Игры на формирование фонематического слуха
и восприятия
1. «Построй домик»
Цель игры: закреплять правильное произношение звука
в словах, формировать фонематическое восприятие и фонематический слух.
Оборудование: предметные картинки на прямоугольниках
(кирпичиках) - 7-14 штук, и на большом треугольнике (крыша).
Ход игры: построить домик для какого-нибудь героя
(на звук, который автоматизировался), например: “Л” - построить домик для куклы
Ларисы, выбирая только кирпичики, в названии картинок которых слышится звук
“Л”.
2. «Собери цветочек»
Цель игры: закреплять правильное произношение звука
в словах, формировать фонематическое восприятие и фонематический слух,
зрительную память.
Оборудование: предметные картинки на цветных лепестках
и на круглой сердцевине цветка.
Ход игры: собрать цветочек, выбирая лепестки на
заданный звук. После того как ребенок собрал цветок, педагог предлагает ребенку
закрыть глаза и переворачивает несколько лепестков лицевой стороной вниз.
Открыв глаза, ребенок должен вспомнить и назвать, какие картинки были на
перевернутых лепестках.
3. «Солнышко»
Цель игры: закреплять правильное произношение звука
в словах, формировать фонематическое восприятие и фонематический слух, развивать
звуковой анализ слова.
Оборудование: предметные картинки на прямоугольниках
желтого цвета (лучи) и на круге (солнце).
Ход игры: педагог предлагает ребенку собрать лучи
для солнышка, выбирая только те, в названии которых слышится заданный звук.
Когда задание выполнено, учитель-логопед просит ребенка определить позицию
звука в понравившихся картинках.
4. «Собери яблочки»
Цель игры: закреплять умение дифференцировать
оппозиционные звуки, развивать мелкую моторику, формировать фонематическое
восприятие и фонематический слух.
Оборудование: предметные картинки на яблоках из
зеленого картона, 2 корзины с прорезями.
Ход игры: педагог рассказывает, что ветер раскачал
яблоню и с неё упали яблоки. Необходимо собрать яблочки в корзинки. В корзинку
зайца надо собрать яблочки, на которых нарисованы картинки со звуком “З”, а в
корзину собачки яблочки с картинками со звуком “С”. Подобно этой игре можно
провести игры “Собери морковь”, “Собери груши” и т.д. Педагог в ходе игры может
закреплять лексику по теме “Овощи-фрукты”.
5. «Украсим елочку»
Цель игры: автоматизация поставленного звука в
словах, фразах, развивать мелкую моторику, формировать фонематическое
восприятие и слух.
Оборудование: силуэт елочки, на которой с помощью
проволоки крепятся маленькие пуговички, небольшие круги с петелькой из тесьмы –
“елочные шары”, на которые приклеены предметные картинки.
Ход занятия: педагог предлагает ребенку украсить
елочку шарами, на которых нарисована картинка с заданным звуком, прикрепляя
шары с помощью петельки к елочке. Когда задание выполнено, логопед просит
ребенка составить предложения про самые красивые шары.
6. «Напои куклу чаем»
Цель игры: автоматизация поставленного звука в
словах, фразах; развитие фонематического восприятия и фонематического слуха.
Оборудование: предметные картинки, наклеенные на чашки
из цветного картона, кукла.
Ход игры: педагог знакомит ребенка с куклой Женей
и рассказывает, что Женя очень капризная – она любит пить чай только из таких
чашек, на которых нарисованы картинки с её любимым звуком “Ж”. Среди множества
чашек учитель-логопед просит найти те, на которых есть такие картинки.
7. «Мячик мы ладошкой "стук",
повторяем дружно звук»
Цель игры: развитие фонематического восприятия и
слуха, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков.
Оборудование: мяч
Ход игры: Логопед: Когда услышите звук «А», стукните
мячом об пол. Поймав мяч, повторите этот звук. А — У— О — У —А—А — О — У
8. «Гласный звук услышат ушки, мяч
взлетает над макушкой»
Цель: развитие фонематического восприятия,
быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других, формирование
фонематического восприятия.
