|
Занятие
|
|
Лексическая тема
|
Содержание
занятия
|
Неречевые функции
|
|
Звук, слог
|
Слово
|
Предложение
|
Связная речь
|
|
1.
|
|
Вводное занятие
|
Понятие о звуке, способы
образования звуков.
|
Как из звуков образуются слова
|
|
|
Развитие слухоречевой памяти,
артикуляционногопраксиса.
|
|
2.
|
|
Осень. Признаки осени.
|
Работа над образованием звуков.
|
Уточнение понятия «слово». Слова,
обозначающие живые и неживые предметы.
|
|
Обучение рассказу по картинке
(2-3 простых предложения).
|
Развитие слухоречевой памяти,
артикуляционногопраксиса.
|
|
3.
|
|
Урожай. Овощи.
|
Знакомство со строение
артикуляционного аппарата. Артикуляционная гимнастика.
|
Уточнение понятия «слово». Слова
– предметы.
|
|
Беседа с опорой на картинку
|
Развитие устойчивости внимания
|
|
4.
|
|
Урожай. Фрукты.
|
Знакомство со способом
образования гласных и согласных звуков. Артикуляционная гимнастика.
|
Слова - предметы
|
|
Беседа с опорой на картинку
|
Упражнения на отработку просодических компонентов
речи
|
|
5.
|
|
Грибы
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Обучение умению слышать и
выделять гласные первого ряда.
|
Слова-действия
|
Уточнение понятия «предложение».
Обучение построению предложений из двух слов.
|
Беседа-описание по картинке
|
Упражнения на отработку темпо-ритмических
компонентов речи
|
|
6.
|
|
Грибы
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Обучение умению слышать и
выделять гласные первого ряда.
|
Слова-действия
|
Уточнение понятия «предложение».
Обучение построению предложений из двух слов.
|
Обучение рассказу по картинке
(2-3 простых предложения)
|
Развитие речеслуховых представлений
|
|
7.
|
|
Ягодные кустарники
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Знакомство с образованием
гласных второго ряда.
|
Слова-признаки.
|
Распространение предложений
словами признаками. Графическое изображение предложений, состоящих из 3-х
слов.
|
Обучение рассказу по опоре (2-3
простых предложения)
|
Развитие пространственно-временных представлений
|
|
8.
|
|
Лесные ягоды
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Знакомство с образованием
гласных второго ряда.
|
Слова-признаки.
|
Распространение предложений
словами признаками. Графическое изображение предложений, состоящих из 3-х
слов.
|
Обучение рассказу по опоре (2-3
простых предложения)
|
Развитие пространственно-временных представлений
|
|
9.
|
|
Деревья и листья
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Деление на слоги
двусложных слов.
|
Изменение имени существительного
по родам и числам (практическое употребление)
|
Интонационное оформление
предложений. Графическое изображение.
|
Обучение рассказу по картинке
(3-4 предложения с распространением словами- признаками)
|
Развитие переключаемости, распределения и
избирательности внимания
|
|
10.
|
|
Всегда зелёные деревья
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Деление на слоги
двусложных слов.
|
Изменение имени существительного
по родам и числам (практическое употребление)
|
Интонационное оформление
предложений. Графическое изображение.
|
Обучение рассказу по опоре (3-4
предложения с распространением словами- признаками)
|
Развитие слухоречевой памяти
|
|
11.
|
|
Зима. Признаки зимы.
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Деление на слоги
трёхсложных слов.
|
Изменение имени существительного
по родам и числам (практическое употребление)
|
Согласование глагола с именем
существительным в роде и числе.
|
Обучение рассказу по опоре (3-4
предложения с распространением словами- признаками)
|
Развитие осознанного восприятия
|
|
12.
|
|
Зима. Зимние забавы.
|
Артикуляционная
гимнастика.постановка дефектно произносимых звуков. Деление на слоги
трёхсложных слов.
|
Изменение имени прилагательного
по родам и числам (практическое употребление)
|
Согласование глагола с именем
существительным в роде и числе.
|
Обучение рассказу по опоре (3-4
предложения с распространением словами- признаками)
|
Развитие пространственно-временных представлений
|
|
13.
|
|
Домашние животные.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Деление на слоги слов, состоящих из 4-х и
более слогов
|
Изменение имени прилагательного по родам и
числам (практическое употребление)
|
Согласование глагола с именем
существительным в роде и числе.
|
Обучение пересказу с опорой на
схему.
|
Развитие вербально логической, образной,
двигательной памяти
|
|
14.
|
|
Домашние животные.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Деление на слоги слов, состоящих из 4-х и
более слогов
|
Предлог на.
|
Согласование глагола с именем
существительным в роде и числе.
|
Обучение пересказу с опорой на
схему.
|
Развитие пространственно-временных представлений
|
|
15.
|
|
Жители леса.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Понятие о слогообразующей роли гласных.
|
Предлог в.
