Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Почему корабли не тонут?" 2 кл

Исследовательская работа "Почему корабли не тонут?" 2 кл



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

7


Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ учащихся

«Грани науки»


Исследовательская работа

«Почему корабли не тонут?»

hello_html_m527bd14f.png


Известно: в мире нашем есть

Чудесные явленья.

В морях же их не перечесть,

Достойных удивленья.

Железный лом плывёт, скользя,

А рыба утопает...

Порой не верится, друзья,

И всё-таки бывает.






Выполнил:

Наумов Семён Михайлович,

ученик 2а класса


Руководитель:

Сечко Ольга Михайловна,

учитель начальных классов




с. Мыс Каменный

2015 г.

«Почему корабли не тонут?»

Наумов Семён Михайлович

Российская Федерация

Министерство образования

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Муниципальное образование Ямальский район

п. Мыс Каменный

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Мыскаменская школа-интернат»

2а класс



СОДЕРЖАНИЕ

I .ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….........................3

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………….………….............4

II. 1.Из истории кораблестроения……………………..…………………………...4

II. 2. Строение корабля………………………………………………………..……4

III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………………….......…...........4

III. 1. Опыт № 1 «Плавучесть разных материалов»..…….………….…..…….…..4

III. 2.Опыт № 2 «Воздух легче воды».…………………………….……….............5

III. 3.Опыт № 3 «Чем больше тело, погружённое в воду, тем больше воды оно вытесняет» ……………………………………………………….........................….5

III. 4.Опыт № 4 «Плавучесть и площадь предметов»……..……………………...5

III. 5.Опыт № 5 «Больше площадь, больше груза».……………………………....5

III. 6. Опыт № 6 «Объём имеет значение». …………………..…………………...6

III. 7. Опыт № 7 «Удивительное яйцо» …………………………………………...6

IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………….......................................6

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………….....7

VI. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Фото проведённых опытов………………….…………………....I

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Видеоролик










«Почему корабли не тонут?»

Наумов Семён Михайлович

Российская Федерация

Министерство образования

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Муниципальное образование Ямальский район

п. Мыс Каменный

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Мыскаменская школа-интернат»

2а класс

  1. Введение

Каждый год мы ездим в отпуск к бабушке в Мурманск. Из окна её квартиры хорошо виден Кольский залив. Благодаря тёплому течению Гольфстрим круглый год можно наблюдать за проплывающими мимо кораблями, грузовыми судами и даже атомными ледоколами. Мы живём на берегу Обской губы в северном посёлке, и корабли раньше могли наблюдать только в летний период и ранней осенью.

Актуальность данного исследования заключается в том, что с каждым годом кораблей в акватории Обской Губы становится всё больше. В этом году зимой к нам впервые пришёл атомный ледокол «Таймыр» и танкер «Айскондер». Меня всё время интересовал вопрос, почему корабли такие огромные, перевозят тяжёлые грузы, плавают и не тонут?

Цель моего исследования: выяснить, почему корабли не тонут.

Задачи исследования:

  • собрать и изучить информацию о причинах, по которым корабли держатся на плаву;

  • провести опыты, объясняющие, почему корабли не тонут.

Я выдвинул следующие гипотезы:

  • возможно, корабли не тонут из-за использования в кораблестроении лёгких материалов;

  • я предполагаю, что есть какая-то сила, которая удерживает корабли на воде;

  • может быть, корабли не тонут потому, что имеют особую форму и строение.

Объект исследования: причины плавания кораблей.

Предмет исследования: изучение взаимодействия жидкости и предметов, помещённых в неё.

Методы исследования: поиск и изучение литературы; беседы со взрослыми; проведение опытов; оценка результатов проведённых опытов.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы на уроках окружающего мира, при проведении классных часов, внеклассных мероприятий.

Проблема исследования: почему же такие огромные и тяжёлые корабли не тонут? Что позволяет им не только держаться на воде, но и перевозить тяжёлые грузы? 

  1. Основная часть

II.1. Из истории кораблестроения

Из литературы я узнал, что люди с давних времён хотели научиться плавать. Первыми плавательными средствами были связанные брёвна, плоты и челноки, выдолбленные из брёвен. Постепенно плавательные средства улучшались. Около 5000 лет назад шумеры и египтяне начали сооружать суда, которые ходили на вёслах и под парусом. В 19 веке паровые двигатели заменили парус, а вместо дерева начали использовать сталь. В настоящее время корабли представляют собой огромные лайнеры и авианосцы, которые бороздят просторы мирового океана и могут месяцами не заходить в порт.

