Интеграция урочной и внеурочной деятельности
Начальная
школа является первой ступенью в образовательном учреждении, на которой дети
учатся самостоятельно думать, ответственно делать выбор.
По новым
федеральным государственным образовательным стандартам
основная
образовательная программа начального общего образования
реализуется
образовательным учреждением через учебный план и
внеурочную деятельность.
Внеурочная
деятельность учащихся объединяет все виды деятельности
школьников, в которых
возможно и целесообразно решение задач их
воспитания и
социализации, способствует расширению образовательного
пространства, создаёт
условия для развития детей.
Для того чтобы
выжить в ситуации постоянных перемен, человек должен
активизировать свой
творческий потенциал, поэтому большое внимание в
нашей школе уделяется
научно-познавательному направлению внеурочной
деятельности. Работа
с младшими школьниками организована таким образом,
что ребята постоянно
вовлечены в интеллектуально-творческую
деятельность. Также,
ребята участвуют в различных соревнованиях.
Конкурсы и олимпиады
не являются самоцелью, они оцениваются в
контексте развития
личности. Поэтому важны не только и не столько
абсолютные результаты
победителей интеллектуальных конкурсов и
олимпиад, что было бы
вполне естественно в системе дополнительного
образования, сколько
индивидуальный прогресс ребёнка. Важно, чтобы
ребенок попробовал
свои силы в новой для него деятельности, пусть не
достиг победы в
конкурсе, но стал его лауреатом или участником, нашел для
себя что-то новое,
сделал свое маленькое личное открытие, увидел результат
своей творческой
деятельности, стал духовно богаче. Немаловажной
задачей в начальной
школе является ориентация ученика на задания, которые
побуждают его
самостоятельно добывать знания, быть исследователем.
Решению данной задачи
способствует проектно-исследовательская
деятельность младших
школьников. Она способствует формированию
универсальных учебных
действий: познавательных, регулятивных,
коммуникативных;
учащиеся получают социально и личностно значимый
опыт.
Проекты различных
направлений служат продолжением урока и
предусматривают
участие всех учащихся в исследовательской и творческой
работе. Например,
работу над одним из проектов мы начали на уроке
русского языка. Тема
одного из уроков была такова « Создание текста на
основе его главной
мысли по теме «Грибы.». На уроке было
организовано
наблюдение над разными способами выражения основной
мысли в авторских
текстах, а также учились составлять собственный текст.
Детям захотелось
помочь родителям в сборе грибов. Так появился проект «Грибы нашего края», над
которым продолжили работу во внеурочной деятельности.
Работая в
микрогруппах, ребята собрали материал о грибах. По
собранным материалам
создали презентацию, провели выставку рисунков и
плакатов. А с помощью
родителей придумали свои загадки, тексты, сказки по этой теме, принимали
участие в переработке собранных грибов.
Именно
проектно-исследовательская деятельность позволяет сместить
акцент с процесса
пассивного накопления обучающимися суммы знаний на
овладение ими
способами деятельности, что способствует формированию у
учащихся начальной
школы ключевых компетенций.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.