Использование компьютерных технологий при изучении вопросов природоохранного направления на уроках биологии и краеведения
Использование компьютерных технологий при изучении вопросов природоохранного направления на уроках биологии и краеведения.
"Охрана природы — проблема педагогическая". Так выразился профессор, биолог, краевед, учёный-охотовед сибирского края Василий Николаевич Скалон.
Воспитывать истинного друга природы, рачительного её хозяина — задача чрезвычайно трудная, но вполне решаемая. Мы, учителя биологии, делаем это на всех уроках, на которых возможно затрагивать вопросы охраны природы. Но долгое время это, своего рода, была игра в одни ворота. Хотя, ещё во второй половине XX века доктор географических наук Ю.Н. Куражсковский отмечал, что эту проблему государству решить не так уж трудно. Вот что он говорил: «Прежде всего, надо дать всему народу – от школьника до пенсионера, от рабочего до министра – необходимый минимум экологических знаний и научить ими пользоваться, и если взяться за дело, … то задача вполне может быть решена в масштабах всей страны в один - два года». К сожалению, не суждено было сбыться этим оптимистическим прогнозам, т.к. в масштабах страны этот вопрос никогда не решался. И вот наконец-то в этом году об охране природы заговорил сам президент Российской Федерации.
«…пусть и с опозданием, но к нам пришло понимание того, что беречь природу - жизненно важно».
[Д.А.Медведев - выступление, посвященное Всемирному Дню эколога]
"Я согласен, что бороться нужно с экологической безграмотностью и безразличием. И вообще, у нас, кстати сказать, даже нормального экологического курса-то в программе нет. Мне, во всяком случае, недавно об этом сказали экологи. Если действительно этому не уделять внимания с самого раннего возраста, если экология не станет одним из курсов, который преподаётся в школе, то нормального экологического сознания у людей точно не будет".
Экологическое образование и воспитание учащихся - сложный педагогический процесс. В конечном счете, он должен обеспечить понимание важности правильного поведения в природной среде, умение предвидеть и оценить последствия своей деятельности, осознание природы как национального общественного достояния, приумножать которое - долг каждого гражданина страны. Ведь экологические знания выступают в роли теоретической основы рационального поведения человека (и общества в целом) в природе и одного из важных аспектов научной картины мира. Поэтому под экологическим образованием и воспитанием следует понимать психолого-педагогический процесс, направленный на формирование у учащихся знаний о научных основах природопользования, убеждений в необходимости действовать в соответствии с ними, практических навыков и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов.
На сегодняшний день мы все являемся свидетелями того, как принимаются к действию замечания президента, связанные с развитием физкультуры и спорта в стране (введение третьего часа физической культуры в инвариантную часть учебного плана). Есть надежда, что «…экология станет одним из курсов, который преподаётся в школе» в ближайшие годы.
А пока нет такого курса мы с вами, учителя биологии, должны при любой возможности «экологизировать» свой предмет. В курсах ботаники, зоологии и общей биологии давать представление об охраняемых территориях, уделять внимание не только воздействиям человека на природу техногенного, но и персонального характера, например в ситуациях рекреации, воспитывать у обучающихся бережное, ответственное отношение к природе. Конечно же, эти вопросы наиболее успешно можно решать в процессе практической природоохранительной деятельности, но это почти невозможно сделать в рамках урока биологии. А вот использование информационных технологий, несомненно, поможет в более глубоком понимании материала, связанного с рассмотрением вопросов охраны природы. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» - гласит русская пословица.
Компьютеры и информационные технологии – инструмент с богатейшими возможностями, способный привнести в школьный урок элемент новизны, облегчить учителям задачу подготовки к занятиям, а обучающимся – понимание и лучшее усвоение экологических вопросов природоохранного характера.
Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, стараются ее получить более интересным для них способом – через Интернет. Использование новых информационных (компьютерных) технологий в курсе биологии значительно повышает уровень обученности при низкой мотивации обучающихся. Применение компьютера на уроках может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Всем известно, что школы, за исключением немногих, не располагают не только достойной, но можно даже сказать, что не располагают вообще наглядностью по биологии. Поэтому компьютерные технологии на современном уроке биологии - это незаменимые помощники. Особенно выигрывают элементы уроков или целые уроки, посвященные изучению охраны природы родного края, на которых используются данные технологии. «Где же взять материал для работы в данной технологии?» - спросите вы. Вот это уже вопрос. На сегодняшний день много всевозможных информационных носителей поступает в продажу, но материала природоохранного направления в них практически не встретишь и, конечно же, связанного с охраной природы родного края ещё меньше. Но даже тот мизер, который посвящён этим вопросам, я считаю, мало отвечает желаемым требованиям. Вот такой пример, пусть не обижаются разработчики данного диска (государственное учреждение «Природный парк Донской»). Оформление, товарный вид – всё замечательно, но содержание… Набор фотографий без подписей, снимки фотогалереи зачастую с неправильным названием или вовсе без названия. Конечно же, использовать такой материал без доработки невозможно, поэтому на уроках использую собственные мультимедийные презентации.
