Информационный лист «Театрализованное представление в театральном коллективе»

Предпросмотр материала:

Информационный лист

«Театрализованное представление в театральном коллективе»

Театрализованное представление — самая емкая и многогранная форма массового искусства, включающая в себя синтез музыки, света, звука, спецэффектов и актерского мастерства, формирующая творческую личность.

В процессе театрализованного представления:

• расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;

• развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;

• активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, стихотворной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи;

• совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;

• развивается эмоционально-волевая сфера;

• происходит коррекция поведения;

• развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;

• стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;

• вызывается радость, проявляется активный интерес. Обучение в театральном коллективе влияет на:

Социально-коммуникативное развитие:

• формирование положительных взаимоотношений между обучающимися в процессе совместной деятельности;

• воспитание культуры познания взрослых и обучающихся (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.);

• воспитание у обучающегося уважения к себе, старшим, сознательного отношения к своей деятельности;

• развитие эмоций;

• воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

Познавательное развитие:

• развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра,

профессии людей, создающих спектакль);

• наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в этюдах);

• адаптация в социальной среде;

• развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата;

• умение усваивать полученный материал и применять его на сценической площадке.

• Речевое развитие:

• содействие развитию речи при монологе и диалоге;

• обогащение словарного запаса: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;

• умение расставить смысловые акценты;

• овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами).

Художественно-эстетическое развитие

• приобщение к миру прекрасного и позитивного;

• развитие воображения;

• приобщение к совместной дизайн деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;

• создание выразительного художественного образа;

• реализация самостоятельной творческой деятельности обучающегося;

• культура общения.

Физическое развитие

• согласование действий и сопровождающей их речи;

• умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс

· развития образа;

• выразительность исполнения основных видов движений;

• развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики

· руки, снятие мышечного напряжения, формирование осанки.

Уважаемые коллеги!

Рекомендуем руководителям театральных коллективов, педагогам-организаторам строить свою работу с обучающимися по следующим направлениям.

1. Привлекать и расширять контингент обучающихся театральных коллективов, повышать интерес к актерскому мастерству, расширять знания по сценическому искусству (сценречь, сцендвижение, ритмопластика).

2. Заинтересовать обучающегося в начале занятия, научить любить и понимать театральное искусство, которое расширяет кругозор, гармонично развивает личность, формирует гражданскую позицию.

3. Применять в своей работе наиболее целесообразные методы для работы в разновозрастном коллективе, с учетом их специальной подготовки, уровня эмоциональной отзывчивости.

4. Использовать мотивационные методы: поощрение, благодарность, ответственное поручение и др.

5. Применять наглядный метод (мастерство педагога-руководителя, профессионализм педагога, личный пример педагога)

6. Проявлять интерес к актерскому мастерству путем индивидуального подхода; обсуждения проделанной работы; участия в конкурсах и др.

7. Использовать метод демонстрации, эмоционального воздействия.

8. Создавать творческую атмосферу в коллективе и доброжелательный микроклимат путем совместного досуга (капустники, дни рождения, театральные КВНы и др.).

9. Привлекать родителей обучающихся к совместному творчеству.

Вводить обязательные мероприятия, как форму контроля: отчетный концерт, генеральную сдачу спектакля и др.

Участвовать в культурно-массовых мероприятиях учреждения, города, республики.

10.Подводить итог общением опыта работы руководителей театральных коллективов.

Предлагаем вашему вниманию-

Комплекс упражнений по сценической речи, сценическому движению, актерскому мастерству.

1. Упражнение на концентрацию внимания – «Звучащая тишина».

Закрыв глаза, аудитория должна воспринять звуки, наполняющие тишину не только в аудитории, но и за ее пределами.

2. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для мышц лица и губ. Например, хоботок-улыбка; зевок; скороговорки:

«Бык, бык – тупогуб. Тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа».

«Из-под топота копыт пыль по полю летит. Пыль по полю летит. Из-под топота копыт».

3. Голосовая разминка.

Произношение гласных с вариациями других звуков: «И Э А О У Ы»; «РБИ РБЭ РБА РБО РБУ РБЫ»; ПТИ ПТЭ ПТА ПТО ПТУ ПТЫ»;

Упражнение на силу голоса, дыхания «Барабаны» - от шепота до крика!

«Пара барабанов, пара барабанов, пара барабанов била бурю.

Пара барабанов, пара барабанов, пара барабанов била бой».

4. Упражнение по развитию ассоциативной памяти – «Восприятие слова» (слова и связанные с ними ассоциации).

Например, стол – обед – ресторан – кухня – шеф-повар - искусство- театр.

5. Актерское мастерство.

Упражнения на память физических действий, беспредметное действие, предлагаемые обстоятельства «Душевая», «Оправдай позу».

Упражнение на взаимодействие с партнером – «Зеркало».

Работа в паре. Один зеркало, другой его отражение. Задача состоит в том, чтобы движения совпали максимально.

6. Сценическая речь.

1.Упражнение - скороговорки.

Проблемный звук региона «Г» -

«Говорит попугай попугаю. Я тебя, попугай, попугаю. Говорит ему попугай. Ты меня, попугай, не пугай».

«Гришка, гад, гони гребенку. Гниды голову грызут».

2. Не скорость произношения, а смысл.

«Стоит поп на копне. Колпак на попе. Поп под колпаком. Копна под попом».

«Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали».

7. Ритмопластика и сцендвижение.

Техника исполнения элементов сценических драк – пощечина.

Работа в паре. Нападающий делает замах с разворотом корпуса и резкий выброс руки к щеке партнера. Защищающийся в этот момент делает скользящий удар ладонями (звучит хлопок) и прикрывает щеку (место удара) ладонью, при этом отыгрывая словесно и мимически.

8. Этюды на наблюдение.

Примеры из жизни, которые могут стать составляющей частью сценического образа и роли.

9. Сценический смех и техника его выполнения.

Необходимо сделать глубокий вдох и с помощью диафрагмы и горловых звуков делать частые выдыхания. Получается хохот (истерика, кокетство, издевательство, веселье).

Коллеги!

Надеемся ,что представленная для вас информация пригодится для работы и принесёт пользу. Удачи! Успехов и творческого вдохновения вам и вашим воспитанникам!

Краткое описание материала

Театрализованное представление — одна из форм досуговой деятельности. Оно является достаточно сложным по задачам подготовки и реализации массового действа. Для его воплощения необходимы определенный уровень актерского мастерства исполнителей, достаточно глубокий и сложный характер драматургии и выразительных средств режиссуры.По своей сути и процессу театрализованное представление очень похоже на пьесу. В нем, как и в пьесе, должен быть сюжет, развернутое сквозное действие, “сквозные” герои, события, действия, основанные на необходимом для каждой сюжетной линии конфликте. Организатору театрального досуга детей невозможно обойтись без знания основ постановочного мастерства и работы с аудиторией. В театрализованных представлениях ярче, чем в других видах досуговой деятельности, присутствует сама театрализация, масштабнее степень воздействия, шире диапазон используемых средств художественной выразительности о которых должны знать организаторы.

Информационный лист «Театрализованное представление в театральном коллективе»

Классному руководителю

10 класс

Другие методич. материалы

DOCX

05.10.2020

444

Классному руководителю

10 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Чумаченко Евгения Михайловна

методист

На сайте: 8 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 1395413
Подписчики: 41
Всего материалов: 914

1395413
просмотров
914
материалов
41
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чумаченко Евгения Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.