Исследовательская работа на тему "Книга вчера, сегодня, завтра"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

МИРНИНСКОЕ РАЙОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Научно-практическая конференция

«Я - исследователь»

«Книга вчера, сегодня, завтра»

                                                                  Автор: Шахмаева Аделя Артуровна

                                                                             учащаяся 2 «Б» класса МБОУ «СОШ №7»

                                                                             Научный руководитель:

                                                                             Чудакова Елена Алексеевна

                                                                             учитель – логопед МБОУ «СОШ №7»

г. Мирный, 2018 г.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………………………...…...3

Глава 1. Книги от глубокой древности до наших дней

1. 1История появления книги………………………………………………………………………5

1. 2 Современные технологии……………………………………………………………………………….6

1. 3Влияние информационных технологий на формирование читательской культуры…………………7

Глава 2 Результаты исследования

2. 1 Анкетирование учащихся и родителей………………………………………………………...9

2. 2 Статистические данные читательской посещаемости библиотек…………………………..19.

2. 3 Социологический опрос людей разной возрастной категории……………………………..20.

Заключение ………………………………………………………………………………………….22

Список используемой литературы…………………………………………………………………23

Приложение………………………………………………………………………………………….24

Введение.

Книга является уникальным явлением человеческой культуры. Можно смело утверждать, что современная цивилизация возникла благодаря книге. И именно книга служила способом передачи информации от поколения к поколению. Ещё совсем недавно ценность книги и чтения была неоспорима.  Люди считали, что книги будут для человека постоянными спутниками в жизни, помогут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жизненные ситуации.  Но кто бы что, ни говорил, а современное общество развивается с огромной скоростью и Интернет все глубже проникает в нашу жизнь, изменяя ее до неузнаваемости. Я все чаще слышу от старшего поколения, что нынешняя молодежь абсолютно «не дружит» с книгами. С появлением интернета, люди стали реже читать книги, дети проводят дни за компьютером. Что же будет дальше? Какова сегодня роль книг в современном обществе? Ежегодно на нашей планете исчезают некоторые виды животных, растений. Может ли случиться так, что однажды из нашей жизни исчезнет такой культурный феномен, как книга? Или же книга всегда будет с нами?

Гипотеза. Книга была и останется главной неотъемлемой частью в жизни каждого человека.

Цель: выяснить, есть ли будущее у книг, и определить роль книги в современном обществе.

 Определила задачи:

• изучить литературу об истории появления книги от глубокой древности до наших дней;
• показать роль книги в современном обществе;
• провести анкетирование среди обучающихся  2, 3, 4 классов, родителей, с целью выявления отношения к книге, чтению;
• собрать социологические данные о посещении библиотеки детьми за два года;
• узнать мнение людей о будущем книг;
• сравнить и обобщить полученные результаты, сделать выводы.

Методы исследования.

• Анализ источников информации;
• Опрос, анкетирование;
• Беседа;
• Сравнение и обобщение.

Объект исследования: учащиеся 2, 3, 4 классов МБОУ «СОШ №7», родители учащихся МБОУ «СОШ №7»

Предмет исследования:отношение к книге как к источнику информации

Практическая значимость:

Результаты исследования могут быть использованы классными руководителями на классных часах и на родительских собраниях для повышения интереса у школьников и у взрослых к чтению книг.

ГЛАВА 1. КНИГИ ОТ ГЛУБОКОЙ ДРЕВНОСТИ ДО НАШИХ ДНЕЙ

1.1  История появления книги

Как и у людей, у книг есть своя судьба и своя история. Давайте заглянем в далёкое прошлое книг. В этом самом виде, в котором мы привыкли их видеть в наше время, книги существуют уже более 500 лет. Но это не значит, что до этого времени человечество не знало книг вообще. Только вот книги имели другой, часто непривычный для нас вид.

