|
Предмет,
класс
|
Математика, 6 класс
|
|
Тема
урока,
№
урока по теме
|
Признаки
делимости, 8 урок
|
|
Цель
урока
|
Повторение,
обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Признаки делимости».
|
|
Задачи
урока
|
Обучающие
|
Развивающие
|
Воспитательные
|
|
1.
Содействовать выработке
навыков использования установленных признаков делимости при решении задач;
2.
приобщить учащихся к
исследовательской деятельности при открытии новых признаков делимости.
|
1.
Способствовать формированию умений
проводить умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на правила.
|
1.
Воспитать информационную
культуру учащихся;
2.
воспитывать
умение слушать других.
|
|
Вид
используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD, ресурсы интернет)
|
Универсальные, ресурсы
интернет
|
|
Необходимое
аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет,
мультимедийный проектор, компьютер)
|
Интерактивная доска TraceBook,
интернет-браузер со встроенным флеш-плеером, проигрыватель ресурсов версии 1.0.0.91 (8216 Кб) для ОС Windows
(для воспроизведения модуля заданий)
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
СТРУКТУРА УРОКА
|
|
ЭТАП I
|
Организационный
момент
|
|
Цель
|
Достижение готовности
учащихся к работе
|
|
Длительность
этапа
|
3 – 4 мин
|
|
Форма
организации деятельности учащихся
|
Фронтальная работа
|
|
Функции
преподавателя на данном этапе
|
Учителем
используется презентация «Признаки делимости», выполненная в программе TraceBook.
(слайд 1)
Учитель
обращается к ученикам:
«Для начала
ответьте мне, что такое «признак делимости»?»
(ученики отвечают
на вопрос)
(слайд 2)
«А сейчас я вам предлагаю вспомнить высказывания известных людей о математике.»
(ученики предлагают известные им высказывания. После нескольких ответов
учитель перемещает лупу на текст, объявляя эпиграф урока. Прием «Проявитель»)
«Числа правят
миром. Как вы можете объяснить это выражение?»
(ученики отвечают на вопрос).
|
|
ЭТАП II
|
Повторение
изученного материала
|
|
Цель
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и запоминания знаний и способов действий, связей и
отношений в объекте изучения.
|
|
Длительность
этапа
|
35 – 40 мин
|
|
Форма
организации деятельности учащихся
|
Фронтальная работа
|
|
Функции
преподавателя на данном этапе
|
(слайд 3)
Учитель представляет
вниманию учеников цель урока, для этого он выполняет на доске следующие
команды: Ластик ®Область и выделяет ту область, которая скрывает цель урока.
Далее учитель представляет
вниманию учеников задачи урока, для этого он выполняет на доске следующие
команды: Ластик ®Область и выделяет ту область, которая скрывает задачи урока.
(слайд 4)
Учитель
предлагает ученикам повторить признаки деления. На слайде представлены две
картинки, каждая ссылается на обучающее видео с сервиса Google YouTube.
(слайд 5)
Учитель предлагает
ученикам обобщить полученные ранее знания. На слайде представлены две
картинки, каждая ссылается на обучающую флеш анимацию c cайта http://school-collection.edu.ru/
(слайд 6)
На слайде
представлен ряд заданий. Учитель вызывает к доске одного ученика, тот с
помощью маркера записывает в поля верные на его взгляд ответы. После
выполнения всех заданий учеником, учитель предлагает ему совместить две
одинаковые картинки внизу страницы (ухватить левую картинку и перетащить ее
на правую, маркер при этом находиться в режимы мыши. Прием «Расположение вне
страницы»).
(слайд 7)
На слайде
представлено следующее задание. Учитель объясняет
ученикам, что справиться с заданием им поможет доска, на которой нельзя
написать неверный ответ. К доске приглашается один ученик. он перемещает
верные на его взгляд числа на доску. Если ответ исчезает, то выбор не верный,
если ученик прав, то ответ будет виден на изображении доски (прием
«Автоматическая проверка»).
(слайд 8)
Учитель
предлагает ученикам применить признаки деления при решении примеров. К каждой
цифре, представленной на слайде привязана ссылка на задание c cайта http://school-collection.edu.ru/.
К доске вызываются четыре ученика по очереди и решают по одному заданию при
помощи экранной клавиатуры.
(слайд 9)
Учитель
предлагает ученикам применить признаки деления при решении примеров. К
картинке, изображенной на слайде, привязано задание c cайта
http://school-collection.edu.ru/. К доске
вызываются ученик и решает задание при помощи экранной клавиатуры.
(слайд 10)
Учитель
предлагает ученикам закрепить обобщенные знаний. На слайде представлено
изображение , к которому привязана ссылка на кроссворд, выполненный в
программе Hot Potatoes (блок JCloze).
К доске вызываются ученик и решает задание при помощи маркера в режиме мыши.
(слайд 11)
|
|
Промежуточный
контроль
|
Учитель обращается к ученикам:
«Какие вопросы у вас появились? Можно их
задавать».
|
|
ЭТАП III
|
Подведение
итогов урока
|
|
Цель
|
Оценивание
успешности достижения цели и намечение перспективы последующей работы.
|
|
Длительность
этапа
|
2 – 3 мин
|
|
Форма
организации деятельности учащихся
|
Фронтальный опрос
|
|
Функции
преподавателя на данном этапе
|
Учитель задает следующие вопросы:
«Что нового вы сегодня узнали? Что вас
больше всего удивило? О чем бы вы хотели узнать в дальнейшем?»
|
|
ЭТАП IV
|
Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
|
Цель
|
Обеспечение понимания цели, содержания и
способов выполнения домашнего задания, проверка соответствующих записей.
|
|
Длительность
этапа
|
1 – 2 мин
|
|
Форма
организации деятельности учащихся
|
Фронтальная работа
|
|
Функции
преподавателя на данном этапе
|
Учитель сообщает ученикам домашнее задание:
«Написать реферат «Дело о делимости»,
использую признаки делимости».
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.