Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Использование современных технологий на уроке математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Использование современных технологий на уроке математики

библиотека
материалов

hello_html_1c412c3e.gifhello_html_m3d3c30a.gifhello_html_714c03ad.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_7baf5167.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_5467d7c0.gifКонспект урока математики в 1 классе с использованием современных педагогических технологий.

Тема: « Нумерация чисел от 11 до 20. Закрепление»

Цель: формирование универсальных учебных действий учащихся 1 класса в предметной области математика по теме «Нумерация чисел от 11 до 20. Закрепление» через включение учащихся в технологию интерактивного обучения.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • формирование интереса к учебному материалу;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • формирование уважительного отношения к иной точке зрения, к иному мнению;

  • воспитание нравственных качеств личности: сопереживание, доброты, трудолюбия, целеустремлённости, терпения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  • формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;

  • формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать разные точки зрения и право каждого иметь свою;

  • развитие операций мышления: анализа, синтеза, сравнения для решения проблемных ситуаций;

  • формирование умений работать в статичных парах и группах в режиме интерактивного обучения.

Учебные задачи, , направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • закрепление знаний и умений по теме « Нумерация чисел от 11 до 20»

  • совершенствовать умения решать примеры и задачи изученных видов;

  • развитие умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

  • сравнение чисел в пределах 20.

Оборудование урока:

  • компьютер и мультимедийный проектор.

  • Презентация в программе Power Point

  • Карточки для работы в парах с цепочкой примеров.

  • Карточки с числами для игры « Живые числа»

  • Лист формата А4 разрезная мозаика, клей.

  • Карточки разных уровней для игры « Карусель»

  • Разрезные цифры.

  • Круговые примеры.

  • Смайлики.

  • Лист самооценки.



Конспект урока.

Оргмомент















Эмоциональное начало урока































Постановка цели урока в сотворчестве с учащимися.



























Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися.

























































































Дидактическая игра « Живые числа»















Постановка задач урока в сотворчестве с учащимися.































Отработка вычислительного навыка.













































Работа в группе. Задание на развитие логического мышления.























Решение задач.

















































Самостоятельная работа учащихся.

Круговые примеры.





















Рефлексия. Подведение итого урока.


Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждет интересный, полезный урок

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

- Вспомните, пожалуйста, что значит учиться? ( Задания надо выполнять самому, и если не получается, во-первых я должен понять, что я не знаю, и во-вторых самому найти способ и сделать то, что раньше не получалось.)

- Надеюсь, что сегодня все задания вы будете выполнять сами и постараетесь понять, что у вас получается, а над чем надо ещё поработать.



- Для этого я вам предлагаю совершить путешествие.

- А куда мы отправимся вы узнаете выполнив задание данное на экране.

10 + 7

18-10

14-4

5 + 10

5 + 3

16 -6

с

к

а

з

к

а

10

15

17

8

5

9

а

з

с

к

н

р



- Куда же мы с вами отправимся? ( в сказку)

- Готовы к путешествию? ( Да!)

- Как вы относитесь к трудностям? ( Мы их преодолеваем.)

- Но так как мы с вами на уроке математике я предлагаю не просто путешествовать, а поставить перед собой математическую цель: ( выбери нужное слово и закончи фразу).

Что мы …….. научились

Чему ………узнали

(На экране появляется слайд с правильно сформулированной целью)

Что мы узнали.

Чему научились.

( Правильно сегодня на уроке мы покажем , что мы узнали, чему научились.)

- Теперь можно отправляться в сказку.

-Но путешествовать мы будем не одни , а с героями известной вам русской народной сказки.

- А хотите точно узнать из какой это сказки герои?

- Тогда предлагаю в парах выполнить цепочку примеров. Результат последнего действия укажет на нужное название.

Помните о правилах работы в паре. ( Ученики вспоминают правила работы в паре. Они появляются на экране.)



7

+

3

+

6

-

10

+

4

+

8

=



« Колобок» -14

« Теремок» - 8

«Гуси –лебеди» - 18

- Проверяем работу пары. Выслушиваем представителей пары. Докажите свой выбор.

- Кто уже догадался, в какую сказку мы отправимся сегодня? ( Гуси- лебеди)

- Проверьте, правы ли вы были? ( Открывается слайд с иллюстрацией сказки «Гуси –лебеди» )

- Вспомните, что случилось в этой сказке? Кому мы должны с вами помочь? Значит мы, помогая Алёнушке, спасём братца Иванушку из рук Бабы-яги.

- Но начнём по - порядку.

Выбежала Алёнушка в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси — лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей — лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

- Печка, печка, скажи, куда гуси — лебеди полетели?

- Выполни моё задание покажу куда гуси –лебеди полетели. ( на слайде нарисована печка около неё пирожки с числами, которые соответствуют ответам заданий, которые предлагает учитель.)