Наши далёкие предки были людьми изобретательными и использовали для изготовления первых книг то, что предлагала им окружающая природа. Там, где росли пальмы, люди, научились делать страницы из пальмовых листьев, затем сшивали их в форме веера и писали на них тонкими заострёнными палочками. Такие книги назывались «Лантану» и существовали в Индонезии. (Приложение 1) Там, где не было никакой растительности, например, у жителей Крайнего Севера, писали на костях животных и моржовых клыках. (Приложение 2) Жители Азии писали на тканях. В Китае писали на шёлке.  (Приложение 3)

В античном мире писали книги на воске. Восковая табличка представляла собой деревянную доску, покрытую слоем воска. Часто таблички складывались воском вовнутрь и соединялись по нескольку штук кожаным ремешком — получалась книжка. Дети на них учились, рисовали, поэты писали стихи, счетоводы вели счета.  (Приложение 4)

Несколько тысячелетий тому назад вавилоны и ассирийцы придумали писать на глиняных табличках - специальной палочкой выдавливали буквы в виде клинышков. Поэтому такая письменность и носит название “клинопись”. Каждая табличка нумеровалась, затем сырые глиняные таблички обжигались в печи – они становились не мягкими и хрупкими, а твёрдыми, складывались в корзину. И это тоже была книга!  (Приложение 5)

А в Древней Руси люди писали на бересте – это был дешёвый, но недолговечный материал. На ней писали острым железным или костяным стержнем. Сохранилось не очень много таких берестяных грамот.  (Приложение 6)

Древние египтяне приблизились в большей степени к современным представлениям о книге. На берегах Нила, в Древнем Египте, рос папирус. Стебель этого растения очень легко расщепляется на волокнистые ленты. Из них вручную делали длинные полосы, выглаживали и сворачивали в свиток. На них египтяне записывали стихи, рассказы, всевозможные сведения, используя иероглифы, или рисуночное письмо. Но папирус рос не везде, а папирусный свиток плохо сохранялся. (Приложение 7)

К середине XV века папирус был вытеснен пергаментом. Это тонкая, специально обработанная кожа овец, коз или телят. Изготовляли его недалеко от города Пергам, вот откуда это название. Пергамент был очень прочен, его можно сгибать, использовать обе его стороны. Это особенность способствовала появлению новой формы книги. Стоили такие книги очень дорого. Чтобы уберечь от воровства, в библиотеках их часто приковывали цепями к столу. (Приложение 8)

Появление бумаги было очень важной исторической вехой в культурном развитии человечества. Она сразу расширила применение письменности, которая до этого времени оставалась достоянием лишь царей, их приближенных и небольшого круга учёных. Бумагу изобрели в Китае. Заслуга этого великого изобретения приписывается китайцу Цай Луню, который жил примерно около двух тысяч лет назад. Китайцы ревностно хранили секрет производства бумаги. Более 800 лет никто в мире не мог сделать бумагу, и покупали её только у китайцев. Но в мире не существует вечных секретов. Пришло время, и тайна изготовления бумаги была силой выпытана арабами у пленных китайцев. От арабов секрет распространился среди европейских народов и по миру. Она стала во всех странах идеальным материалом для письма.

Изобретателем книгопечатания является Иоганн Гуттенберг. Гениальное изобретение Гуттенберга состояло в том, что он изготовлял из металла подвижные выпуклые буквы, вырезанные в обратном виде, набирал из них строки и с помощью пресса оттискивал на бумаге. При помощи этого способа он напечатал свою первую книгу, знаменитую Библию Гуттенберга, между 1453 и 1456 годами.  (Приложение 9)

На Руси начало книгопечатанию положил Иван Федоров. 19 апреля 1563 года Иван Федоров приступил к набору первой страницы первой печатной книги. За его работой с большим интересом следил пришедший в типографию царь Иван Грозный. «Апостол» - первая книга на русском языке, которую отпечатал почти пятьсот лет назад Иван Федоров.  (Приложение 10)

Любая книга, независимо от времени ее создания, бытования во времени и пространстве, являлась способом коммуникации. Во все времена книги имели большую ценность и являлись важнейшим источником сохранения и передача информации новым поколениям. На книгах строилось развитие, обучение, образование, воспитание, формирование мировоззрения отдельного человека и целого общества.

