Инклюзивное обучение
Индивидуальная программа развития
для детей с особенными образовательными потребностями
в 1 классе на период сентябрь- октябрь
Составила ассистент учителя
Оселедько
Ольга Дмитриевна
УВК № 29
г. Стаханова
Долговременная цель:
предоставление всесторонней помощи в получении знаний, умений, навыков при
изучении учебного материала, укреплении здоровья, социальной адаптации;
коррекция нарушений психического развития и речевой деятельности.
|
№
п/п
|
Кратковременные
задания
|
Ответственные
|
Методы
оценивания
|
Прогресс
|
|
1.
|
Создание атмосферы дображелательного
эмоционально- психологического климата в классе, школе
|
Администрация, учителя, родители
|
|
|
|
2.
|
Формирование и воспитание адекватного
поведения в процессе обучения, общения с окружающими
|
Учителя
|
|
|
|
3.
|
Формирование понимания просьбы, требования
|
Учитель
|
|
|
|
4.
|
Работа над постановкой произношения звуков
|
Логопед
|
|
|
|
5.
|
Изучение уровня психического развития
|
Психолог
|
|
|
|
6.
|
Формирование учений саморегуляции и
самоконтроля поведения
|
Психолог
|
|
|
|
7.
|
Развитие музыкального восприятия:
руководство темпом движения и согласование движений с музыкой
|
Учитель ритмики
|
|
|
Индивидуальная программа развития ребенка
в 1 классе на период ноябрь- декабрь
|
№
п/п
|
Кратковременные
задания
|
Ответственные
|
Методы
оценивания
|
Прогресс
|
|
1.
|
Поддержание атмосферы дображелательного
эмоционально- психологического климата в классе, школе
|
Администрация, учителя, родители
|
|
|
|
2.
|
Усвоение учебных знаний, умений, навыков
согласно учебной программы
|
Учитель
|
|
|
|
3.
|
Формирование умения адекватно выражать и
регулировать эмоциональные чувства ребенка
|
Учителя
|
|
|
|
4.
|
Преодоление агрессивности ребенка путем
коррекции эмоционального состояния
|
Психолог
|
|
|
|
5.
|
Формирования умения общаться со старшими и
ровесниками
|
Учителя
|
|
|
Индивидуальная программа развития ребенка
в 1 классе на период январь – май
|
№
п/п
|
Кратковременные
задания
|
Ответственные
|
Методы
оценивания
|
Прогресс
|
|
1.
|
Дальнейшее усвоение знаний, учений и навыков
в соответствии с программным материалом
|
Учитель
|
|
|
|
2.
|
Развитие внимания и памяти
|
Учителя
|
|
|
|
3.
|
Устранение разладов ритма и интонационной
стороны речи
|
Логопед
|
|
|
|
4.
|
Расширение словарного запаса и развитие
умения строить предложения и связные высказывания
|
Учитель, логопед
|
|
|
|
5.
|
Дальнейшее развития умения регулировать свое
поведение
|
Социальный педагог
|
|
|
|
6.
|
Усвоение понятий: темп, ритм, динамика.
Учить выдерживать паузу в движении
|
Учитель ритмики
|
|
|
|
7.
|
Развивать эмоциональную сферу, учить
регулировать свои эмоции
|
Психолог
|
|
|
|
8.
|
Уменшать эмоциональное напряжение,
воспитывать доброжелательность
|
Психолог
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.