- Чему равна сумма чисел 10 и 4? (14)

- Найдите разность чисел 10 и 2 (8)

- Увеличь 2 на 10 (12)

- Уменьши 17 на 7 (10)

-1 слагаемое- 10 , 2- слагаемое 6. Чему равна сумма (16)

- Уменьшаемое- 20, вычитаемое - 2 . Чему равна разность чисел? (18)



- Посмотрите внимательно, у некоторых на парте лежат числа, как на пирожках около печки.

- Быстро числа выбегайте и встаньте в порядке очереди. Расскажите о себе ( образец : я однозначное число 8, передо мной стоит число 7, после меня стоит число 9. Меня можно получить с помощью чисел 7 и 1; 6 и 2; 5 и 3; 4 и4, а так же используя их перестановку.) Если ученик допускает ошибку, класс хлопает в ладоши.

- По какому признаку построен ряд чисел. Найдите закономерность.

- Какое число лишнее?

- Двузначные числа замените суммой разрядных слагаемых.



- Кто понял по какой теме мы будем работать на уроке?

( предположение детей)

- А теперь давайте проверим, согласна ли я с вами? ( Открывается слайд с названием темы урока.)

-А сейчас вам необходимо выбрать учебные задачи в соответствии с поставленной целью и темой урока. ( задачи даны на интерактивной доске, около каждой правильно выбранной задачи появляется звёздочка)

- решать примеры изученных видов;

- решать задачи изученных видов;

- заменять числа суммой разрядных слагаемых;

- учиться работать в парах и группах;

- учиться правильно писать слово примеры и задача;

- учиться выразительно читать сказки;

- учиться сравнивать числа.



- Помогла печка Алёнушке, рассказала, в какую сторону полетели гуси лебеди. Побежала Алёнушка вслед за ними, на пути ей встречается яблонька. ( Появляется следующий слайд, на нём нарисована яблонька) Алёнушка обратилась к ней за помощью. Яблонька пообещала ей помочь, если та правильно решит все выражения данные на её яблочках.

-Поможем Алёнушке справиться с этим заданием?

У каждого из вас на парте лежат карточки с числовым выражением. Решите их. Проверьте себя (на загнутой стороне написан правильный ответ) Покажите результат. ( если ребёнок решил правильно он гладит себя по голове)



8 + 2 + 6 = 6 + 4 + 8= 16 – 10 = 5 + 10 =

7 + 3 + 9 = 18 – 8 – 4 = 15 – 5 = 3 + 10 =

13 – 3 – 7 = 5 + 5 + 5 = 7 + 10 = 15 – 15 = и. т. д.



- Кто доволен своей работой в игре?

- Кто не допустил ошибок при решении выражений?

- Кто допустил 1 ошибку, две ошибки?

- Ну что ж числовые выражения мы решили пора отправляться дальше на поиски брата.

- А на пути у Алёнушки встречается молочная речка с кисельными берегами. Алёнушка обращается и к ней за помощью. Та предлагает ей составить карту из отдельных геометрических фигур. На этой карте показано , где находится Иванушка.

-а как вы, думаете ,мы быстрее сделаем карту, если будем работать по одному или в группе. Тогда давайте повторим правила работы в группе. ( Класс делится на 3 группы по рядам. Каждой группе дано свое задание. Дети должны приклеивать к листу бумаги такие геометрические фигуры, которые на нём изображены, то есть собрать мозаику из отдельных геометрических фигур.)

- Где же находится Иванушка?

- 1 группа ( В дремучем лесу).

- 2 группа ( В избушке на курьих – ножках)

-3 группа ( у Бабы – Яги)

- Теперь мы знаем, где находится Иванушка. Давайте, побыстрее поспешим ему на помощь.

- Ну вот мы и попали к Бабе – яге ( появляется слайд с Бабой – ягой). Но она просто так не отпустит Иванушку с Алёнушкой, нужно решить задачи, которые она нам приготовила.

- Ну прежде давайте вспомним, что такое задача?

- Из чего она состоит?

(Учитель читает задачи.)

У бабушки в избушке в корзинке лежит 5 золотых яблочек, а на лавке на 2 больше…

( ученики замечают , что здесь нет вопроса)

-А какой вопрос могли бы поставить вы?

( Сколько яблочек на лавке?)

-Составьте решение из разрезных цифр данных на парте.

- В первый день печка испекла 8 пирожков, а во второй 9. На сколько меньше пирожков печка испекла в первый день, чем во второй?

- На лугу паслись 12 гусей. Два гуся улетело. Сколько гусей осталось на лугу?

- На яблоне на одной ветке висело 10 яблок, на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок висело на другой ветке?

- Алёнушке 9 лет, а братец Иванушка на 4 года младше. Сколько лет Иванушке?

(Дети самостоятельно составляют решение задач из разрезных цифр на парте, а один ученик составляет это решение на доске, затем проходит проверка)

- С задачами мы справились и теперь Баба – яга отпустит Иванушку с Алёнушкой домой. Герои сказки, я думаю нам благодарны за помощь, которую мы им оказали. Так что же они нам хотят сказать на прощание мы узнаем выполнив следующее задание.