1.2 Современные технологии

В настоящее время для изготовления книг используются современные скоростные печатные машины, которые печатают со скоростью до 15 000 оттисков в час. Используются поточные линии, которые без вмешательства человека изготавливают обложки и прикрепляют их к книжному блоку. Набор текста происходит авторами на компьютерах, на них же и проводится верстки.  (Приложение 11)

Помимо прочего, на современном этапе книги изготавливаются также и методом цифровой печати. При этом страницы формируются примерно тем же способом, что и документы, печатаемые офисной техникой — лазерными принтерами или копировальными аппаратами, с использованием тонера, а не чернил. Такой подход позволяет печатать малые тиражи изданий (до нескольких сотен экземпляров). Появление цифровой печати содействовало формированию нового подхода к книгоизданию —печати по требованию, когда копии книг изготавливаются специально для конкретного клиента, уже после того, как он оформит заказ на то или иное издание.

Термин «электронная книга» (также e-книга, англ. e-book) применяется по отношению к книге, содержащей информацию обычной книги, но представленную в цифровом формате и размещённой на электронном носителе (CD-ROM, DVD-ROM и пр.).

Нарастающее число публикаций (так называемый информационный взрыв) поставил перед библиотеками вопрос хранения столь большого массива информации. Появление электронной публикации и сети Интернет позволяет не печатать информацию в виде бумажных книг, а хранить её на гораздо более ёмких электронных носителях в электронных библиотеках, предоставляя доступ к ней как локально, так и дистанционно — через Всемирную сеть.

Для создания аудиокниги текст того или иного произведения начитывается человеком — как правило, профессиональным актёром либо группой таковых — или (реже) синтезатором речи, после чего записывается на какой-либо звуковой носитель. К тексту может также добавляться определённое шумовое или музыкальное сопровождение. Аудиокниги обладают как преимуществами (к примеру, возможность восприятия информации людьми, по той или иной причине не способными к чтению), так и недостатками (в частности, звуковой файл существенно более объёмен, нежели собственно текст).

1.3 Влияние информационных технологий на формирование читательской культуры

Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. До середины двадцатого века её смело можно было назвать единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... В прошлом веке хорошую книгу в нашей стране было тяжело достать. Она приравнивалась к дефициту некоторых продуктов питания. За книгой стояли очереди читателей, популярны были библиотеки. Признаком образованности считалось обладание собственной домашней библиотекой. По объемам библиотеки и качеству книг, наполнявших ее, судили о степени эрудированности человекаМногие домашние библиотеки были журнальными. Выписывали литературно-художественные журналы: «Роман-газету», «Иностранную литературу», «Знамя». Стыдно было не читать «Новый мир». Все литературные новинки печатались там. Если человек не читал — выпадал из культурного процесса. Журналы подолгу хранили, составляли подшивки авторов — самодельные собрания сочинений. Самым хорошим подарком на любой праздник считалась книга. Тогда вместо 100 каналов кабельного телевидения было всего два, и дети все свободное время посвящали двум занятиям: играм во дворе и чтению. Так что наша страна в то время была одной из самой читаемой страной в мире.Однако в двадцатом веке ситуация довольно резко изменилась. Сначала этому способствовало появление радио и кинематографа. Потом появилось телевидение, а затем компьютеры и Интернет. В результате от былого значения книги как обучающего и познавательного инструмента практически ничего не осталось. Кроме того, чтобы организовать досуг, можно легко обойтись без книги, посмотрев интересный фильм по DVD-плееру, компьютеру или планшету. Традиционная книга активно вытесняется электронными устройствами, Интернетом, аудиовизуальной продукцией. У каждого второго есть iPad или iPhone, ими активно пользуются в дороге, в офисе, даже на отдыхе. Кроме того, получить информацию с помощью Интернета стало гораздо легче и быстрее, чем с помощью книги.С каждым годом популярность Интернета растет, особенно среди молодого поколения. Телевидение, которое способствует снижению интеллектуального развития у широкого населения, тоже вносит свой вклад в данную проблему. У многих книги ассоциируются исключительно со школьной программой. На сегодняшний день существуют и другие проблемы – высокая стоимость книг, значительный спад интереса к новинкам литературы. Многие книжные издательства все больше ориентируются на невзыскательного читателя. Востребованность художественной литературы снижается даже в крупных научных библиотеках. В результате можно отметить, что количество россиян, вообще не читающих или обращающихся к печатной продукции лишь от случая к случаю, увеличивается, а неграмотность среди школьников и студентов возрастает, владение родным языком ухудшается.