Мультимедийные презентации следует отнести к наиболее эффективным формам представления материала по биологии, связанного с вопросами охраны природы, т.к. их использование целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.
Презентация даёт возможность учителю избежать формального подхода к проведению уроков и позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов.
А теперь мне бы хотелось представить вашему вниманию некоторые уроки и моменты уроков, связанные с применением авторских компьютерных презентаций при знакомстве с вопросами природоохранного направления.
Урок биологического краеведения «По страницам Красной книги», посвящён охране природы Волгоградской области. Если вы помните, в рабочей тетради по краеведению к данному уроку нет иллюстративного материала, зато большое количество названий краснокнижных объектов. Авторская мультимедийная презентация делает такое занятие, несомненно, более выигрышным. Учащиеся наглядно знакомятся с разными категориями растений и животных, занесёнными в Красную книгу Волгоградской области.
Ещё один пример работы в данной технологии. Это презентация учащихся 11 класса к уроку проекту «ГЭС – польза или вред?». Работу ребята выполняли в группах. Чтобы ответить на данный вопрос, каждая группа провела собственные исследования по предложенным темам: « Волжская ГЭС - производитель электроэнергии», «Влияние ГЭС на состояние Волго-Ахтубинской поймы», «Влияние Волжской ГЭС на популяции проходных рыб», «Уменьшение скорости течения воды в Волге – причина усилившегося гельминтоза рыб». Одну из презентаций такого исследования вы можете увидеть.
Презентации с природоохранными элементами могут применяться на любом этапе урока: при изучении нового материала, в качестве закрепления и при проверке знаний.
И ещё один элемент урока, с использованием мультимедийной презентации – игровой. Он сделан по типу телевизионной передачи «Своя игра».
Когда-нибудь время придёт такое,
Мне же его не застать,
Кабинет биологии будет чудо сплошное,
О котором только можно мечтать.
Будет в нём всё, что так необходимо,
Чтоб достойно уроки проводить.
Будет… но пока что всё не так, и дни проходят мимо.
Я же вечерами в творческих мучениях опять.
Думаю, творю и сочиняю,
И с крадущимся борюсь я сном…
Что посеешь, мы-то точно знаем,
То пожнём и на ЕГЭ потом.
Нет, не жалуюсь нисколько
Ведь сама я путь сей избрала.
Об одном прошу судьбу я только,
Чтоб успеть всё, силы мне дала.
Краткое описание материала
Компьютеры и информационные технологии – инструмент с богатейшими возможностями, способный привнести в школьный урок элемент новизны, облегчить учителям задачу подготовки к занятиям, а обучающимся – понимание и лучшее усвоение экологических вопросов природоохранного характера.
Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, стараются ее получить более интересным для них способом – через Интернет. Использование новых информационных (компьютерных) технологий в курсе биологии значительно повышает уровень обученности при низкой мотивации обучающихся. Применение компьютера на уроках может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными.
Использование компьютерных технологий при изучении вопросов природоохранного направления на уроках биологии и краеведения
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 62 человека
- Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов
- Курс уже прошли 314 человек
- Сейчас обучается 60 человек из 29 регионов
- Курс уже прошли 256 человек
- Сейчас обучается 81 человек из 28 регионов
- Курс уже прошли 735 человек
- Сейчас обучается 167 человек из 53 регионов
- Курс уже прошли 640 человек
- Сейчас обучается 138 человек из 40 регионов
Курс повышения квалификации «Ключевые понятия, особенности и технологии формирования имиджа»
Курс повышения квалификации «Организация элективного курса в рамках реализации проекта «Точки роста»: преподавание генетики на углублённом уровне ООО и СОО»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 12 человек
- Курс уже прошли 20 человек
- Сейчас обучается 28 человек из 16 регионов
Эмоциональный интеллект и грамотность: ключевые навыки для успешного воспитания
Эффективная коммуникация, управление конфликтами и задачами в команде
Мини-проекты в естественнонаучном образовании: методика развития компетенций в школе и СПО
Самопрезентация и техники захвата внимания в публичных выступлениях
Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях
Нейроритмика как метод коррекционно-развивающего воздействия в работе с детьми
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 792 курса по разным направлениям
Другие материалы
-
Контрольная работа по биологии,тема "Многоклеточные животные. Позвоночные" 7 класс
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.
Тема: Глава 2. Многоклеточные животные
-
Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.
-
Входная диагностическая работа по биологии 10 класс
Учебник: «Биология (базовый уровень)», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др. /Под ред. Пасечника В.В.
-
Программа профильного отряда" Экологический патруль"
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: Глава 1. Биология — наука о живом мире
-
Рабочая программа 6 класс
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: Глава 1. Общее знакомство с растениями
-
Рабочая программа по биологии. 10 кл. Углубленный уровень.
Учебник: «Биология. Общая биология. Профильный уровень», Захаров В.Б.
-
Рабочая программа по биологии. 10 кл. Базовый уровень.
Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
- Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
- Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
- Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
- Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
- Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»