Индивидуальная коррекционная деятельность с детьми старшего
дошкольного возраста. Тема: «В гостях у Золушки»
|
|
Разработала:
Децик
Н.В.
Педагог-психолог
Цель: способствование
раскрытию интеллектуального потенциала ребёнка, развитию его самостоятельности,
произвольного поведения.
Задачи:
1. Познавательная: развитие
психических процессов (памяти, внимания, логического и образного мышления);
2. Воспитательная:
стимулирование любознательности, познавательной активности и самостоятельности,
контролю своего поведения и действий, соблюдению правил;
3. Оздоровительная: развитие
двигательной активности ребёнка, обучение его сохранению и укреплению своего
психофизического здоровья путём использования психогимнастики, релаксации,
упражнений, активизирующих мозговую деятельность.
Контингент:
ребёнок 6-7 лет (подготовительная группа), имеющий трудности интеллектуального
развития.
Форма
работы – индивидуальная.
Занятие
строятся на основе принципов системности и преемственности, от
простого к сложному, смены видов деятельности, что позволяет сделать работу
детей менее утомительной, динамичной.
Структура
занятия:
1. Встреча: приветствие,
психологический настрой на занятие, упражнения на активизацию мозговой
деятельности (глазодвигательные, дыхательные, телесные);
2. Развивающий блок: упражнения на
развитие и дальнейшее совершенствование логического, творческого мышления,
внимания, памяти, моторики;
3.
Прощание: релаксация, психогимнастика, подведение итогов, домашнее задание.
Оборудование: кукла
Золушка, мягкие игрушки (мышка, кошка, белка, ёжик, лягушка), «Чудо-дерево»,
предметные картинки «Классификация», бусы, леска, карточки с заданиями
(«Переплетённые линии», «Найди заплатку»), цветные карандаши, цифры 1-3, орех,
корона, туфли, подарок ребёнку от Золушки.
Ход:
I.
Организационный момент.
Психолог:
Сегодня мы отправимся в гости к Золушке (появляется кукла в рваном платье, без
туфель, бус и короны). Ой, а что это с ней случилось? Что произошло? Как ты
думаешь? Она расскажет нам свою историю. Золушка плачет. Как нам
помочь ей успокоиться? (ответы ребёнка). Давай вспомним наши упражнения на
успокоение и научим Золушку?:
·
Дыхательное упражнение: вдох - закрыть глаза, задержать дыхание,
выдох – открыть глаза. Выполнить несколько раз. Затем открыть глаза и
поморгать.
·
Глазодвигательное упражнение: голова фиксирована, глаза и язык
смотрят вверх, вниз, влево, вправо, каждый раз задерживая положение. Повторить.
·
Упражнение на развитие моторики «Ухо-нос»: левой рукой взяться за
кончик носа, правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос,
хлопнуть в ладоши, поменять положение рук.
Прислушайтесь,
Золушка успокоилась и решила попросить помощи. А вам интересно знать к кому она
обратится за помощью? А ты хотели помочь ей? Давайте отправимся вместе с
ней и поможем Золушке собраться на бал. Но нужно запомнить всех, у
кого она побывает.
II.
Основная часть.
1. Упражнение «Найди заплатку» (зрительное восприятие).
Психолог: узнать,
к кому первому пришла Золушка, нам поможет загадка.
Живёт в норке, грызёт корки.
Короткие ножки, боится
кошки.
Ребёнок: мышка
(появляется игрушка).
Психолог
(от лица мышки): добрая фея подарила Золушке
нарядное платье, но злая мачеха его порвала. Какой ужас! Такое нарядное платье
и так испортить его? Как мы сможем отремонтировать платье? (ответы ребёнка).
Давай вместе отремонтируем его, подберём заплатки (ребёнку предлагается
несколько платьев и кусочки к ним). Какое ты хочешь выбрать? Тебе нужно
подобрать заплатки по цвету и форме (после выполнения задания у Золушки
появляется платье). Чем мы помогли Золушке?
2. Упражнение «Переплетённые линии» (внимание).
Психолог: А
это что такое? (переплетённые, спутанные нити). Наверно здесь спрятана вторая
загадка?
У порога плачет, коготки
прячет,
Тихо в комнату войдёт,
замурлычет, запоёт.
Ребёнок: кошка
(появляется игрушка).
Психолог
(от лица кошки): я рада помочь Золушке, но
заблудилась и очень хочу есть, найдите дорожку, по которой я смогу добраться к
миске с молоком (ребёнку даётся карточка с переплетёнными линиями). Я тоже
попробую найти свою дорожку. Сначала глазками просмотри все линии, затем нужную
обведи цветным карандашом. Под какой цифрой оказалась дорожка? (у всех ребёнка
и кота разные цифры). Посмотрите, получились какие-то цифры: 1, 2.
Что бы они значили? (ответы ребёнка). Может быть это номер домика? Посмотрим,
что там есть? (после выполнения задания у Золушки появляются туфли). Вот так
кошка! Справились мы с её заданием? Чем мы помогли Золушке?
Психолог: что-то
мы устали с тобой, не пора ли немного отдохнуть?
3. Физминутка: упражнение «Вдох-верх, выдох-низ», «Росток»,
«Штанга»
4. Упражнение «Чудо-дерево» (логическое мышление).
Психолог: пора
отправляться дальше (падает орех). Ой, наверно это потерял тот, к кому третьему
обратится за помощью Золушка?
Хожу в пушистой шубе, живу в
густом лесу.
В дупле на старом дубе
орешки я грызу.
Ребёнок: белка
(появляется игрушка).
Психолог
(от лица белки): я живу на волшебном дереве,
а на нём выросли картинки и все перепутались: найдите одинаковые по признаку
картинки, назовите одним словом (дерево с картинками «посуда», «мебель»,
«обувь», «одежда»). В благодарность за то, что вы помогли мне разобрать
картинки, я подарю Золушке корону. Какие группы картинок мы с тобой нашли?
Сложно ли тебе было выполнить это задание?
5. Упражнение «Бусы» (развитие мелкой моторики,
наглядно-образного мышления).
Психолог: посмотрите,
нарядная у нас Золушка? Может ещё чего-то не хватает? (ответы ребёнка:
украшения, бусы). Один лесной зверёк захотел подарить Золушке бусы. Кто же он?
Лежала между ёлками
подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом
вдруг убежала.
Ребёнок: ёжик
(появляется игрушка).
Психолог
(от лица ёжика): в лесу кто-то рассыпал бусины, я их
все собрал, но не смог сделать нарядное украшение. Что же делать? (ответы
ребёнка). Тогда послушай внимательно: мы возьмём леску и будем нанизывать на
неё сначала одну розовую, затем две красных бусины, всего у тебя должно
получиться по 8-10 бусин на ниточке, не забывай считать (ребёнок и психолог
нанизывают бусины). Теперь, чтобы получились длинные бусы, выложим их в один
ряд, подарим Золушке (после выполнения задания ребёнок дарит свои бусы Золушке).
Красивое получилось украшение? Как мы его сделали?
6. Упражнение на развитие долговременной памяти.
Психолог:
посмотри на нашу Золушку. Готова ли она к балу? Мы помогли ей собраться, теперь
она может отправляться на бал, а пока Золушка танцует на балу, давай вспомним
всех, кто помог ей собраться. Кто был первый, второй, третий, четвёртый? Что
они ей подарили? (Ребёнок называет игрушки и выставляет их на стол).
III.
Итог.
Психолог: Золушка
натанцевалась на балу, и в благодарность за твою помощь и выполненные
правильно, точно и аккуратно задания, она привезла тебе с бала подарок (дарит
игрушку).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.