Выводы по 1 главе: я убедилась, что история возникновения книги и кропотливая работа над ее созданием уникальна. Книга потребовалась людям, чтобы сохранить для потомков достигнутое, сберечь опыт прошлого, расширить возможности человеческой памяти, сохранить знания, которые накапливало человечество в течение тысячелетий. На современном этапе книги изготавливаются не только с помощью печатных машин, а также методом цифровой печати. В связи с развитием научно-технического прогресса и информационно-коммуникационных технологий, появились электронные и аудиокниги. Любая книга, независимо от времени ее создания, бытования во времени и пространстве, являлась способом коммуникации. Во все времена книги имели большую ценность и являлись важнейшим источником сохранения и передача информации новым поколениям. На них строилось развитие, обучение, образование, воспитание, формирование мировоззрения отдельного человека и целого общества

Глава 2 Результаты исследования

2. 1 Анкетирование учащихся и родителей

«В современных условиях книга как объект культуры, источник знаний, накопленного поколениями опыта, духовных идеалов, формирующий общее культурное и языковое пространство, интеллектуальную преемственность поколений, утрачивает свою роль», - выражают обеспокоенность современные учёные. С экранов телевизоров нам постоянно твердят о том, что нынешнее поколение потеряло всякий интерес к чтению и к литературе в целом. Интернет вытесняет из жизни подрастающего поколения книгу. Мне стало интересно, есть ли будущее у книг? С этой целью в конце января мы провели анкетирование среди учащихся 2, 3, 4 классов и их родителей МБОУ «СОШ №7». Анкета состояла из 8 вопросов.

1. Любите ли вы читать?

2. Как часто вы читаете?

3. Какой жанр художественной литературы вы любите читать?

4. Как часто вы посещаете библиотеку?

5. Если нет, то почему?

6. Какой формат книг вы предпочитаете читать?

7. Как вы относитесь к урокам литературного чтения?

8. Как вы  считаете, может ли телевидение и интернет заменить вам книгу?

Всего в анкетировании приняло участие  28 учащихся  2 «Б» класса, 25 учащихся 3 «Г» класса,  26 учащихся 4 «А» класса. Всего 79 человек.

Мы внимательно ознакомились с результатами анкетирования, и вот что выяснилось….

Отвечая на первый вопрос анкеты «Любите ли вы читать?» мы получили следующие результаты.

Таблица 1 Интерес к чтению

Вывод: большинство учащихся (61 человек) любят читать. 18 человек читать не любят.

По второму вопросу было выявлено, как часто дети читают.

Таблица 2 Время, уделяемое чтению

Вывод: 27 человек  предпочитают читать  каждый день, 22 человека читают часто, 30 человек ответило, что читают крайне редко.

Отвечая на третий вопрос анкеты, «Какой жанр художественной литературы вы любите читать?» мы увидели следующие результаты.

Таблица 3Популярные жанры художественной литературы среди учащихся 2 – 4 классов

Вывод: наиболее популярными жанрами художественной литературы среди учащихся 2 – 4 классов являются сказки, рассказы, приключения, стихи.

Отвечая на четвёртый вопрос анкеты «Как часто вы посещаете библиотеку?» учащиеся ответили следующим образом.

Таблица 4 Посещение библиотеки

Вывод:наибольшее количество учащихся часто любят ходить в библиотеку. Так ответило 35 человек. 37 учащихся ходят в библиотеку каждый день. 7 человек  вообще не посещают библиотеку.

На пятый вопрос «Если нет, то почему?» дети ответили следующим образом.

Таблица 5 Причины непосещения библиотеки

Вывод: 6 человек, которые не посещают библиотеку ответили, что даже не знают, почему они не посещают библиотеку. И лишь один ребенок ответил, что у него нет времени на это.

На вопрос, «Какой формат книг вы предпочитаете читать?» мы увидели следующие результаты.