15 -5

18 - 10

10 + 4

5 + 5

19 + 1

8 + 10

3 + 4

с

п

а

с

и

б

о

- Давайте прочитаем, что же хотели сказать нам на прощание герои сказки?

- Да ребята спасибо вам за оказание помощи в « спасении» Братца Иванушки из рук злой Бабы – яги.



- Понравилась ли вам наша работа на уроке?

- Чему учились на уроке? ( Дети строят свои высказывания, используя сократический метод)

- Какие задания были самыми интересными?

-Все ли задачи урока выполнили?

-Достигли ли мы поставленной цели? Попробуйте доказать.

- Предлагаю вам оценить свою работу и заполнить « Лист самооценки» ( Ученики самостоятельно заполняют лист самооценки и выставляют себе «+» , «-» .)



Лист самооценки.

Фамилия, имя:

Я умею принимать и сохранять учебные задачи урока.


Я умею планировать, контролировать и оценивать свою деятельность.


Я умею слушать и слышать товарищей.


Я умею работать в паре.


Мне было интересно на уроке математики.


Я знаю однозначные и двузначные цифры.

Подчеркни двузначные числа:

7; 12; 9; 14; 10; 2; 8; 13; 18.


Я умею сравнивать числа от 1 до 20.

Выполни сравнение. Вставь пропущенные знаки:

18 14 , 17 19, 12 20, 9 11.


Я знаю разрядный состав чисел от 11 до 20.

Замени числа суммой разрядных слагаемых:

18 = 10 + 14 = + 12 = 2 + + 11 = +


Я умею выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Выполни вычисления:

10 + 6 = 14 – 4 = 18 – 10 =

15 + 1 = 20 – 1 = 2 + 10 =


Сосчитай те все «+» и в тетради на «линейке достижений» нарисуйте флажок, указывающий, где по вашему мнению находится ваш успех на уроке математике.



- Покажите смайлик зелёного цвета те, кто считает, что справился со всеми заданиями легко и без ошибок.

- Покажите смайлик красного цвета, те ребята, которые сами поняли, что ещё испытывают трудности.

- как вы считаете в чём ваши затруднения?

- Вы молодцы, что не испугались признаться в своих ошибках.

- Как вы в дальнейшим будете работать над ними?

- Кроме того вы продолжите открывать новые знания, которые помогут вам хорошо учиться.

- Наше путешествие закончилось.

- Спасибо вам за урок!

Приложения.

Карточки

8 +2 + 6 = http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=134189575-54-72&n=21

__ ___ ____ ____ _____

16


6 + 4 + 8= http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=134189575-54-72&n=21

___ _____ ___ ____

18


7 + 3 + 9 = http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=134189575-54-72&n=21

__ ____ _____ _____

19



13 – 3 – 7 = http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=341155391-70-72&n=21

__ ___ _____ _____

3


18 – 8 – 4 = http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=341155391-70-72&n=21

____ ____ ____ __

6


15 -10 - 2 = http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=341155391-70-72&n=21

__ ___ ___ ___ ___

3



16 – 10 = http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=119898707-23-72&n=21

___ ___ ____ ______

6


10 + 8 = http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=119898707-23-72&n=21

____ _____ -____ _

18


2 + 10 = http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=119898707-23-72&n=21

__ ___ ____ ___ ______

12



13 + 1 = http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=68057472-48-72&n=21

___ ____ ___ ____ _

14


18 – 1 = http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=68057472-48-72&n=21

___ _____ __ -__

17


17 – 7 = http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=68057472-48-72&n=21

_____ _____ ____-

10



Карточки для упражнения на развитие логического мышления.

hello_html_m585bbf44.gif

hello_html_59b45c12.png

hello_html_4cefa74f.png

Приложение 3. « Круговые примеры»

15 -5

18 - 10

10 + 4

5 + 5

19 + 1

8 + 10

3 + 4

с

п

а

с

и

б

о



Лист самооценки.

Фамилия, имя:

Я умею принимать и сохранять учебные задачи урока.


Я умею планировать, контролировать и оценивать свою деятельность.


Я умею слушать и слышать товарищей.


Я умею работать в паре.


Мне было интересно на уроке математики.


Я знаю однозначные и двузначные цифры.

Подчеркни двузначные числа:

7; 12; 9; 14; 10; 2; 8; 13; 18.


Я умею сравнивать числа от 1 до 20.

Выполни сравнение. Вставь пропущенные знаки:

18 14 , 17 19, 12 20, 9 11.


Я знаю разрядный состав чисел от 11 до 20.

Замени числа суммой разрядных слагаемых:

18 = 10 + 14 = + 12 = 2 + + 11 = +


Я умею выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Выполни вычисления:

10 + 6 = 14 – 4 = 18 – 10 =

15 + 1 = 20 – 1 = 2 + 10 =




Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров169
Номер материала ДВ-216016
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх