Сведения об авторе
|
|
Фамилия,
имя, отчество (полностью)
|
Сабетова
Наталья Борисовна
|
|
Район
|
Автозаводский
район
|
|
Место
работы
|
Лицей №
165
|
|
Должность
|
Учитель
истории и обществознания
|
Общая информация
|
|
Тема
урока
|
Чему учил
китайский мудрец Конфуций
3 урок в теме «Индия и Китай в
древности»
|
|
Тип
урока
|
Урок открытия новых знаний
|
|
Цель,
задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)
|
Формирование
исторического сознания личности, исторического стиля мышления пятиклассников
через осмысление учений Конфуция и их
влияние
на развитие древнекитайской цивилизации.
Познакомить
пятиклассников с Древним Китаем: местоположением, природными условиями,
обществом, занятиями населения, с учением известного мудреца Конфуция
Образовательные
задачи: познакомиться с географическим положением Китая, и его богатым
природным миром, показать связь природных условий с занятиями китайцев
Развивающие
задачи: продолжить развивать критическое мышление, умение работать с атласом,
при заполнении к.карты №1, умение работать с историческим пространством и
временем (хронологией), продолжать формировать навыки стратегии
функциональной грамотности – стратегии смыслового чтения.
Воспитательные задачи: продолжать формировать нравственные
аспекты (уважение к старшим, помощь младшим, любовь к родине и т.д.) познакомить
с основными идеями учения Конфуция о семье, государстве, обучении, поведении;
|
|
Необходимое
оборудование
|
Портрет Конфуция; карта «Китай в древности»; пакет с рабочими
материалами; проектор; мультимедийная презентация.
|
|
Дидактическое
обеспечение
|
Учебник Вигасин
А.А. и Годер Г.И. «Древний мир», Методические рекомендации по Всеобщей
истории Н.И.Шевченко. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира Б.С.
Ляпустина, М.В. Ванюковой..
|
Планируемые результаты урока
|
|
·
личностные
|
·
уважение к истории других народов мира и
разным верованиям и философским учениям, воспитание толерантности.
|
|
|
·
предметные
|
·
умение находить на карте местоположение
Китая, показывать реки, равнину, моря и отображать это на контурной карте
·
умение связывать природные условия и занятия
населения китайцев
·
формировать представление о древних
цивилизациях Востока и правилах взаимодействия людей в обществе
|
|
|
·
метапредметные
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)
|
·
регулировать и организовывать свою учебную
деятельность
·
отрабатывать умения работать с информацией
·
формировать умения сотрудничества, умение
слушать и слышать учителя и одноклассника, планировать свою деятельность,
уважать мнение других
|
|
|
Формы
контроля и диагностики достижения результатов обучения
|
Тестовые
задания, работа с текстом, с изречениями Конфуция. Задания на закрепление
полученных знаний
|
|
|
|
|
|
Литература и Интернет-ресурсы
|
|
Основная
|
·
Вигасин А.А., Годер Г.И. Всеобщая история.
|
|
|
Дополнительная
|
Методические рекомендации «История Древнего
мира»
|
|
|
Интернет-ресурсы
|
·
Инфоурок
|
|
|
ЭОРы
|
https://www.youtube.com/watch?v=huOy-3k2EC8
– видео – фильм
|
|
|
|
|
|
|
План проведения занятия с
обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности
обучающихся
|
Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя,
применяемые методы и приемы работы
|
Деятельность
обучающихся с указанием форм организации
|
Используемые методики
и технологии (на разных этапах урока)
|
|
1.
Организационный
|
1 -2
мин
|
Учитель
может поздороваться на китайском языке
|
Учащиеся,
приветствуют учителя.
|
Правильно
организованное рабочее место
|
|
2. Вводно-мотивационный
|
3-4
мин
|
Учитель
показывает иллюстрацию Конфуция. Если возникают сложности, то можно
предложить найти в параграфе такую же иллюстрацию и прочитать , что под ней
подписано
|
Учащиеся
отгадывают – сравнивают с иллюстрацией в учебнике
|
Познавательно-эмоциональная
мотивация
|
|
3. Актуализация
знаний
|
4-5
мин
|
Учитель
спрашивает, что известно ребятам об этом человеке?
Кем он
мог быть?
В какой
стране мог проживать этот человек?
Вы
хотели бы узнать об этой стране?
|
Ребятам
предлагается вопрос, который плавно вытекает из мотивации, но ребята ответа
на него не знают
|
Технология
критического мышления –
приём
работы с текстом
Прогнозирование
ситуации
|
|
4. Изучение
нового материала
|
10-15
мин
|
Как мы
будем изучать новую тему?
-работа
с картой
-работа
с презентацией
-работа
с раздаточным материалом
-работа
с текстом параграфа №22
Учитель
предлагает обратиться к карте.
|
Вопросы:
найдите на карте (атлас) две великие Китайские реки.
Как они
называются?
Откуда
берут начало реки?
В каком
ещё древнем государстве было 2 реки?
Какой
была природа Китая
Какое
занятие было для китайцев главным и почему?
Какое
сооружение находится в Китае?
(используя,
усвоенные знания,
ребята
отвечают на вопросы)
|
Учащиеся
принимают учебную задачу, развивают умения работы с к.картой
Поиск и
отбор информации
|
|
5. Первичное
закрепление пройденного на уроке материала
|
10 мин
|
Индивидуальная
работа
Учитель
закрепляет материал (Приложение №1)
Конфуций
учил: «Воспитанного человека легко узнать по его манерам».