Таблица 6 Предпочитаемый формат книг

Вывод: в основном дети читают печатный формат книг. Так ответило 75 учащихся. 3 человека ответили, что предпочитают электронные книги. И один ребенок отдаёт своё предпочтение аудиокнигам.

Из седьмого вопроса «Как вы относитесь к урокам литературного чтения в школе?»  мы увидели такие результаты.

Таблица 7 Отношение к урокам чтения в школе

Вывод:большинство детей положительное отношение к уроку литературного чтения в школе. Так ответило 68 учащихся. У пятерых отрицательное отношение. А 6 человек показали свое безразличие.

Отвечая на восьмой вопрос анкеты « Может ли телевидение и интернет заменить вам книгу?» большинство детей ответило «Нет».

Таблица 8 Может ли телевидение и интернет заменить книгу

Вывод: большинство учащихся (51 человек) ответило, что телевидение и интернет не смогут заменить им книгу. 15 человек считают, что интернет и телевидение сможет вытеснить книгу из их жизни. 13 человек ответило, что не знают.

В результате проведенного анкетирования мы выяснили, что дети в начальной школе любят читать. Многие из них читают каждый день, часто посещают библиотеку. Но есть и такие дети, которые не любят читать и делают это по необходимости. Наибольшей популярностью среди учащихся 2 – 4 классов пользуются такие жанры художественной литературы, как сказки, рассказы, приключения, стихотворения. Практически все дети читают печатный формат книг. Уроки литературного чтения детям нравятся. И радостно отметить, что большая часть обучающихся уверены, что телевидение и интернет не могут вытеснить книгу из нашей жизни.

Далее я решила выяснить, как относятся к чтению наши родители? Что они читают? Посещают ли они библиотеку. Я решила прийти на родительское собрание и предложить   им ответить на вопросы той же самой анкеты, на которую отвечали их дети. А затем сравнить полученные результаты.

В анкетировании приняли участие родители класса, в котором я учусь в количестве 24 человек.

По первому вопросу «Любите ли вы читать?» все родители ответили «Да».

Таблица 9 Интерес к чтению

Вывод: все родители любят читать.

По второму вопросу было выявлено, как часто наши родители читают.

Таблица 10 Время, уделяемое чтению

Вывод: все родители читают часто. Так ответили все 24 родителя.

Отвечая на третий вопрос анкеты, «Какой жанр художественной литературы вы любите читать?» мы получили следующие результаты.

Таблица 11 Популярные жанры художественной литературы среди родителей

Вывод: наиболее популярные жанры художественной литературы, которые читают родители это детективы, исторические книги, приключения, романы, фантастика.

Отвечая на четвертый вопрос анкеты «Как часто вы посещаете библиотеку?» родители ответили следующим образом.

Таблица 12 Посещение библиотеки

Вывод:большинство родителей библиотеку не посещают. Так ответило 12 родителей. 4 человека ответило, что часто посещают библиотеку. Но есть и такие родители, которые хотя бы изредка, но стараются ходить в библиотеку. Таких 8 человек.

На следующий вопрос анкеты «Если нет, то почему?» родители ответили следующим образом.

Таблица 13 Причины непосещения библиотеки

Вывод: многие родители не посещают библиотеку, ссылаясь на занятость на работе. Так ответили 8 человек. 12 родителей просто не знают, почему они этого не делают. 2 родителя ответили, что у них нет на это времени.

На пятый вопрос анкеты, «Какой формат книг предпочитаете читать?» родители ответили следующим образом.

Таблица 14 Предпочитаемый формат книг

Вывод: большинство родителей отдают предпочтение чтению печатного формата книг.(13 человек). Электронную книгу читают 9 человек. И 2 человека прослушивают аудиокниги.

Из ответов родителей на шестой вопрос «Как вы относились к урокам литературы в школе?» мы увидели следующие результаты.

Таблица 15 Отношение к урокам литературы в школе

Вывод: все родители ответили, что они положительно относились к урокам литературы в школе.

Отвечая на седьмой вопрос анкеты «Может ли телевидение и интернет заменить вам книгу?»  многие родители ответил «Нет».

