Интегрированный урок по математике и технологии в 1 классе на тему "Прямой угол. Геометрические фигуры. Аппликация из геометрических фигур."

ИВАНЕНКО ИРИНА СЕРГЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

МБОУ СОШ № 24

г. НОВОРОССИЙСКА ст.РАЕВСКОЙ

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ И ТЕХНОЛОГИИ В 1 КЛАССЕ

ПРОГРАММА «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТЕМА УРОКА: ПРЯМОЙ УГОЛ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. АППЛИКАЦИЯ  ИЗ  ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ   ФИГУР.

ЦЕЛИ: закреплять умения определять прямой угол с помощью угольника; совершенствовать вычислительные навыки; развивать пространственное мышление, внимание и память; развивать творческие способности учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Для учителя: рисунки с изображением различных видов линий, с геометрическими фигурами; тесты для работы в парах; набор геометрических фигур для демонстрации на доске, на белой доске изображение пересекающихся кругов Эйлера красного и синего цветов.

Для учащихся: листы с пересекающимися кругами Эйлера красного и синего цветов для выполнения аппликации, индивидуальные наборы геометрических фигур, тетрадь на печатной основе, угольник, клей.

                                                           ХОД УРОКА:

Этапы урока,время	Содержание	Примечание
I.Организационный момент 1мин. II.Устный счёт 5 мин. III. Сообщение темы урока. 2 мин IV. Фронтальная работа. 4 мин. Физкультминутка. 2 мин. V.Работа в печатной тетради №2 ( с.33) 5мин. VI. Самостоятельная работа в парах 3мин. VII. Фронтальная работа. 5мин. VIII. Выполнение аппликации.7мин. IX. Итог урока. 2мин.	1. Приветствие. Сообщение темы и целей урока.   1.Игра « Реши цепочку» Дети делятся на две команды и решают цепочку с разных концов навстречу друг другу. Если задание выполнено правильно, то команды приходят к одинаковому ответу.                     10             +4           +3        +2          -2                             +1        -3   6           8          6                    7          6         9 -4      +3                                                    -1     +2    10        7                                             8         7                   -2                                            +3                9                                             5         -1       +3                                           -2   +3     7         6                                             7            4 +2    -3                                                      +1         -4     5        8                                               7           8 Составьте все математические записи, используя данные числа и схемы:                                                                   3,  7,  4                      +         =                                              -          =                          3+4=7                                                 7-3=4                          4+3=7                                                 7-4=3 Аня, Люда и Света родились в один год. Но Аня родилась летом, Люда- весной, а Света – осенью. Кто из девочек старше? Почему?         А – лето         Л – весна         С – осень    - На каком рисунке больше треугольников: на левом или на правом?            2              <                  3 -Есть ли на этих рисунках прямые углы? - Сколько их? Как это проверить? - Сегодня на уроке мы повторим геометрические фигуры, будем строить и находить в них прямые углы.     Задание №1    - Рассмотрите рисунки. Что объединяет данные рисунки?       ( На них изображены линии).    - Какие виды линий вы знаете? ( Прямые, кривые, ломаные, пересекающиеся, непересекающиеся)    - Назовите номера карточек, в которых изображены:           ломаные линии ( № 3, № 4)           кривые линии ( № 1, № 2)           многоугольники ( № 4)           замкнутые линии ( №1, №2, №4)           незамкнутые линии ( № 3) - Какие линии образуют прямые углы? ( Ломаные линии). Задание №2 -Рассмотрите чертежи. Какие фигуры здесь изображены? - Используя угольник, найдите все прямые углы и назовите их номера. Ответ: прямые углы: 3, 6, 7, 9, 10, 13.     1. Для каждой прямой построй ещё по одной прямой так, чтобы построенная прямая и каждая из данных прямых пересекались под прямым углом.       2. Отметь, какие из звеньев ломаной линии принадлежат прямым, пересекающимся под прямым углом.      1.Отметьте точкой все прямые углы.      2.Про каждую из картинок и про каждое из помещенных ниже утверждений написать "да", если сказана правда, или "нет", если сказана ложь. все домики без окон    _______________ некоторые домики без окон __________ есть домики с окнами _______________ есть домик, у которого не одно окно _______ у каждого домика одно или два окна _______      Игра с кругами Эйлера.      Задание: в красный круг поместите все треугольные фигуры, а в синий круг поместите фигуры, имеющие прямые углы.     Подумайте, какие фигуры : - внутри обоих кругов ( треугольники, имеющие прямой угол) -внутри синего, но вне красного круга (не треугольные фигуры, имеющие прямые углы) -внутри красного, но вне синего круга ( треугольники, не имеющие прямых углов) - вне обоих кругов ( не треугольные и не имеющие прямых углов).       Ученики выходят по цепочке  к доске, выбирают геометрическую фигуру, объясняют где её необходимо расположить, пользуются для проверки угольником.         Аналогичная работа проводится индивидуально каждым учеником на своём рабочем месте . После того, как геометрические фигуры распределены в нужной области учитель даёт задание из распределённых фигур сложить различные изображения и приклеить. Учитель смотрит как выполняют работу дети, при необходимости помогает, исправляет ошибки. - Что нового узнали на уроке? -Назовите геометрические фигуры. - Каким инструментом определить прямой угол? - Понравилось ли вам сегодня работать на уроке? Выберите из своего набора геометрическую фигуру такого цвета, который соответствовал вашему настроению и приклейте на обратной стороне вашей работы. Оценка работы детей на уроке учителем.

В красный круг поместите все треугольные фигуры, а в синий круг поместите фигуры, имеющие прямые углы.

                                      ВЫПОЛНЕНИЕ АППЛИКАЦИЙ

                                                РАБОТЫ ДЕТЕЙ

Краткое описание документа:

Для закрепления понятия геометрические фигуры, прямой угол я использовала специальные логические задачи. Это игры с кругами, созданные на основе известных кругов Эйлера. Методика была разработана ведущим отечественным методистом А.А.Столяром. Игры с кругами позволяют обучать классифицирующей деятельности, закладывают понимание логических операций: отрицания – не, конъюнкции – и, дизъюнкции – или. Перечисленные логические операции имеют важнейшее значение, так как различные их комбинации образуют всевозможные и сколь угодно сложные логические структуры. Для игры с кругами нужны нарисованные на бумаге два пересекающихся круга разного цвета, наборы геометрических фигур разных цветов и размеров. В принципе необязательно использовать круги, можно работать с любыми замкнутыми плоскими фигурами. Комплексное обучение, сочетающее игры со всем классом, игру за столом в паре и индивидуальную работу, является наиболее эффективным для закрепления данного материала.