Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыИнформационный лист «Театрализованное представление в театральном коллективе»

Информационный лист «Театрализованное представление в театральном коллективе»

Скачать материал
библиотека
материалов

Информационный лист

«Театрализованное представление в театральном коллективе»


Театрализованное представление — самая емкая и многогранная форма массового искусства, включающая в себя синтез музыки, света, звука, спецэффектов и актерского мастерства, формирующая творческую личность.


В процессе театрализованного представления:

  • расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;

  • развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;

  • активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, стихотворной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи;

  • совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;

  • развивается эмоционально-волевая сфера;

  • происходит коррекция поведения;

  • развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;

  • стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;

  • вызывается радость, проявляется активный интерес. Обучение в театральном коллективе влияет на:

Социально-коммуникативное развитие:

формирование положительных взаимоотношений между обучающимися в процессе совместной деятельности;

воспитание культуры познания взрослых и обучающихся (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.);

воспитание у обучающегося уважения к себе, старшим, сознательного отношения к своей деятельности;

развитие эмоций;

воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

Познавательное развитие:

развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра,

профессии людей, создающих спектакль);

наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в этюдах);

адаптация в социальной среде;

развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата;

  • умение усваивать полученный материал и применять его на сценической площадке.


  • Речевое развитие:

содействие развитию речи при монологе и диалоге;

обогащение словарного запаса: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;

  • умение расставить смысловые акценты;

овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами).

Художественно-эстетическое развитие

приобщение к миру прекрасного и позитивного;

развитие воображения;

приобщение к совместной дизайн деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;

создание выразительного художественного образа;

реализация самостоятельной творческой деятельности обучающегося;

  • культура общения.

Физическое развитие

согласование действий и сопровождающей их речи;

умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс

  • развития образа;

выразительность исполнения основных видов движений;

развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики

  • руки, снятие мышечного напряжения, формирование осанки.


Уважаемые коллеги!

Рекомендуем руководителям театральных коллективов, педагогам-организаторам строить свою работу с обучающимися по следующим направлениям.  

  1. Привлекать и расширять контингент обучающихся театральных коллективов, повышать интерес к актерскому мастерству, расширять знания по сценическому искусству (сценречь, сцендвижение, ритмопластика).

  2. Заинтересовать обучающегося в начале занятия, научить любить и понимать театральное искусство, которое расширяет кругозор, гармонично развивает личность, формирует гражданскую позицию. 

  3. Применять в своей работе наиболее целесообразные методы для работы в разновозрастном коллективе, с учетом их специальной подготовки, уровня эмоциональной отзывчивости.

  4. Использовать мотивационные методы: поощрение, благодарность, ответственное поручение и др.

  5. Применять наглядный метод (мастерство педагога-руководителя, профессионализм педагога, личный пример педагога)

  6. Проявлять интерес к актерскому мастерству путем индивидуального подхода; обсуждения проделанной работы; участия в конкурсах и др.

  7. Использовать метод демонстрации, эмоционального воздействия.

  8. Создавать творческую атмосферу в коллективе и доброжелательный микроклимат путем совместного досуга (капустники, дни рождения, театральные КВНы и др.).

  9. Привлекать родителей обучающихся к совместному творчеству.

Вводить обязательные мероприятия, как форму контроля: отчетный концерт, генеральную сдачу спектакля и др.

Участвовать в культурно-массовых мероприятиях учреждения, города, республики.

10.Подводить итог общением опыта работы руководителей театральных коллективов.


Предлагаем вашему вниманию-

Комплекс упражнений по сценической речи, сценическому движению, актерскому мастерству.


  1. Упражнение на концентрацию внимания – «Звучащая тишина».

Закрыв глаза, аудитория должна воспринять звуки, наполняющие тишину не только в аудитории, но и за ее пределами.

  1. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для мышц лица и губ. Например, хоботок-улыбка; зевок; скороговорки:

«Бык, бык – тупогуб. Тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа».

«Из-под топота копыт пыль по полю летит. Пыль по полю летит. Из-под топота копыт».

  1. Голосовая разминка.

Произношение гласных с вариациями других звуков: «И Э А О У Ы»; «РБИ РБЭ РБА РБО РБУ РБЫ»; ПТИ ПТЭ ПТА ПТО ПТУ ПТЫ»;

Упражнение на силу голоса, дыхания «Барабаны» - от шепота до крика!

«Пара барабанов, пара барабанов, пара барабанов била бурю.

Пара барабанов, пара барабанов, пара барабанов била бой».

  1. Упражнение по развитию ассоциативной памяти – «Восприятие слова» (слова и связанные с ними ассоциации).

Например, стол – обед – ресторан – кухня – шеф-повар - искусство- театр.

  1. Актерское мастерство.

Упражнения на память физических действий, беспредметное действие, предлагаемые обстоятельства «Душевая», «Оправдай позу».

Упражнение на взаимодействие с партнером – «Зеркало».

Работа в паре. Один зеркало, другой его отражение. Задача состоит в том, чтобы движения совпали максимально.

  1. Сценическая речь.

1.Упражнение - скороговорки.

Проблемный звук региона «Г» -

«Говорит попугай попугаю. Я тебя, попугай, попугаю. Говорит ему попугай. Ты меня, попугай, не пугай».

«Гришка, гад, гони гребенку. Гниды голову грызут».

2. Не скорость произношения, а смысл.

«Стоит поп на копне. Колпак на попе. Поп под колпаком. Копна под попом».

«Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали».

  1. Ритмопластика и сцендвижение.

Техника исполнения элементов сценических драк – пощечина.

Работа в паре. Нападающий делает замах с разворотом корпуса и резкий выброс руки к щеке партнера. Защищающийся в этот момент делает скользящий удар ладонями (звучит хлопок) и прикрывает щеку (место удара) ладонью, при этом отыгрывая словесно и мимически.

  1. Этюды на наблюдение.

Примеры из жизни, которые могут стать составляющей частью сценического образа и роли.

  1. Сценический смех и техника его выполнения.

Необходимо сделать глубокий вдох и с помощью диафрагмы и горловых звуков делать частые выдыхания. Получается хохот (истерика, кокетство, издевательство, веселье).


Коллеги!

Надеемся ,что представленная для вас информация пригодится для работы и принесёт пользу. Удачи! Успехов и творческого вдохновения вам и вашим воспитанникам!





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Театрализованное представление — одна из форм досуговой деятельности. Оно является достаточно сложным по задачам подготовки и реализации массового действа. Для его воплощения необходимы определенный уровень актерского мастерства исполнителей, достаточно глубокий и сложный характер драматургии и выразительных средств режиссуры.По своей сути и процессу театрализованное представление очень похоже на пьесу. В нем, как и в пьесе, должен быть сюжет, развернутое сквозное действие, “сквозные” герои, события, действия, основанные на необходимом для каждой сюжетной линии конфликте. Организатору театрального досуга детей невозможно обойтись без знания основ постановочного мастерства и работы с аудиторией. В театрализованных представлениях ярче, чем в других видах досуговой деятельности, присутствует сама театрализация, масштабнее степень воздействия, шире диапазон используемых средств художественной выразительности о которых должны знать организаторы.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.