Таблица 16 Может ли телевидение и интернет заменить книгу

Вывод: большинство родителей считают, что интернет и телевидение не смогут заменить им книгу. Так ответило 14 родителей. Но есть родители, которые считают, что со временем это возможно. И их немало (10 человек).

Проанализировав результаты анкетирования родителей, мы выяснили, что все родители моего класса любят читать и стараются это делать как можно чаще. Родители посещают библиотеку, хотя многие это делают крайне редко. В основном те, кто не посещает библиотеку, написали, что заняты на работе. У них просто не хватает на это время. Радостно отметить, что большинство родителей отдают предпочтение чтению печатного формата книг. Наибольшей популярностью у них пользуются чтение таких жанров художественной литературы,  как детективы, исторические жанры, приключения, романы, фантастика. В школе всем родителям очень нравился урок литературы. Отвечая на вопрос,об отношении родителей к данному уроку в школе  все единогласно ответили «Положительное».  Несмотря на то, что в нашей жизни огромное внимание уделяется телевидению и интернету многие родители уверены, что данные источники информации не смогут заменить нам книгу.

2. 2 Статистические данные читательской посещаемости библиотек.

Так как многие дети, отвечая на вопрос «Как часто вы посещаете библиотеку?» ответили « Редко» и «Вообще не посещаю» нам  захотелось выяснить так ли это. Действительно ли дети перестали ходить в библиотеку. Я сама очень люблю читать и часто посещаю библиотеку. Ведь в библиотеку можно прийти не только за интересной книгой, но и поиграть, а также найти новых друзей. Я решила сходить в центральную городскую библиотеку города Мирного и в библиотеку МБОУ «СОШ №7». Узнать о количестве читателей и о количестве взятых книг за последние два года.

Таблица 15 Сводная таблица количества читателей детской центральной городской библиотеки за 2015 – 2017 года.

	2016 г.	2017 г.
Всего читателей	5021	5144
Выдано книг	94192	96148

Таблица 16 Сводная таблица количества читателей  школьной библиотеки при МБОУ «СОШ №7»

	2016 г.	2017 г.
Всего читателей	648	721
Выдано книг	12875	14055

Вывод: сопоставив полученные результаты, взятые в библиотеках, мы видим, что не только с каждым годом читателей становится больше, но и увеличивается количество взятых книг детьми. А это значит, что современные дети хотят читать, библиотека по-прежнему нужна людям. В ходе беседы  со школьным библиотекарем Татьяной Николаевой я узнала  о том, что количество читателей в этом учебном году уже 718 человек. Из них 352 учащихся начальной школы – 49%. сказать, что активных читателей в начальной школе увеличилось. Самыми активными читателями являются учащиеся начальной школы. Средний показатель посещений за день составляет 39 человек. Объем книговыдачи – средний показатель – 35 экземпляров в день. Наиболее спрашиваемая литература:

 На 1-м месте - детская литература;

2-м месте - художественная литература;

3-м месте - периодика;

4 –м месте - литература по краеведению.

На вопрос «Что, на Ваш взгляд, можно предпринять, чтобы дети читали книги?» Татьяна Николаевна ответила, что необходимо информировать об издании современной детской литературы, пополнить библиотечный фонд интересными произведениями современных писателей.

2. 3 Социологический опрос людей разной возрастной категории

 В завершении нашего исследования, я решила узнать мнение людей о том, есть ли у книги будущее. Так как для меня это самый актуальный вопрос на сегодняшний день. Я опросила людей разной возрастной категории. Любезно согласились ответить 19 человек. Вот таков результат у нас получился.

Таблица 17 «Есть ли у книги будущее?»

Вывод: все опрошенные люди дали разные ответы. Многие отвечали «Да» (10 человек). Некоторые говорили: «Конечно, есть!» (6 человек). Кто-то отвечал «Обязательно!». Лишь один человек сказал «Наверное», но и он не дал отрицательного ответа. А это значит, что люди считают, что у «Книги - есть будущее!»

