Интегрированный урок 5 класс (математика + русский язык)

Интегрированный урок: русский + математика в V классе.

Тема: Падежи имен существительных.

Цели урока:

·           Проверить умения учащихся определять падежи имен существительных, написание Е И в окончаниях существительных, (сведения известны учащимся по начальной школе).

·           Закрепить навыки работы на числовом луче.

·           Закрепить умения склонять имя существительное по падежам.

·           Вызвать интерес к урокам русского языка и математики.

·           Подчеркнуть межпрежметную связь предметов: русский язык, математика.

Оборудование: плакат с кроссвордами, карточки (в форме весенних цветов); фонограмма (Р. Вагнер «Времена года»); кружочки из цветной бумаги (для оценивания учащихся).

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя русского языка:

-   Сегодняшний урок и обычный и особенный одновременно. Обычный потому, что мы будем говорить о хорошо знакомых вещах, но и особенный, т.к. речь пойдет о русском языке и о математике одновременно.

А начнем мы наш урок с кроссворда «Ассорти».

Учитель математики:    - Ребята, как вы понимаете слово «Ассорти»?

1.                 Работа с кроссвордом, (проводят оба учителя)

4

Д

6

О

1

ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Е

Я

5

2

Р

А

С

Т

Я

ПП

А

А

3

К

О

О

Р

Д

И

Н

А

Т

А

1.Февраль - второй месяц года.

2. Растяпа - очень рассеянный человек.

3. Координата - число, соответствующее точке на координатном луче.

4. Доли - равны части целого.

5. Ар - площадь квадрата со стороной 10 м.

6. Весна - время года, наступающее после зимы.

Учитель русского языка:  Почему наш кроссворд называется «Ассорти»?

Учитель математики: А как вы думаете, как можно связать предметы: математику и русский язык?

Учитель русского языка: Сегодня мы увидим, как тесно связаны эти два предмета.

II. Основная часть.

1, Математическая часть.

-   Сейчас мы с вами поработаем на числовой оси.

Отметить на координатном луче точки: А (9), В (2), С (5), Е (4), Н (7).

    В             Е      С              Н            А

 

0    1     2      3      4      5      6       7     8       9      10

На доске должно получиться слово «Весна»

Учитель математики:    Какое слово получилось на оси? (ВЕСНА).

Учитель русского языка:

2. Работа со стихотворением. А какие стихотворения вы знаете про весну?

Чтение 2 стихотворений про весну по выбору учащихся.

Учитель русского языка: Ребята со стихотворением «ВЕСНА».

(Текст стихотворения записан на доске заранее.).

В рощах птичье пенье,

А в классе - тишина

Проходили мы склонение,

Склоняется «весна».

Весна, весны, весне, весну, весною, о весне ...

Гуляет зайчик по окну

Как зайчик на блесне.

Как   изменяется   слово   «весна»?   Как   называется   такое   изменение   имен существительных?

Определите падежи, в которых употреблено слово «весна».

-     Сколько падежей в русском языке?
Назовите падежи и падежные вопросы.

Запись числа и темы урока в тетрадях.

3.   Работа с правилом на странице учебника.

4.   Работа с табличками.

(Учащиеся выходят к доске с табличками,  в которых написаны слова и встают в том порядке, в каком правильно должно быть построено предложение).

Звенит веселая капель.

- Запишите предложение в тетрадь.

- Найдите слово, которое относится к существительному? (Капель).

- Определите его падеж (Капель Что? И.п.).

Чтение правила в учебнике.

Учитель математики:

5. Сколько всего слов оказалось в предложении? Сколько существительных в предложении?

-      Какую часть составляет существительное от все слов?
Письменная работа.

В упражнении 504 тоже есть предложения. Давайте посчитаем сколько всего предложений в этом упражнении (4 предложения).

Учитель русского языка: Запишите предложения в тетрадь, обозначьте падеж имен существительных.

Птица близко сидит на березе.

Среди дня с крыши капало.

На солнце переливались капельки росы.

На самом закате слышится трель дятла.

6. Физкультминутка.

Бутончики подснежника.

Под снегом, все живут       (Ребята сидят на корточках)

А лишь пригрело солнышко,

Как тут же оживут.          (Встают, тянут руки к потолку и изображают подснежник).

И тянутся, и тянутся,

Кто выше, кто быстрей!

Дотянется до солнышка

И расцветут скорей.

III. Работа с раздаточным материалом  (карточки в форме солнышка каждому учащемуся).

Приложение № 1.

1. Задание по русскому языку: Определить падеж имен существительных. На солнце переливалась капелька росы.

2. Задание по математике; На числовом луче построить координаты, получить слово, выписать и просклонять по падежам.

(Капель).

Задания в карточках выполняются под фонограмму.

 

Весна-2,5

Ручьи-2

Журчать - 5

Звонко- 1,6

Подсчет жетончиков в форме кружочков, комментарии к   устным ответам учащихся, оценки.

IV. Итог урока.

Что нового и интересного мы сегодня узнали на нашем уроке?

К какому выводу мы пришли?

Без знания русского языка не возможно изучить математику, а математика помогает в

изучение русского языка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1