Оборудование: мяч
Ход игры: Логопед: Я буду называть гласные звуки.
Подбросьте мяч, когда услышите звук «Э». А — Э — У —Ы — Э — А — У — О — А — Э —
Ы—Э
9. «Звуки гласные поем мы с мячом моим
вдвоем»
Цель: развитие длительного, плавного выдоха,
закрепление произношения гласных звуков, формирование фонематического слуха и
восприятия.
Оборудование: шарик или мяч
Ход игры:
Вариант 1. Логопед предлагает детям пропеть гласный
звук, одновременно прокатывая шарик по столу. Ребенок делает вдох, плавно катит
шар товарищу, пропевая гласный: А — А — А — А — А — А
Вариант 2. Игру можно проводить сидя на полу — в
кругу или парами, пропевая заданные логопедом гласные звуки и катая мяч.
Логопед обращает внимание детей на то, что мяч нужно прокатывать плавно, звук
пропевать протяжно.
10. «Стучалочка» Звуки я сказать хочу и по
мячику стучу.
Цель: тренировка четкого произношения гласных
звуков, развитие фонематическою восприятия и слуха.
Оборудование: мяч
Ход игры: Дети и логопед садятся в круг. Мяч зажат у
каждою между коленями. Логопед произносит гласные звуки, отстукивая кулаком по
мячу. Дети повторяют индивидуально и хором. Звуки отрабатываются в
изолированном произношении с постепенным увеличением числа повторений на один
выдох, например: А АА ААА Э ээ эээ О 00 000 У УУ УУУ Затем можно произносить
различные сочетания звуков: ААЭ АЭО ААУ
11. «Поющие мячики» По мячу сперва стучу,
А потом его качу.
Цель: закрепление короткого и длительного
произношения гласных звуков, развитие фонематического восприятия, закрепление
длительного ротового выдоха.
Оборудование: мячи
Ход игры: Дети распределяются парами и садятся
лицом друг к другу на расстоянии трех метров. У каждой пары мяч. Логопед
произносит сочетания гласных звуков. Последний звук произносится длительно,
пропевается. Например: А А Э-э-э-э-э. У Э А-а-а-а-а. Первые два звука
сопровождаются ударом кулака по мячу; пропевая третий звук, ребенок катит мяч
партнеру. Прокатывание мяча подчеркнуто плавное, длительное, как и произнесение
гласного звука.
12. «Разноцветные мячики»
Цель: закрепление дифференциации гласных и
согласных звуков, развитие внимания, быстроты мышления.
Оборудование: мячи красного и синего цвета.
Ход игры:
Вариант 1. Логопед бросает мяч детям. Поймавший
называет гласный звук, если мяч красного цвета, согласный — если мяч синего
цвета, и бросает мяч обратно логопеду.
Вариант 2. Ребенок называет слово, начинающееся с
гласного звука, если мяч красного цвета. А если мяч синий, то ребенок называет
слово, начинающееся с согласного звука.
13. «Тихо — громко» Мы катались по горам.
Цель: закрепление артикуляции гласных звуков,
развитие фонематического восприятия, работа над силой голоса.
Оборудование: малые мячи.
Ход игры: Пропевание заданного звука по
демонстрации логопеда. Сила голоса соизмеряется с направлением движения руки.
По мере движения руки с мячом вверх (на горку) сила голоса увеличивается, вниз
(под горку) — уменьшается. При горизонтальном движении руки с мячом (мяч
катится по дорожке) сила голоса не изменяется. В дальнейшем дети самостоятельно
дают задание друг другу.
14 . Игра с передачей мяча «Мяч передавай
— слово называй»
Цель: развитие фонематических представлений,
быстроты реакции.
Оборудование: мячи
Ход игры: Играющие выстраиваются в колонну. У
игроков, стоящих первыми, по одному большому мячу (диаметром 25-30
см). Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками
над головой (возможны другие способы передачи мяча). Следующий игрок
самостоятельно придумывает слово на этот же звук и передает мяч дальше.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.