Заключение

Проанализировав источники информации по теме исследования, мы узнали об истории появления книги. Древние книги и современные очень различны. Человечеству пришлось многому научиться, прежде чем дойти до современного уровня создания книг. Во все времена книги имели большую ценность и являлись важным источником сохранения и передачи информации новым поколениям.

Проведенное исследование помогло нам понять, что книга по-прежнему играет не маловажную важную роль в жизни общества.  Мы выяснили, что большинство учащихся 2 – 4 классов, а также их родители любят читать. Стараются больше времени уделять чтению книг. Читают в основном книги печатного формата, так как считают, что ничто не сможет им заменить запаха книг, шелеста страниц, многие испытывают большое удовольствие, просто  подержав книгу в руках. Книги требуют сосредоточенность внимания.Для многих воспринимать текст с экрана электронной книги сложно. У каждого есть предпочтения в литературе. Многие дети сегодня любят читать сказки, рассказы, приключения, стихи. Родители предпочитают детективы,  историческую литературу, фантастику, романы – все это влияет на повседневный быт и становится частью жизни. Радует, что в современном обществе, в развивающейся медиа среде есть место книге. Дети посещают библиотеки. И этому свидетельствуют социологические данные, полученные в библиотеках г. Мирного.

Я пришла к такому выводу, что печатная книга никогда не исчезнет с лица Земли. Ведь первая книга каждого ребенка это сказки с яркими картинками, которую он может потрогать и никакой современный электронный источник информации не заменит «живую» печатную книгу.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что книга была и останется  главной неотъемлемой частью в жизни каждого человека подтвердилась.

Список используемой литературы

1. Большая книга афоризмов, М. «Эксмо», 2002

2.Большая энциклопедия школьника - М.: «Росмэн», 2006

3. Гриценко З.А. Положи твое сердце у чтения - М.: Просвещение,  2000

4. История [текст]: дет. энциклопедия / сост. Н.В.Чудакова,      А.В.Громов. – М.: АСТ, 1998. – 512 с. – (Я познаю мир).

5. Кошурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. - М., 2006 

6. http://polzavred.ru/polza-chteniya-knig.html

7. http://dmsuslin.narod.ru/article-books.htm

8. https://ru.wikipedia.org/wiki/

9. http://drukarstvo.com/ru/istoriya-sozdaniya-knigi/

10. https://infourok.ru/kniga-vchera-segodnya-zavtra-401804.html

Приложение 1

«Лонтраны»

Приложение 2

Письмо на костях  животных

Приложение 3

Письмо на тканях

Приложение 4

Восковые таблички

 

Приложение 5

Глиняные таблички

 

Приложение 6

Письмо на бересте

 

Приложение 7

Папирусные

 свитки

 

Приложение 8

Пергамент

 

Приложение 9

Изобретение книгопечатания

 

Приложение 10

Книгопечатание на Руси

 

Приложение 11

Современные печатные машины

Приложение 12

Памятка родителям

«Как привить детям любовь к чтению»

1. Возьмите интересную детскую книгу и постарайтесь прочитать ее вместе с ребенком. Обменяйтесь впечатлениями о прочитанной книге. Пускай чтение станет вашей семейной традицией.

2. Читайте сами, показывая тем самым пример своему ребенку. Подарите себе тихий вечер с книгой – это и Вам будет полезно.

3. Поиграйте с ребенком в настольные игры «Угадай из какой сказки», «Расскажи сказку», «Назови героя сказки».

4. Сходите с ребенком в библиотеку, в книжный магазин  познакомьте его с разнообразием детской литературы и позвольте ему самостоятельно выбрать понравившуюся книгу.

5. Поручите ребенку составить каталог домашних книг. Составляя его, ребенок может найти интересную книгу для себя.

6. Никогда не забывайте взять интересную книгу в дорогу: время пролетит быстрее, а от путешествия ребенок получит двойное удовольствие.

7. Читайте детям на ночь. Вечернее чтение перед сном – это самые приятные минуты. И напрасно многие родители прекращают читать детям на ночь в  школьном возрасте.

Рано или поздно Ваш ребенок возьмет в руки книгу и поймет, что это радость и отдых, удовольствие и приключения, которые всегда с тобой