|
Урок
|
Чтение-письмо
|
|
Тема
|
Повторение
изученных букв М,С,Н,Л
|
|
Цель
урока
|
Повторить
буквы М,Н,С,Л, звуки [ м][ м’][с][с’][н][н’][л] [л’]
|
|
Основные
понятия темы
|
Твердые
согласные звуки, мягкие согласные звуки
|
|
Планируемый
результат
|
Предметные
умения
|
УУД
|
|
Повторить
буквы М,Н,С,Л,
звуки
[ м][ м’] [с][с’][н][н’] [л] [л’];
упражнять
в чтении слогов, слов и текстов с буквами м,н,с,л; закреплять знание
условного обозначения твёрдого и мягкого согласных звуков; развивать речь,
внимание, мышление, память, фонематический слух; воспитывать интерес к
чтению.
|
|
|
Личностные:
осознание алгоритма
своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.
Познавательные:
осмысление соответствия
звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.
Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв,
способа безотрывного написания слов
Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).
|
|
|
|
организация
пространства
|
|
Межпредметные
связи
|
Формы
работы
|
Ресурсы
|
|
Чтение.
Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие
фонематического слуха).математика
|
|
|
|
Фронтальная,
в парах, индивидуальная.
|
|
|
Азбука,
ч. 1. с. 83
Пропись
2 «Мой алфавит» стр .29
Схемы
слов, слоги, слоговая таблица со звуками, предметные
картинки,проектор,экран.
|
|
|
1
этап Мотивация к деятельности. Постановка темы.
|
|
Цель
этапа — мотивировать учащихся на изучение
темы
|
|
-В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
-
Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?
-
Чему уже научились?
- Я приготовила
вам сюрприз ,отгадайте какой (1 слайд)
Ребус: игры (2
слайд)
Фонетическая
зарядка.
-
Рассмотрите буквы и разделите их на два множества:
н, у, с, а, ы, и, о ,м, л,
-
Можем ли мы видеть звуки?
-
Как отличить гласный звук от согласного?
-
На какие группы разделим согласные звуки?
Игра
«Поймай звук»
-
Я произношу вам слова, а вы если услышите в начале слова мягкий согласный
звук – то поднимаете зеленый карандаш, а если твердый – то синий карандаш:
Малыш, лимон, труд, мел, стул,
салат, нитки, пират
Физминутка
: Ча, ча, ча Ча, ча, ча
(3 хлопка по бедрам)
Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет печка калачи (4 приседания)
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
Будет всем по калачу (4 прыжка на месте)
Чо, чо, чо (3 хлопка перед собой)
Осторожно, горячо (ходьба на месте).
|
|
2
этап Учебно-познавательная деятельность
|
|
Последовательность
изучения
|
Обучающие
и развивающие задания и упражнения
|
Диагностические
задания
|
|
Повторение
твердости, мягкости согласных звуков
|
|
Цель
— повторение букв М,Н,С,Л, звуков [ м][
м’][с][с’][н][н’][л] [л’]
|
Составление
слогов с согласными буквами м,н,с,л
Упражнения
в выделении твердых и мягких согласных звуков (слайд3)
А О У И Ы
М
ма мо му ми мы
Н
на но ну ни ны
С
са со су си сы
Л
ла ло лу ли лы
-Все
ли слоги произносятся одинаково?
-Почему?
Какие
гласные звуки помогли смягчить согласные звуки?
|
|
|
3 этап Упражнения в чтении слогов и слов
|
|
Цель
–закрепление умения читать слоги и слова
с изученными буквами
|
Игра
состав слово «Найди пару» Раздаются
карточки со слогами, ученики должны найти свою пару и составить слово у
доски.
мы-ло
са-ни
на-лил
сос-на
Слова
прикрепляются на доске.
|
|
|
Упражнение
в звуковом анализе слов
|
|
Цель-
закрепление умения соотносить звук и букву.
|
Звуковой
анализ составленных слов. ( работа выполняется на доске)
Подбирают
звуковые схемы к словам
Сани,сосна,мыло,налил
Какое
слово лишнее? (налил, обозначает действие)
|
|
|
Упражнения
на развитие письма
|
|
Цель
– формировать умение писать слова с
изученными буквами
|
Пропись
2 «Мой алфавит» стр .29
-Напишем
полученные слова в тетрадях
Я
тетрадочку открою
И
с наклоном положу,
Ручку
правильно держу,
За
посадкой я слежу
И
красиво напишу.
|
|
|
Цель-
развитие устной речи учащихся
|
Упражнение
на составление предложений.
Раздаются
карточки с отдельными словами
-Вы
должны из данных слов составить предложение (У Наума налимы и сом) (слайд 4)
|
|
|
|
|
|
|
|
4
этап Подведение итога. Рефлексия.
|
|
|
Цель
– проверить умение учащимися проводить
рефлексию своей деятельности
|
-
Какие новые знания приобрели сегодня?
-
Какие трудности возникли?
-
Какое задание было наиболее интересным?
-
Все ли цели достигли?
******
дается оценку самым активным ученикам
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.