|
Согласование имени
прилагательного с именем существительным
|
Обучение пересказу по серии
сюжетных картинок
|
Развитие осознанного восприятия
|
|
16.
|
|
Жители степей и пустынь.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Понятие о слогообразующей роли гласных.
|
Дифференциация предлогов на – в.
|
Согласование имени прилагательного с именем
существительным
|
Обучение пересказу по серии
сюжетных картинок.
|
Развитие умения выделять и удерживать цели и способы
деятельности, проверять результаты
|
|
17.
|
|
Обитатели морей и океанов.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Закрепление умения делить слова на слоги,
выделять из слов гласные
|
Предлог с (со)
|
Согласование имени прилагательного с именем
существительным
|
Обучение рассказу по серии
сюжетных картинок
|
Развитие слухоречевой памяти
|
|
18.
|
|
Домашние птицы.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Закрепление умения делить слова на слоги, выделять
из слов гласные
|
Предлог из
|
Согласование имени прилагательного с именем
существительным
|
Обучение рассказу по серии сюжетных картинок
|
Развитие умения выделять и удерживать цели и способы
деятельности, проверять результаты
|
|
19.
|
|
Зимовье зверей.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Определение порядка слогов в слове.
|
Дифференциация предлогов с (со) – из.
|
Согласование имени
прилагательного с именем существительным. Управление. Винительный падеж.
|
Обучение рассказу по серии сюжетных картинок
|
Развитие пространственно-временных представлений
|
|
20.
|
|
Моя семья.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Определение порядка слогов в слове.
|
Предлоги по - к
|
Согласование имени прилагательного
с именем существительным. Управление. Родительный падеж.
|
Обучение рассказу по серии сюжетных картинок
|
Развитие осознанного восприятия
|
|
21.
|
|
Моя семья.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Твёрдые и мягкие согласные.
|
Предлоги за – из-за.
|
Согласование имени
прилагательного с именем существительным. Управление. Дательный падеж.
|
Обучение рассказу по заданной
теме с опорой на схему
|
Развитие слухоречевой памяти
|
|
22.
|
|
Весна. Признаки весны.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Твёрдые и мягкие согласные
|
Дифференциация предлогов над – под.
|
Согласование имени
прилагательного с именем существительным. Управление. Творительный падеж.
|
Обучение рассказу по заданной теме с опорой
на схему
|
Развитие зрительно-двигательных представлений
|
|
23.
|
|
Профессии.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка
дефектно произносимых звуков. Твёрдые и мягкие согласные.
|
Предлоги под – из-под.
|
Распространение предложений
|
Обучение рассказу по заданной теме с опорой
на схему
|
Развитие умственных операций
|
|
24.
|
|
Профессии.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков.Глухие и звонкие согласные.
|
Слова-синонимы
|
Распространение предложений
|
Обучение рассказу по заданной теме с опорой
на схему
|
Развитие осознанного восприятия
|
|
25.
|
|
Мой дом.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков. Глухие и звонкие согласные.
|
Слова-синонимы
|
Распространение предложений
|
Обучение пересказу без зрительной
опоры.
|
Развитие пространственно-временных
представлений
|
|
26.
|
|
Мебель.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков. Звуко-буквенный анализ и синтез.
|
Слова - антонимы
|
Распространение предложений
|
Обучение пересказу без зрительной опоры.
|
Развитие пространственно-временных
представлений
|
|
27.
|
|
Бытовая техника и электроника.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков.Звуко-буквенный анализ и синтез.
|
Слова - антонимы
|
Распространение предложений
|
Обучение пересказу без зрительной опоры.
|
Развитие осознанного восприятия
|
|
28.
|
|
Семейный досуг.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков. Звуко-буквенныйанализ и синтез.
|
Слова-паронимы
|
Распространение предложений
|
Обучение рассказу без зрительной
опоры
|
Развитие слухоречевой памяти
|
|
29.
|
|
Транспорт.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков.Звуко-буквенный анализ и синтез.
|
Слова-паронимы
|
Распространение предложений
|
Обучение рассказу без зрительной опоры
|
Развитие зрительно-двигательных представлений
|
|
30.
|
|
Транспорт.
|
Артикуляционная гимнастика.постановка Автоматизация
и дифференциация поставленных звуков.Звуко-буквенный анализ и синтез.
|
Слова-фразелогизмы.
|
Распространение предложений
|
Обучение рассказу без зрительной опоры
|
Развитие умственных операций
|
|
31.
|
|
Транспорт.
|
Артикуляционная гимнастика. Автоматизация и
дифференциация поставленных звуков.Звуко-буквенный анализ и синтез.
|
Слова-фразеологизмы
|
Распространение предложений
|
Обучение рассказу без зрительной
опоры
|
Развитие
пространственно-временных представлений
|
|
32.
|
|
Итоговое занятие.
|
Занятие-игра «В мире звуков и
слов»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.