Приведите
примеры из текста (Приложение №4), которые подтверждают это высказывание
|
Ребята
обозначают на карте географические объекты
Выполняют
задания Приложения №1
Ребята
работают с приложением №4
|
Работа
с к.картой, с заданиями
Поиск и
отбор информации
|
|
6.
Подведение итогов урока
|
8-9 мин
|
Итак,
Конфуций – великий мудрец. Он пользовался большим уважением , очень много
сделал для образования простого народа, учил людей человеколюбию.
Что вы
запомнили о родине Конфуция?
|
Ребята
называют друг за другом, запомнившиеся факты из истории Древнего Китая,
которые прозвучали на уроке
|
Технология
«Снежный ком»
|
|
7. Организация
изучения домашнего задания
|
2-4 мин
|
Пр. №
22
Учитель
предлагает на выбор задания.
Написать
5-6 предложений о Древнем Китае
Или
объяснить известные выражения Конфуция. (Приложение №4 – из предложенного
списка ученик выбирает 3 выражения и их объясняет)
Ребятам
предлагается назвать, что было для них новым, интересным, сложным
|
Ребята,
выбирают свой вариант, записывают задание
Определяется
эмоциональное состояние на уроке
|
Методический
приём
Составить
рассказ по ключевым словам
Нравственная
оценка действий, поступков.
Рефлексия
|
Приложение.
1. Вопросы и задания,
предлагаемые на разных этапах урока.
2. Фрагменты текстов
из документов и других источников и заданий к ним используемых на уроке.
3. Таблица, схемы,
кроссворды предлагаемые учащимся в ходе урока.
4.
Наглядно-иллюстративный материал и др.
Приложение 1.
Закончи предложение по теме «Древний Китай»
1. На
территории Китая протекают реки ……
2. Горы,
граничащие с запада …..
3. Писали в
Китае …….
4. Почитаемым
животным считали …..
5. Самым
известным философом является …….
Приложение 2.
Выберите правильный ответ. Тема:
«Древний Китай»
1. Материал для письма, который
использовали во времена Конфуция
1)
бамбук 2)
папирус 3)
глина 4)
береста
2. Великие китайские реки
1)
Тигр и Евфрат 2) Янцзы и
Хуанхэ 3) Волга и Ока 4) Инд и Ганг
3. Положение учения Конфуция
1) высшая добродетель – уважение к старшим
2) Правитель может жестоко наказывать
подданных
3) Мудрость – в умении красиво петь
4) В семье старшие должны пренебрежительно
относиться к младшим
4. Знаки китайского письма
1)
буквы 2) клинописные
знаки 3)
иероглифы 4) звуки
5. Допишите предложение.
Конфуций сравнивал государство
с большой __________________.
Приложение 3.
ПОВТОРЕНИЕ темы «Древний Восток»
(готовимся к ВПР)
Классифицировать в таблицу предложенные
слова
Слова для справок:
пирамида, Карфаген, зиккурат,
Конфуций, Нил, Сидон, Касты, Соломон, Ниневия, Инд и Ганг, Мемфис,
клинопись, алфавит, Будда, шадуф, богиня Иштар, библия, Тигр и Евфрат,
Гильгамеш, Ашока, колонии, Мемфис, Иордан, Моисей, богиня Исида, ростовщик,
бог Осирис, бог Яхве, пираты, Хеопс, пурпур, иероглифы, Хуанхэ и Янцзы, Тутмос
III.
№1 Распределить географические
объекты, имена исторических личностей , названия богов, понятия
|
географические объекты
|
имена исторических личностей
|
Названия богов
|
понятия
|
|
|
|
|
|
№2 Распределить
все, изученные слова, по странам – устно их объяснить
|
Египет
|
Двуречье
|
Вавилонское царство
|
Финикия
|
Палестина
|
Израильское царство
|
Индия
|
Китай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопрос : В каких
странах земледелие было главным занятием?
Почему?
Аргументировать свою точку зрения.
Приложение №4
-Перед вами несколько афоризмов
Конфуция. Прокомментируйте и проанализируйте их.
Задача: формировать умение письменно выражать свои мысли,
умению анализировать, делать выводы.
• Благородный человек поспешает в делах, а
не в словах, поспешает преумножать доверие, а не богатство.
• Хочешь узнать новое - обратись к старому.
• Не завидуй никому и никого не презирай..
• Истинно благородный человек всего
добивается собственными усилиями.
• Кто радуется природе, познанию и людям, тот и живет
долго.
• Учу только того, кто сам ищет знаний.
• Самая большая ошибка - не исправлять
своих прошлых ошибок.
• Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам, что любых наших
знаний мало. Когда человек перестает учиться, он может потерять и то, чему
научился раньше.
Ответить на вопросы:
1.
Чему учил китайский
мудрец Конфуций?
2.
Можно ли использовать эти
афоризмы в современных условиях, объясните свою точку зрения?
Главные нравственные постулаты Конфуция
1. Знать тысячи иероглифов.
2. Знаки уважения старшим.
3. Снимать туфли.
4. Старшим следует относиться к младшим с отеческим вниманием и
заботой.
5. Есть с помощью палочек.
6. Собирать волосы в пучок.
7. Наносить иероглифы сверху вниз.
8. Лучшей похвалой было сравнение человека с древним героем.
9. Писать на дощечках из бамбука.
10. Мудрый правитель.
11. Подобно большой семье.
12. Отеческого наставления.
НАГЛЯДНО-
ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ
Презентация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.