Итоги учебной деятельности по ФГОС

Министерство образования и науки РТ

Управления образования Нурлатского муниципального района РТ

МАОУ «СОШ №3» г. Нурлат РТ

Итоги учебной деятельности по ФГОС

(выпускник начальной школы)

Нуруллина Н.Г.

          учитель начальных классов,

                   высшей квалификационной  категории,

              Нурлатская средняя

      общеобразовательная школа№3

С  2010 года наша школа приступила к реализации новых федеральных государственных стандартов начального  общего образования .

Мой класс участвовал в эксперименте по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В 2014 году выпустила 4-б класс

Новый стандарт требовал новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим  учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта:  оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в парах и малых группах позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

Благодаря организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном.

Хорошие результаты показали при прохождении республиканского мониторинга по предметам.(тестирование по математике, русскому языку, татарскому языку, окружающему миру:

Сравнительный анализ показал, что результаты класса обучающегося по новым стандартам и старым стандартам выше.

Результаты тестирования по русскому языку учеников 4-б (4а)класса  18.12. 2013 г

4 Б Успеваемость- 100%                Качество- 96%          

  4 А  успеваемость  100%                 качество  91%

Результаты тестирования по математике учеников 4-б класса  18.12. 2013 год

           4Б Успеваемость-100%                              Качество-100%

4а  успеваемость  95%                 качество   87 %

Результаты тестирования по татарскому языку учеников 4-б класса  18.12. 2013 год

   4-Б Успеваемость-100%       Качество-100%                           

   4а  успеваемость  100%                 качество   97%

В конце учебного года учащиеся 4-б класса участвовали в проведении итоговых контрольных и тестовых работ по всем предметам.

 Комплексная работа и такие результаты:

4Б Общая успеваемость: 100%                       Качество: 100%

4А Общая успеваемость: 96%                       Качество: 86%

                                                  Анализ тестовой работы по литературному чтению

Учащиеся знают и понимают : названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

умеют: читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг;

работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Затруднение чувствовали следующие дети: Миниханов Сайдаш, Нугуманова Алсу, Хабибрахманова Лиля. По итогам года провели тестирование:

Результаты контрольных тестов по литературному чтению за 2013-2014 уч.год

предмет	Всего в классе	написали	«5»	«4»	«3»	«2»	качество	успеваемость
Литерат. Чтение 4б	27	27	18	6	3	-	89%	100%
4а	26	26	10	12	4	-	84%	100%

Показатели пропусков занятий учащихся
2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014
30	16	10	8

                                   В классе к концу года складывались доброжелательные взаимоотношения, что тоже являлось одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий вело к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в  коллективе.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводилось эмоциональная разгрузка, велся строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока.

Огромная роль в воспитании и развитии детей отводилось родителям. Активное участие принимали семья Тухватуллиных, Залаловых, Кунаковых, Габдуллиных,  Абакшиных, Маняповых, Яковлевых.

Правильно организованная внеурочная деятельность  принесла свои положительные результаты и эффекты. (10часов)

В течении начального обучения учащиеся демонстрировали свои достижения через конкурсы, выставки работ, экскурсии, праздники  были очень активные. Принимали участие и получили такие результаты за последние 3 года:

·       Достижения обучающихся указываются за последние 3 учебных года 

По России-15

Республики –5

Району-6

Школе-12

Сформированность  универсального учебного действия выпускника:

Коммуникативный УУД. Текст-составление вопросов 1кл-15%, к концу 4класса-100%,

                                                         Ответы на вопросы 1кл-40%, к концу  4кл 100%.

Познавательный УУД. Выбрать информацию по определенному направлению в 1кл 35%, в 4 классе-98%.

Регулятивный УУД. Решение задач составление схем в 1классе 30%, в 4 классе- 96%.

Личностные УУД. Отношение к тексту, нравственное отношение, сформированность гражданской позиции, к окружающей среде на 100%.

 Модель выпускника начальной школы

В соответствии с ФГОС начального общего образования можно выделить следующие характеристики модель моего выпускника начальной школы:

1. Личностные универсальные учебные действия умеют соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умеют выделять нравственный аспект поведения:

• личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

2. Регулятивные универсальные учебные:

• оценка — выделяют и осознают  то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают  качества и уровня усвоения; оценивают результат работы;

3. Познавательные универсальные учебные действия включают:

• самостоятельно выделяют и формулируют  познавательную  цель;

• ведут поиск и выделяют необходимую  информацию, в том числе в решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;

.

4. К коммуникативным действиям относятся:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

На сегодняшний день можно сказать, что модель выпускника соответствует требованиям стандартам нового поколения, у учащихся 5-б класс.  А в 6 классе надо работать , чтобы не утерять эти знания и активность учащихся и желания учится.