Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Индивидуальное логопедическое занятие "Автоматизация звука Р"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Индивидуальное логопедическое занятие "Автоматизация звука Р"

библиотека
материалов

Тема: Звук [Р]. Вестники весны.

Этап: Автоматизация звука [Р] в предложениях.

Цель: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Задачи

1. Образовательные:

  • закрепить правильный уклад артикуляционного аппарата; учить детей правильно произносить звук [Р];

  • уточнить словарь по теме «Перелётные птицы»;

  • учить точно и полно отвечать на вопросы;

  • автоматизировать звук в слогах, словах и предложениях;

  • формировать лексико-грамматический строй речи.

2. Коррекционные:

  • развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику;

  • развивать фонематический слух;

  • развивать психические процессы: внимание, мышление, речь;

3. Воспитательные:

  • воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений;

  • воспитывать аккуратность в обращении с дидактическим материалом;

  • воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки на артикуляционную гимнастику: «профиль артикуляции звука [Р], картинки с изображением артикуляционных упражнений; картинки: грач, скворец, вьюрок, кукушка, лебедь, ласточка; картинки-детали птичек; веточки.

Ход занятия:


Логопед – Л, ребенок – Р.

На протяжении всего занятия играет музыка – «Голоса птиц».

  1. Организационный момент. Беседа о весне. Объявление темы занятия « Звук [Р]. Вестники весны». Приход гостей: сороки и воробья.


Л: Таня, здравствуй!

Р: Здравствуйте!

Л: Сегодня у нас необычное занятие и чтобы оно хорошо прошло, тебе нужно активно работать, четко и правильно произносить все звуки. Таня, давай посмотрим за окно, какое время года наступило?

Р: Наступила весна.

Л: Какой сейчас месяц?

Р: Сейчас первый весенний месяц – март.

Л: Хорошо. А что делают птицы весной?

Р: Возвращаются обратно, вьют гнезда, добывают корм.

Л: Как называют птиц, которые весной возвращаются к нам из тёплых краёв?

Р: Перелетные птицы.

Л: Правильно! Молодец! А сейчас к нам пожаловали гости, но чтобы узнать, кто это, отгадай загадки.

Я весь день ловлю жучков.
Уплетаю червячков,
В теплый край я не летаю.
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый
 … (Воробей)

Всех наших гостей, мы будем усаживать на дерево (перед ребенком ставится картинка дерева).

Длинный хвост и с белым боком,
А летает не высоко.
Хочет всё стащить с наскока!
Это хитрая ...(Сорока)

Давай усадим их на наше дерево. Вместе с ними мы будем встречать гостей, которые летят из теплых стран, а заодно вспомним, как правильно произносить звук [Р]. Для начала, разомнем наш язычок.

  1. Артикуляционная гимнастика: «Сказка о язычке».

  2. Развитие дыхания – упражнение «Птицы летают».

Л: Для начала вспомним, как нужно правильно дышать, делаем вдох через нос, выдыхаем через рот, щеки не надуваем, плечи не поднимаем. Давай покажем, как летают птицы (пособие на дыхание «Птицы»). У тебя хорошо получается, молодец! Давай посмотрим, кто к нам пожаловал.

Вьюрок, немного меньше воробья. Перелётная птица, прилетает в марте — апреле. Гнёзда вьёт на деревьях, преимущественно на елях и берёзах. Питается семенами растений и насекомыми.

  1. Анализ артикуляции звука [Р]. Произношение изолированного звука. Связь звука [Р] с буквой «Р».

Л: При произношении звука [Р] губы должны быть в улыбке, между зубами небольшая щель, язык поднимаем за верхние зубки, к бугоркам, сильно и резко выдыхаем – р-р-р. Кончик языка при этом дрожит (выполняем задание).

Таня, звук [Р] гласный или согласный?

Р: Согласный.

Л: Твердый или мягкий?

Р: Твердый.

Л: Глухой или звонкий?

Р: Звонкий.

Л: На письме звук [Р] обозначается буквой «Р», давай пропишем ее, слоги и слова с этой буквой.

Мы выполнили еще одно задание, поэтому встречаем следующего гостя – жаворонок – это маленькая птица, с красивым пением. Коричневого цвета, прилетает в начале марта.

5. Слуховая разминка:

Л: А сейчас мы с тобой послушаем, какие разные голоса бывают у птиц. Постарайтесь запомнить голос каждой из них.

(Логопед по очереди включает записи с голосами птиц и называет каждый из них).

После того, как ребенок прослушает все записи, логопед включает их в другом порядке, а ребенок угадывает, голос какой птицы он услышал.

Проверка правильности выполнения задания.

  1. Автоматизация звука [Р] в слогах – игра «Следы».

Л: Таня, посмотри, перед нами следы какой-то птицы, чтобы узнать, чьи они, прочитаем слоги, написанные на них: ра, ро, ру, ар, ор, ыр, ара, оро.

Это следы журавля – крупная птица, обитает в заболоченных местах, питаются растениями, водными насекомыми. Прибывают в конце марта — начале апреля.

6. Развитие мелкой моторики – Игра «Собери птичку и построй гнездо».

Л: Перед тобой детали птички, собери ее. А теперь, давайте построим для нее гнездо.

  1. Автоматизация звука [Р] в словах: Игра «Назови картинки».

Л: Посмотри на доску. Что это за птица? Как ворона подает голос? Она каркает, т.е. «Кар-кар».

Сегодня ворона принесла для нас картинки со своими любимыми словами, все эти слова начинаются на слог «кар-» (картинки весят на доске).

Карта, карман, картофель, карусель, карета, карандаш, каравай, картина.

7. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Игра «Большой – маленький» с перекидыванием мяча.

Голова – головка, глаза – глазки, клюв – клювик, перо – пёрышко, хвост – хвостик, крылья – крылышки, лапы – лапки.

Следующий кто прилетел к нам в гости это грач – небольшая птица, черного цвета. Питается червяками и личинками. Прилетают в марте, гнездиться на деревьях.

  1. Автоматизация звука [Р] в предложениях. Составление предложений из слов.

Юркий воробей собирает крошки.

Хитрая ворона съела корку хлеба.

Черный грач поселился в скворечнике.

Давай встретим последнего гостя, это дрозд – небольшая птица, гнездятся одиночками или небольшими колониями на деревьях, кустах или на земле. Питаются насекомыми, пауками, червями.

  1. Итог занятия.

Л: Давай вспомним, о чем сегодня мы беседовали на занятии?

- О каких перелетных птицах?

- Мне понравилось, как ты работала на занятии. Молодец!

- Наши гости говорят тебе спасибо и дарят свои портреты, дома раскрасишь.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров349
Номер материала ДВ-106232
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх