|
|
Общие
сведения
|
|
Ф.И.О.
|
Шайдуллова Альфия
Мухлисулловна
|
|
Должность,
преподаваемый предмет
|
Учитель математики
|
|
Стаж
работы
|
29 лет
|
|
Проблема
|
Формирование
математических компетенций через поэтапное внедрение ФГОС, применение ИКТ на
уроках математики
|
|
Цель
|
Создать условия в
соответствии с ФГОС для самореализации личности ученика с учётом
возможностей, склонностей, способностей и интересов
|
|
Направления
самообразования
а)
методическое:
|
Повышение
педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в
условиях перехода на ФГОС
|
|
б)
профессиональное:
|
1.
Изучение нормативно-правового обеспечения по преподаванию математики
в новых условиях;
2.
Изучение материалов ОГЭ и ЕГЭ, уяснение их особенностей и
требований;
3.
Расширение и углубление знаний по преподаваемому предмету.
|
|
Форма
самообразования:
|
Индивидуальная – через индивидуальный план и групповая – через участие
в деятельности школьного и городского методических объединений учителей по
предмету, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие
с педагогами посредством Интернет
|
|
Источники самообразования:
|
СМИ, специализированная литература (методическая,
научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет;
медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории,
мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации,
школьные научно-практические конференции, дистанционные вебинары и др.
|
|
Тема
самообразования
|
Формирование
математических компетенций через поэтапное внедрение ФГОС, применение ИКТ на
уроках математики
|
|
Работаю
над темой
|
с 2014/2015 учебного
года
|
|
Предполагаю
закончить
|
в 2018/2019 учебном
году
|
|
Актуальность
темы
|
Сама жизнь требует изменить школьное образование: от принципа
«дать знания» нужно перейти к принципу «научить получать необходимые знания и
умения». Сегодня обществу требуются высококвалифицированные, инициативные,
образованные специалисты, поэтому педагогу современной школы необходимо
постоянно пополнять свои знания, улучшать мастерство, уметь учиться и
пользоваться новейшими источниками информации.
Чтобы успешно решать задачи модернизации общего образования,
учитель должен по - новому осмыслить свою профессиональную деятельность.
Пересмотр требований к подготовке учащихся привел меня к
пониманию того, что одним из приоритетных направлений обновления российского
образования является внедрение компетентностного подхода в систему общего
образования.
|
|
Цель профессионального
развития:
|
Разработка и освоение
содержания и организации деятельности учителя и учащихся в условиях внедрения
ФГОС.
|
|
Задачи:
|
1.
Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в
области теории и методики преподавания математики;
2.
Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в
рамках реализуемой инновации.
3.
Изучить психологические и возрастные особенности школьников.
|
|
Предполагаемый
результат
|
·
повышение качества
преподавания предмета;
·
разработка учебных рабочих
программ по математике в соответствие с требованиями ФГОС ООО;
·
освоение УМК, эффективных для
преподавания по ФГОС ООО;
·
применение различных
образовательных технологий или их элементов для конструирования уроков и
разработка методических рекомендаций по их применению;
·
разработка и проведение
открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
·
разработка и апробирование
дидактических материалов, тестов, проектов;
·
создание базы разработанных
конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.
|
|
Трудоемкость
|
Использование
полученных результатов требует от учителя:
- разработки
дидактического материала и других средств обучения математике;
- умение использовать в работе системно-деятельностный подход к
обучению информатике и математике, учитывая индивидуальные способности
учащихся.
- подразумевается работа по формированию у
школьников психологических свойств и социальных компетенций (психофизиологической,
личностной технологической, мотивационной, самооценочной), без которых
невозможна успешная сдача экзаменов.
|
|
Доступность
опыта
|
Описанные формы и
этапы деятельности педагога могут быть использованы другими учителями. С этой
целью будут даны приложения, раскрывающие суть работы учителя по теме
самообразования
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.