II.2. Строение корабля

У каждого корабля своё предназначение, но у любого судна есть основные части: корпус корабля, нос, корма. Корабль имеет продолговатую форму, чем-то напоминающую глубокую тарелку. Палубы на корабле закрывают его как крышки. Папа рассказал мне, что на корабль наносится специальная линия (ватерлиния – контрольная отметка, до которой можно загружать судно). Если она видна над поверхностью воды, то беспокоиться не стоит. Если линия скрылась под водой - вероятность его затопления возрастает.

  1. Практическая часть

Опыт № 1 «Плавучесть разных материалов»

предмет

материал

тонет

Не тонет

цилиндр

дерево


+

пиала

стекло

+


формочка

металл

+


фигурка

пластик


+

шарик

пластилин

+


Вывод: в наше время корабли делают из стали, а стальная формочка утонула. Значит, моё предположение о том, что корабли не тонут из-за использования в кораблестроении лёгких материалов, оказалось не верно.

Тогда я вспомнил, что на море мне помогает плавать жилет, накачанный воздухом. Может именно воздух удерживает корабль на поверхности?

Опыт № 2 «Воздух легче воды»

Я взял пустой стеклянный пузырёк, закрыл его и опустил в воду на самое дно. Но как только я отпустил пузырёк, он сразу поднялся на поверхность. А ведь в первом опыте стеклянная пиала утонула.

Вывод: воздух на самом деле удерживает предметы на поверхности. Получается, что именно воздух поддерживает корабль на плаву.

Из литературы, я узнал, что на самом деле воздух играет очень большую роль в поддержании корабля на поверхности, но есть ещё и другая сила, которая удерживает судно на плаву.

Из литературы я узнал о древнегреческом учёном Архимеде, который изучал плавучесть тел. Я узнал, что чем больше предмет, опускаемый в воду, тем больше воды он вытесняет. И я решил проверить, так ли это на самом деле.

Опыт № 3 «Чем больше тело, погружённое в воду, тем больше воды оно вытесняет»

Для начала я вылепил из пластилина две фигурки разного размера. На ёмкости с жидкостью обозначил границу воды. Воду я подкрасил гуашью, что бы мне хорошо было видно разницу. Опустил пластилин в воду и стал наблюдать за тем, как будет изменяться уровень воды в зависимости от величины шарика. Уровень воды поднялся на 0,5 см, когда я бросил в воду маленький кусок пластилина. И стал выше на 1,5 см, когда я опустил туда большой пластилиновый шарик.

Вывод: значение уровня воды зависит от размера предмета, опускаемого в воду.

В 1 опыте я опускал на дно ёмкости с водой пластмассовую фигурку, в которой нет воздуха, а она через некоторое время всплыла на поверхность. Как будто какая-то сила подняла её на поверхность. Эта сила называется «выталкивающая».Получается, чтобы предмет не тонул, он должен быть легче воды. Но как же тогда с кораблями? Ведь они плавают.

Ответ на этот вопрос я нашел в книге Л.А. Горева "Занимательные опыты по физике». В этой книге описан опыт с тарелкой, которая тонет, когда её опускают в воду вертикально и плавает, когда горизонтально. Это объясняется тем, что при увеличении площади предмета увеличивается количество воды, которую этот предмет выдавливает при погружении. Чем больше выдавливается воды предметом, тем сильнее вода выталкивает этот предмет на поверхность. Это действие закона Архимеда.

Опыт № 4 «Плавучесть и площадь предметов»

Я взял предметы, которые использовал в 1 опыте. И опустил в воду, но уже не вертикально, а горизонтально. Из пластилина вылепил парусник.

опыта

Стекло

(пиала)

Металл (формочка)

Пластилин

(шар/лодка)

1 опыт (предметы опускались вертикально)

тонет

тонет

тонет

4 опыт (предметы опускались горизонтально)

не тонет

не тонет

не тонет

Вывод: при увеличении площади предмета, плавучесть тел увеличивается. А это значит, что корабль не тонет, потому что он имеет особую форму и строение.

Я продолжил своё исследование.

Опыт № 5«Больше площадь - больше груза»

В прошлом опыте я выяснил, что плавучесть предметов зависит и от их площади. Наверное, и груз они выдержат разный? Я стал нагружать гирьками формочку. Она утонула с 30-граммовым грузом. А пиала, выдержала вес 280 граммов.

Вывод: корабль будет находиться на плаву до тех пор, пока его вес будет меньше или равен весу вытесненной им жидкости.

Опыт № 6 «Объём имеет значение»

Я взял две одинаковые пластмассовые баночки. В одну налил воды, а другую наполнил гвоздями. Взвесил. Баночка с водой весит: 68 г, а с гвоздями 125 г.

На ёмкости с жидкостью обозначил границу воды. Сначала опустил баночку с водой и отметил уровень, на который поднялась вода. То же самое я проделал с баночкой с гвоздями.

Уровень воды поднялся на одинаковую высоту, хотя вес опускаемых баночек был разным.

