Интерактивная доска (англ. interactive whiteboard), представляет собой большой
сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер
и проектор. С помощью проектора изображение рабочего стола компьютера
проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как
экран. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и
пометки. Все изменения записываются в соответствующие файлы на компьютере,
могут быть сохранены и в дальнейшем отредактированы или переписаны на съемные
носители. В этом случае, электронная доска работает в качестве устройства ввода
информации.
Доской можно управлять как с помощью специального стилуса, так и с помощью
прикосновений пальцем. Это зависит от того, какие технологии были использованы
при изготовлении доски.
Связь доски и компьютера двусторонняя, а палец или перо (стилус, ручка)
интерактивной доски работает как мышь.
Интерактивное устройство работает по принципу постоянного определения координат
источника ультразвукового излучения (стилуса) путем измерения расстояния от
двух различных приёмников (приставки) и передачи определённых координат в
компьютер. Таким образом, единственное отличие для пользователя при применении
интерактивного устройства – это работа только при помощи стилуса, рукой
работать нельзя.
Интерактивная доска или устройство обеспечивают отклик на любое действие –можно
перейти по ссылке, передвигать предметы, подчеркивать текст и т.д., что
обеспечивается программным обеспечением. Но, чтобы интерактивность была полной
надо организовать взаимодействие с детьми.
Каковы преимущества интерактивной доски?
1. Интерактивная доска расширяет возможности и повышает эффективность
информационного обмена между педагогом и детьми, так как позволяет:
- добавлять в занятие аудио- и видеоматериалы, графики, диаграммы, карты;
- подключать дополнительные устройства и проецировать изображения с них на
большую плоскость (например, видеокамеру или электронный микроскоп);
- пользоваться обширными ресурсами сети Интернет непосредственного во время
занятия; а также
- заранее готовить постраничные интерактивные занятия и уже во время занятия
добавлять в них требуемые пометки прямо поверх изображения;
- записывать проведенные занятия вместе со сделанными пометками, анализировать,
распечатывать их и при необходимости рассылать детям по электронной почте.
2. Интерактивная доска экономит время педагога.
Доступные дополнительные ресурсы – обширная галерея изображений, бесплатные
шаблоны, а также готовые уроки в сети Интернет – облегчают подготовку к
занятию. Однако таких ресурсов для системы дополнительного образования очень
мало. А однажды подготовленное интерактивное занятие или контрольный тест может
быть быстро откорректирован и многократно воспроизведен перед разными
аудиториями.
3. Интерактивная доска помогает сфокусировать внимание обучающихся на учебном
материале.
Педагог может перелистывать слайды, включать и выключать мультимедиа файлы и
переключаться между электронными приложениями, не отходя к компьютеру, так как
управление доской осуществляется путем касания ее поверхности специальным
маркером или пальцем.
Кроме того, программное обеспечение современных интерактивных досок предлагает
ряд функций, помогающих учителю обратить внимание аудитории на ключевые
моменты. Среди них, например, частичное или полное затемнение экрана или
увеличение части изображения на нем.
4. Интерактивная доска повышает эффективность образовательного процесса.
Цветные записи и чертежи, анимация, мультимедийные средства, современные
наглядные материалы, которые предлагает интерактивная доска, делают занятие
более увлекательным и динамичным, облегчают восприятие и ускоряют усвоение
новой информации. Использование интерактивных технологий мотивирует детей к
активной работе на занятии, а педагога – к творческому труду.
Преимущество интерактивной доски и устройства равно взаимодействию педагога с
доской, ребенка с доской и педагога с детьми.
Наибольшие возможности интерактивного устройства мы используем
при проведении занятий по изготовлению изделий на репродуктивно-творческом и
творческом уровне. Например, оформление открытки, где детям дается возможность
на доске попробовать разные варианты оформления открытки еще в процессе
планирования работы.
Данное пособие показывает, что для наглядности, вовлечения детей в
деятельность, особенно младших школьников, можно использовать такое средство
как интерактивная доска. Это обеспечивает реализацию принципа наглядности,
доступности подачи материала, а также активной познавательной позиции ребенка.
Список литературы
1. Калитин С.В. Интерактивная доска[Текст] : учебное пособие/С.
В. Калитин. – М.: СОЛОН-Пресс, 2013. – 192 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.