Образователь
ная область
|
Показатель развития
|
|
Начало
года
|
Конец
года
|
Прим
ечание
|
«Социально-коммуникатив
ная».
|
Социализация, развитие общения,
нравственное воспитание.
|
Имеет
личностное отношение к соблюдению и нарушению моральных норм.
|
|
|
|
Имеет
доброжелательные взаимоотношения между детьми.
|
|
|
|
Обучен
коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.
|
|
|
|
Умеет
здороваться, прощаться, называет работников доу по имени, отчеству,
благодарит за оказанную услугу.
|
|
|
|
Ребенок в семье и обществе.
|
Имеет представления о своем росте и
развитии, своем прошлом
и настоящем.
|
|
|
|
Имеет первичные представления об своих
правах.
|
|
|
|
Имеет уверенность в том, что он хороший,
что его любят.
|
|
|
|
Имеет гендерные первичные
представления.
Имеет представления о семье, ее членах.
|
|
|
|
Свободно ориентируется в помещениях
детского сада.
|
|
|
|
Имеет представление о себе, как о члене
коллектива, развито чувство общности с другими детьми.
|
|
|
|
Самообслуживание, самостоятельность,
трудовое
воспитание.
Формирование основ безопасности.
|
Имеет привычку следить за своим внешним
видом, опрятен.
|
|
|
|
Самостоятельно умывается, моет руки с
мылом перед едой, по мере загрязнения.
|
|
|
|
Умеет пользоваться расческой, носовым
платком.
|
|
|
|
Имеет навык аккуратного приема пищи.
|
|
|
|
Умеет самостоятельно одеваться,
раздеваться.
|
|
|
Стремиться быть аккуратным, опрятным.
|
|
|
|
Самостоятельно готовит свое рабочее
место и убирает его после
окончания занятий.
|
|
|
|
Имеет положительное отношение к труду,
желание трудиться.
|
|
|
|
Выполняет индивидуальные и коллективные
поручения.
|
|
|
|
Самостоятельно поддерживает порядок в
групповой комнате и на участке детского сада.
|
|
|
|
Самостоятельно выполняет обязанности
дежурных.
|
|
|
|
Имеет желание ухаживать за растениями и
животными.
|
|
|
|
Сформировано стремление помогать
воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности.
|
|
|
|
Уважает труд взрослых.
|
|
|
|
Сформирован интерес к профессиям
родителей.
|
|
|
|
Сформированы элементарные представления
о способах взаимодействия с животными и растениями ,о правилах поведения в
природе.
|
|
|
|
Сформированы понятие «съедобное»,
«несъедобное», «лекарственные растения».
|
|
|
|
Знает опасных насекомых и ядовитые растения.
|
|
|
|
Умеет ориентироваться в помещении и на
участке детского сада, в ближайшей местности.
|
|
|
|
Знает различные виды городского
транспорта, особенности их внешнего вида и назначения.
|
|
|
|
Знает знаки дорожного движения
«Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта.
|
|
|
|
Сформирован навык культурного поведения
в общественном транспорте.
|
|
|
|
Умеет пользоваться столовыми приборами
(вилка, нож), ножницам.
|
|
|
|
Знает правилами поведения с незнакомыми
людьми.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.