Вывод: вес предмета не имеет значения, всё дело в объёме.

Вода таит ещё много секретов. Мой руководитель, Ольга Михайловна, предложила провести мне интересный опыт, из которого я узнал ещё одно свойство воды.

Опыт № 7 «Удивительное яйцо»

Я взял пустой стакан и положил туда яйцо. Налил в стакан воды. Яйцо осталось лежать на дне. Я взял другой стакан и проделал то же самое, но в него я стал добавлять соль. Сначала яйцо оставалось на дне, но чем больше соль растворялась в воде, тем выше поднималось яйцо.

Вывод: выталкивающая сила солёной воды больше, чем пресной.

III. Заключение

Из литературы и Интернет источников я узнал много интересного о кораблях и их способности держаться на поверхности воды.

В ходе своего исследования я выяснил, что ошибался, когда думал, что в кораблестроении используются специальные лёгкие материалы. Но мои предположения о том, что стальные корабли не тонут, потому что имеют особую форму, оказались верны.

Ещё я выяснил, что широкие корабли с высокими бортами вытесняют огромный объём воды, а чем больше объём воды, тем больше её выталкивающая сила. Это закон, который сформулировал древнегреческий учёный Архимед. Именно эта сила позволяет кораблям держаться на поверхности воды и перевозить многотонные грузы.



  1. Список используемой литературы

  1. Большая иллюстрированная энциклопедия школьника М. «МАХАОН», 2003 – 51 с.

  2. А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка» М. «Педагогика», 1991 – 160-164 с.

  3. Л.А. Горев "Занимательные опыты по физике" М. Просвещение, 1985– 27-31.

  4. Сахарнов С. В. Плывут по морям корабли [Текст] / С. В. Сахарнов, К. Д. Арон // «Едем, плаваем, летаем». – Москва: «Детская литература», 1993. – С. 7-36.

  5. http://class-fizika.spb.ru/index.php/opit/692-op-plav2

























Название документа презентация полная.pptx

ПОЧЕМУ КОРАБЛИ НЕ ТОНУТ Автор: Наумов Семён ученик 2 «а» класса Руководитель:...
Дом бабушки и дедушки Кольский залив
МУРМАНСК
МЫС КАМЕННЫЙ
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Выяснить, почему корабли не тонут, а держатся на поверхно...
Я предполагаю, что есть какая-то сила, которая удерживает корабль на воде. К...
Изучение литературы
Из истории кораблестроения
нос корма корпус ватерлиния Строение корабля
ОПЫТ № 1 «ПЛАВУЧЕСТЬ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ» ВЫВОД: моё предположение о том, что к...
ОПЫТ № 2 «ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ» ВЫВОД: воздух на самом деле удерживает предметы...
ВЫВОД: значение уровня воды зависит от размера предмета, опускаемого в воду....
ОПЫТ № 4 «ПЛАВУЧЕСТЬ И ПЛОЩАДЬ ПРЕДМЕТОВ» ВЫВОД: при увеличении площади предм...
ОПЫТ № 5 «БОЛЬШЕ ПЛОЩАДЬ - БОЛЬШЕ ГРУЗА» ВЫВОД: корабль будет находиться на п...
ОПЫТ № 6 «ОБЪЁМ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ» ВЫВОД: вес предмета не имеет значения, всё де...
ОПЫТ № 7 «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЯЙЦО» ВЫВОД: выталкивающая сила солёной воды больше, ч...
Заключение Ура! Я знаю, почему корабли не тонут!!! Корабли не тонут, потому...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Список используемой литературы А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПОЧЕМУ КОРАБЛИ НЕ ТОНУТ Автор: Наумов Семён ученик 2 «а» класса Руководитель:
Описание слайда:

ПОЧЕМУ КОРАБЛИ НЕ ТОНУТ Автор: Наумов Семён ученик 2 «а» класса Руководитель: Сечко Ольга Михайловна

№ слайда 2 Дом бабушки и дедушки Кольский залив
Описание слайда:

Дом бабушки и дедушки Кольский залив

№ слайда 3 МУРМАНСК
Описание слайда:

МУРМАНСК

№ слайда 4 МЫС КАМЕННЫЙ
Описание слайда:

МЫС КАМЕННЫЙ

№ слайда 5 ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Выяснить, почему корабли не тонут, а держатся на поверхно
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Выяснить, почему корабли не тонут, а держатся на поверхности воды. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: собрать и изучить информацию о причинах, по которым корабли держатся на плаву; провести опыты, объясняющие, почему корабли не тонут.

