«Инновационные
методы работы с родителями в ДОУ»
Кадочникова
Наталья Алексеевна
Государственное
Казенное Коммунальное Предприятие
«Ясли-сад
№ 11» г. Павлодар
Родители являются первыми
педагогами, они
обязаны заложить первые основы физического, нравственного, интеллектуального
развития личности ребенка в раннем возрасте.
Семья и Детский Сад - два общественных института,
которые стоят у источников нашего будущего, но зачастую, не всегда хватает
взаимопонимания и терпения между родителями и педагогами, хочется, чтоб
родители услышали воспитателя и поняли друг друга.
Как нелегко порой объяснить родителям,
что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить
его думать, размышлять.
Как заинтересовать
родителей в совместной работе?
Как создать единое
пространство развития ребенка в семье и детском саду, сделать родителей
участниками воспитательного процесса?
Наше дошкольное
образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную
целенаправленную работу с родителями. Ведущие цели нашей работы по
взаимодействию детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых
условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников,
обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение
компетентности родителей в области воспитания.
Воспитатели при
составлении календарного планирования в начале каждого месяца планируют работу
с родителями, где указывают темы родительских собраний, индивидуальных и
групповых консультаций, тематику наглядной информации, и другие формы
взаимодействия с родителями.
Групповые формы работы включают в себя
систему родительских собраний (дискуссия, день «открытых дверей», и др.) и массовых
мероприятий (мини-поход, конкурсно-развлекательные программы, психологический
час и т.п.), содержащих в своей основе досуговую и
интеллектуально-познавательную деятельность. Всё это способствует не только
повышению психолого-педагогической компетентности родителей, но и формированию
их коммуникативной культуры в процессе общения с педагогами и детьми.
Основная форма работы
с коллективом родителей — групповое родительское собрание, которое
обычно проводится раз в квартал.
На этих собраниях воспитатели
систематически знакомят родителей с целями и задачами, формами и методами
воспитания детей данной возрастной группы в детском саду и семье. Тематика
педагогических бесед и докладов на групповых собраниях определяется
воспитателем в соответствии с годовым планом работы детского сада. При этом
учитываются также интересы и пожелания родителей.
Каждое собрание
выносит решения, касающиеся как детского сада, так и семьи. Содержание их
должно быть конкретно и направлено на улучшение воспитательной работы. С отчета
о выполнении решении собрания должно начинаться следующее собрание.
Исходя из плана
работы, индивидуальных бесед с родителями, посещений семьи, наблюдений за
поведением детей в группе, мы подбираем материал для коллективных
бесед-консультаций, групповых и общих родительских собраний. Консультации для
родителей могут быть плановыми и внеплановыми.
Важным и обязательным
звеном в индивидуальной работе с родителями является посещение
семьи. Оно позволяет воспитателю познакомиться с условиями, в которых
живет ребенок, с общей атмосферой в доме. В результате воспитатель может дать
родителям более обоснованные рекомендации, найти оптимальные пути создания
единой линии воздействия на ребенка в детском саду и дома.
Посещая семьи своих
воспитанников, воспитатель знакомится с опытом семейного воспитания. Кроме
того, такие посещения дают воспитателю возможность общаться не только с матерью
и отцом, но и с остальными членами семьи, часто принимающими участие в
воспитании ребенка (с сестрами и братьями, бабушками и дедушками т. д.).
Воспитателю целесообразно подготовиться к такому посещению: заранее узнать
состав семьи, выяснить, где работают родители, наметить, какие сведения о
ребенке нужно получить, продумать ответы на возможные вопросы.
Повторные посещения
планируются в зависимости от результатов предварительного знакомства, поведения
ребенка в коллективе детей, отношения родителей к своим обязанностям, их
участия в жизни детского сада.
Положительный
опыт семейного воспитания, воспитатели пропагандируют в беседах с другими
родителями, на собраниях.
Все
посещения фиксируются в тетради посещений.
Наглядное
информирование семьи – это разнообразные формы от педагогических информационных
стендов, фотомонтажей, выставок, папок-передвижек и мелкомасштабных памяток до
практических форм (например, кармашек «Вместе с ребенком!»), позволяющих
родителям активно участвовать в жизни ребёнка, а педагогам поддерживать
«обратную связь» с семьёй.
Работу по вовлечению родителей в
совместную деятельность ДОУ мы ведём по четырем направлениям.
·
Информационно-аналитическое
направление
Из сравнительно новых
форм сотрудничества детского сада с семьей следует отметить создание
официального сайта в сети Интернет нашего детского сада.
На сайте
содержится информация для родителей: о направлении работы ДОУ, об оказании
дополнительных коррекционно-развивающих, эстетических и оздоровительных услуг.
На форуме происходит виртуальное общение родителей, с воспитателями и
специалистами детского сада, где они высказывают свои предложения, пожелания,
пишут отзывы о работе ДОУ.
Так же информационно-аналитическое
направление направлено на выявление интересов, запросов родителей.
Анкета, как один из видов работ
воспитателя с родителями. Мы с помощью анкеты получаем данные, информацию о
какой-либо стороне семейного воспитания одновременно от большого количества
родителей. Через анкеты выявляем степень вовлеченности семей в образовательный
процесс, уровень родительских требований, уровень педагогической культуры
семьи. Проанализировав ответы, мы делаем
выводы о взглядах родителей на вопросы воспитания детей. Нам важно знать, над
чем работать в течение года, опыт каких семей нам пригодится.
·
Досуговое
направление
Досуговое направление
в работе с родителями оказалось не только самым привлекательным и полезным, но
и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное
мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка,
трудности во взаимоотношениях.
·
Познавательное
направление
В нём мы стремимся
обогатить родителей знаниями в вопросах воспитания и обучения детей. Это
способствует реализации образовательной программы, обеспечивает педагогическое
сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей
действительно равноответственными участниками образовательного процесса.
К познавательному процессу относятся семейные
художественные студии – это своего рода художественные мастерские,
объединяющие семьи воспитанников для занятий творчеством в сопровождении
педагога: художника, хореографа. Творческое взаимодействие педагога, детей и
родителей в студии может быть разнообразным по форме: совместные
специализированные занятия, мастер-классы для родителей по рисунку, живописи,
рукоделию, флористике (по выбору родителей).
Силами воспитателя по
изобразительной деятельности в течение года организуются выставки совместного
творчества детей и родителей, мастер-классы «Основы флористики», «Тестопластика
– это интересно». Родители с удовольствием участвуют в таких формах работы.
Наглядно-информационное
направление включает в себя:
Родительские уголки, папки – передвижки; семейный и групповые
альбомы; библиотека – передвижка, фотомонтаж; фотовыставки; семейный
вернисаж.
В своей работе мы
используем самые разнообразные формы работы с родителями, считаем, что
пропаганда педагогических знаний ведется через родительские уголки,
где помещаются консультативные материалы. В специальных папках имеются подборки
методических рекомендаций для родителей, составленных педагогами и
специалистами.
Наглядно–информационное
направление дает
возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить
тактично о родительских обязанностях и ответственности.
Действенной формой
педагогической пропаганды является специально подготовленное посещение детского
сада родителями. Дни открытых дверей — не только средство
удовлетворения естественного интереса к тому, как живут дети в детском саду.
Это прежде всего способ познакомить родителей с условиями, содержанием,
методами и приемами воспитательно-образовательной работы.
После просмотра
воспитатели проводят небольшую беседу, в которой родители обмениваются
мнениями, получают совет, рекомендации.
Все
большую актуальность приобретает такая форма совместной деятельности
воспитывающих взрослых и детей, как проекты. Они
меняют роль воспитывающих взрослых в управлении детским садом, в развитии
партнерских отношений, помогают им научиться работать в «команде».
Идеями
для проектирования могут стать любые предложения, направленные на улучшение
отношений педагогов, детей и родителей.
Основная цель таких
мероприятий – укрепление детско-родительских отношений.
Встречи в семейном клубе – это эффективная форма
взаимодействия педагогов и родителей. Основной задачей организаторов семейного
клуба «Здоровячок» - помочь родителям освоить навыки физического воспитания
детей.
Семинар-практикум широко используемая форма
работы с родителями в детском саду. Каждое занятие состоит из нескольких
частей.
Приветствие
направляет детей и взрослых на положительные эмоции. Малыш называет своё имя и
имя того, с кем он пришёл. Ребенка приветствует вся группа, и он точно знает,
что ему здесь рады.
Хотелось бы сказать
об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав
какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши
родители.
«Похвала полезна хотя бы потому, что
укрепляет нас в доброжелательных измерениях», - писал Ф. Ларошфуко. Мы думаем,
что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей. Мы всегда
делаем это при любом удобном случае, и родители платят нам тем же.
В конце года на
последнем собрании мы отмечаем благодарственными письмами активных родителей.
Такое внимание воспринимается родителями как высокая дорогая награда за
сотрудничество и творчество.
Положительные
результаты в воспитании детей достигаются при активном включении в эту работу
всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников.
Семья и детский сад
не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы
воспитания. И конечно, им надо научиться взаимодействовать в интересах ребенка!
ЗАЯВКА
На
участие в семинаре для педагогов и воспитателей детских садов
Ф.И.О.: Кадочникова Наталья Алексеевна
Направление 1: « Инновационные образовательные
технологии в ДОУ».
Место работы: Государственное Казенное
Коммунальное Предприятие
«Ясли-сад № 11» г. Павлодар
Должность: Воспитатель Дошкольных
Учреждений
Почтовый адрес: 140000, г.Павлодар, ул.Ак.Сатпаева
251
Телефон домашний: 61-71-96
Телефон мобильный : 87471274207
Е- mail:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.