ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В РАЗВИТИИ ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ К СВОЕМУ ОТЕЧЕСТВУ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В РАЗВИТИИ ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ К СВОЕМУ ОТЕЧЕСТВУ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Автор - Л.Г.Гуляева

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж» г. Астрахань

Эл. адрес - [e-mail]

Аннотация: Проблема воспитания духовно-нравственных ценностей отечественной культуры особую актуальность приобретает у учащихся младшего школьного возраста, когда впервые пробуждается интерес к своему внутреннему миру, который проявляется в самоуглублении и размышлении над собственными переживаниями, мыслями, негативизме, неопределенности, крушении авторитетов. Проектная деятельность является одной из форм развития ценностных отношений к своему Отечеству у младших школьников.

Ключевые слова: ценностные отношения, духовно-нравственные ценности, Отечество, проект, проектная деятельность, формирование, развитие.

USE OF THE DESIGN METHOD IN DEVELOPMENT OF THE VALUABLE RELATIONS TO THE FATHERLAND IN YOUNGER SCHOOL STUDENTS.

The author is L. G. Gulyaeva

GAPOU AO «Astrakhan Social Teacher Training College Astrakhan»

Al.  address - [e-mail]

Summary: The problem of education of spiritual and moral values of domestic culture acquires special relevance at pupils of younger school age when interest in the inner world which is shown in self-deepening and reflection over own experiences, thoughts, negativism, uncertainty, the crash of authorities for the first time wakens. Design activity is one of forms of development of the valuable relations to the Fatherland in younger school students.

Keywords: valuable relations, spiritual and moral values, Fatherland, project, design activity, formation, development

Ценностные отношения являются одним из компонентов духовно-нравственного развития младшего школьника.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни,  создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Проблема воспитания духовно-нравственных ценностей отечественной культуры особую актуальность приобретает у учащихся младшего школьного возраста, когда впервые пробуждается интерес к своему внутреннему миру, который проявляется в самоуглублении и размышлении над собственными переживаниями, мыслями, негативизме, неопределенности, крушении авторитетов.

Задачами нравственно-патриотического воспитания школьников являются: — воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, школе, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) ;

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Средством нравственно-патриотического воспитания является атмосфера, в которой живет ребенок. Окружающая ребенка обстановка становится средством воспитания чувств, представлений, поведения. Она активизирует весь механизм нравственно-патриотического воспитания и влияет на формирования нравственных и патриотических качеств.

Проектная деятельность является одной из форм развития ценностных отношений к своему Отечеству у младших школьников.

Проект – это деятельность по достижению нового результата в рамках установленного времени с учетом определенных ресурсов.

Цель проектной работы по формированию ценностных отношений у младших школьников: воспитание социально-ориентированной, самодостаточной творческой личности с высоким уровнем духовно-нравственной культуры.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:

• Через систему мероприятий, формировать нравственные качества школьников: милосердие, искренность, достоинство, ответственность.
• Через изучение истории и культуры – формирование чувства любви к малой родине, уважительного отношения к национальным традициям своего народа и народов других стран.
• Через изучение героического прошлого своего народа, знакомство с военными подвигами своих предков – воспитание уважения к истории, сохранение и приумножение традиций.

Формирование нравственного и патриотического сознания – процесс личностно обусловленный, поэтому и формы работы с учащимися должны быть ориентированы на понимание, самоопределение, деятельность и последующую рефлексию.

Каждое направление по формированию ценностных отношений реализуется через систему учебно-воспитательных мероприятий: нетрадиционные уроки, тематические классные часы и родительские собрания, личные беседы, встречи с интересными людьми, конкурсы рисунков и плакатов, линейки, поездки и экскурсии, научно-исследовательские работы учащихся. Тесная связь поддерживается с музеями, библиотеками, общественными организациями.

Работа по развитию ценностных отношений у младших школьников с использованием исследовательской проектной деятельности дает положительные образовательные и воспитательные результаты:

·        знания по истории и культуре родного края, истории школы;

·        ценностное отношение к историческим и культурным традициям родного края, родной школы;

·        реализация интересов и творческих способностей учащихся;

·        опыт ведения исследовательской работы индивидуально и в творческих группах, представление результатов своих исследований в формах экскурсий, бесед, презентаций;

·        формирование духовного мира личности учащихся;

·        опыт социальных отношений.

Таким образом, работа по формированию ценностных отношений к своему Отечеству у младших школьников с использованием исследовательской деятельности обеспечивает непрерывность и системность в учебно-воспитательном процессе с учетом интересов и индивидуальных склонностей ученика, формирует мировоззренческие основы личности для успешного вступления в социум.