№ слайда 6 Я предполагаю, что есть какая-то сила, которая удерживает корабль на воде. К
Описание слайда:

Я предполагаю, что есть какая-то сила, которая удерживает корабль на воде. Корабль не тонет, потому что он имеет особую форму и строение. Я думаю, что из-за использования в кораблестроении лёгких материалов, корабли не тонут. ГИПОТЕЗЫ

№ слайда 7 Изучение литературы
Описание слайда:

Изучение литературы

№ слайда 8 Из истории кораблестроения
Описание слайда:

Из истории кораблестроения

№ слайда 9 нос корма корпус ватерлиния Строение корабля
Описание слайда:

нос корма корпус ватерлиния Строение корабля

№ слайда 10 ОПЫТ № 1 «ПЛАВУЧЕСТЬ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ» ВЫВОД: моё предположение о том, что к
Описание слайда:

ОПЫТ № 1 «ПЛАВУЧЕСТЬ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ» ВЫВОД: моё предположение о том, что корабли не тонут из-за использования в кораблестроении лёгких материалов, оказалось не верно.

№ слайда 11 ОПЫТ № 2 «ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ» ВЫВОД: воздух на самом деле удерживает предметы
Описание слайда:

ОПЫТ № 2 «ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ» ВЫВОД: воздух на самом деле удерживает предметы поверхности. Получается, что именно воздух поддерживает корабль на плаву.

№ слайда 12 ВЫВОД: значение уровня воды зависит от размера предмета, опускаемого в воду.
Описание слайда:

ВЫВОД: значение уровня воды зависит от размера предмета, опускаемого в воду. ОПЫТ № 3 «ЧЕМ БОЛЬШЕ ТЕЛО, ПОГРУЖЁННОЕ В ВОДУ, ТЕМ БОЛЬШЕ ВОДЫ ОНО ВЫТЕСНЯЕТ»

№ слайда 13 ОПЫТ № 4 «ПЛАВУЧЕСТЬ И ПЛОЩАДЬ ПРЕДМЕТОВ» ВЫВОД: при увеличении площади предм
Описание слайда:

ОПЫТ № 4 «ПЛАВУЧЕСТЬ И ПЛОЩАДЬ ПРЕДМЕТОВ» ВЫВОД: при увеличении площади предмета, плавучесть тел увеличивается. А это значит, что корабль не тонет, потому что он имеет особую форму и строение.

№ слайда 14 ОПЫТ № 5 «БОЛЬШЕ ПЛОЩАДЬ - БОЛЬШЕ ГРУЗА» ВЫВОД: корабль будет находиться на п
Описание слайда:

ОПЫТ № 5 «БОЛЬШЕ ПЛОЩАДЬ - БОЛЬШЕ ГРУЗА» ВЫВОД: корабль будет находиться на плаву до тех пор, пока его вес будет меньше или равен весу вытесненной им жидкости.

№ слайда 15 ОПЫТ № 6 «ОБЪЁМ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ» ВЫВОД: вес предмета не имеет значения, всё де
Описание слайда:

ОПЫТ № 6 «ОБЪЁМ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ» ВЫВОД: вес предмета не имеет значения, всё дело в объёме.

№ слайда 16 ОПЫТ № 7 «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЯЙЦО» ВЫВОД: выталкивающая сила солёной воды больше, ч
Описание слайда:

ОПЫТ № 7 «УДИВИТЕЛЬНОЕ ЯЙЦО» ВЫВОД: выталкивающая сила солёной воды больше, чем пресной.

№ слайда 17 Заключение Ура! Я знаю, почему корабли не тонут!!! Корабли не тонут, потому
Описание слайда:

Заключение Ура! Я знаю, почему корабли не тонут!!! Корабли не тонут, потому что имеют особую форму и строение. Чем больше объём вытесненной воды, тем больше её выталкивающая сила. Это закон Архимеда. Именно эта сила позволяет кораблям держаться на поверхности воды и перевозить многотонные грузы.

№ слайда 18 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

№ слайда 19 Список используемой литературы А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка
Описание слайда:

Список используемой литературы А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка» М. «Педагогика», 1991 – 160-164 с. Большая иллюстрированная энциклопедия школьника М. «МАХАОН», 2003 – 51 с. Л.А. Горев "Занимательные опыты по физике" М. Просвещение, 1985– 27-31. Сахарнов С. В. Плывут по морям корабли [Текст] / С. В. Сахарнов К. Д. Арон // «Едем, плаваем, летаем». – Москва: «Детская литература», 1993. – С. 7-36. http://class-fizika.spb.ru/index.php/opit/692-op-plav2

Название документа приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

4


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд10.JPG

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд11.JPG

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд12.JPG

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд13.JPG

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд14.JPG

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд15.JPG

D:\Анастасия\СЕМЁН - ШКОЛА\Исследовательская - Почему корабли не тонут\НАУМОВ - Почему не тонут корабли\Наумов - исследовательская передел Сечко\Наумов презентация\Слайд16.JPG




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2234
Номер материала ДВ-302696
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх