, вместе взятых, 15 голов и 41 нога. Сколько кошек было на корабле?
  6 кошек
  Задача - сюрприз!
  

• 24 слайд

  Пятиклассники пришли на маскарад.
  В кругу сидят маски: «Медведь», «Человек-паук», «Терминатор» и «Мушкетер».
  Их имена: Андрей, Сергей, Тимофей и Алексей.
  Известно, что:
  «Медведь» не Алексей и не Андрей;
  Сергей сидит между «Терминатором» и Тимофеем;
  «Мушкетер» не Сергей и не Алексей;
  «Человек-паук» сидит между «Мушкетером» и Андреем.
  Маска, я тебя знаю!
  В какой маске пришел
  каждый из мальчиков?
  

• 25 слайд

  Игра закончена!
  Всем спасибо!!!
  

Краткое описание документа:

Цели:

обучающие: повторение и закрепление знаний по пройденной теме;

развивающие: развитие логического мышления, способности самостоятельно решать учебные задачи; развитие любознательности учащихся, познавательного интереса к предмету;

развитие творческого мышления, математической речи учащихся;
воспитательные: воспитание интереса к математике через использование нестандартных форм обучения; создание условий формирования коммуникативных навыков и волевых качеств

личности.