Итоговая комплексная работа
для учащихся 4-го класса
1. Прочитай текст.
Набродили,
наследили звери на снегу. Не сразу поймёшь, что тут было.
Под кустом
начинается заячий след. От задних лап следок вытянутый, длинный; от передних -
круглый, маленький. Рядом в снегу от когтей дырки - лисий след. Заячий дал круг
по полю; лисий тоже. Заячий в сторону; лисий за ним. Оба следа кончаются
посреди поля. Интересно, куда лиса делась? Куда заяц пропал? Разберём по
складам.
Стоит
куст. С него кора содрана. Под кустом натоптано, наслежено. Тут заяц жировал: с
куста кору глодал. Встанет он на задние лапы, отдерёт зубами кусок, сжуёт,
переступит лапками, новый кусочек сдерёт. Объелся и спать захотел. Пошёл
искать, где бы спрятаться. Ушёл заяц спать.
Час
проходит, другой. Идёт полем лиса. Глядь, заячий след по снегу! Лиса нос к
земле. Принюхалась: след свежий! Побежала по следу. Лиса хитра, и заяц не
прост: умел свой след запутать. Скакал, скакал по полю, завернул, выкружил
большую петлю, свой же след пересёк - и в сторону. Не догадалась, что заяц
петлю сделал. Свернула в бок - по свежему следу: бежит, бежит - встала:
оборвался след! Куда теперь? Лиса постояла, постояла - и назад. Опять к петле
подошла, всю её выследила. Идёт, идёт, видит - обманул её заяц: никуда след не
ведёт! Фыркнула она и грустная ушла в лес по своим делам.
А
было вот как: заяц двойку сделал - прошёл назад по своему следу. До петли не
дошёл - и махнул через сугроб - в сторону. Через куст перескочил и залёг под
кучу хвороста. Тут и лежал, пока лиса его по следу искала. А когда лиса ушла, -
как прыснет из - под хвороста - и в чащу. Прыжки широкие, - лапки к
лапкам: гонный след. Мчит без оглядки. Пень по дороге. Заяц мимо. А на пне…
А
на пне сидит большой филин. Увидал зайца, снялся, так за ним и стелет. Настиг и
цап в спину всеми когтями! Ткнулся заяц в снег, а филин насел, крыльями по
спине бьёт, от земли отрывает. Где заяц упал, там снег примят. Где филин
крыльями хлопал, - там знаки на снегу, будто от пальцев. Улетел заяц в лес.
Оттого и следа дальше нет.
(По В.В. Бианки)
Постарайся
выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
1. Определи жанровую принадлежность прочитанного текста, обведи
правильный ответ.
а)
стихотворение; б) басня; в) рассказ; г) сказка.
2. Объясни, в каком значении употреблены выделенные слова в отрывке из
текста:
А было вот как: заяц двойку сделал -
прошёл назад по своему следу. До петли не дошёл - и махнул через сугроб - в
сторону. Через куст перескочил и залёг под кучу хвороста. Тут и лежал, пока
лиса его по следу искала. А когда лиса ушла, - как прыснет из - под хвороста
- и в чащу. Прыжки широкие, - лапки к лапкам: гонный след. Мчит без оглядки.
Пень по дороге. Заяц мимо. А на пне…
Как прыснет из
- под хвороста –
то
есть_____________________________________________________.
3.Найди утверждение, которое не
соответствует содержанию прочитанного текста. Обведи нужную букву.
а) Принюхалась:
след свежий!
б)
Фыркнула лиса и осталась поджидать зайца.
в) Где заяц упал, там снег примят.
г) А на пне сидит
большой филин.
4. Какими словами можно заменить
выделенное слово в предложении:
«Разберём по
складам»?
а) по
полкам;
б) по
частям;
в) по
порядку;
г) по
слогам.
5. Пронумеруй пункты плана в том порядке, в котором происходят события в
тексте.
Заячья петля.
Следы зверей на снегу.
Как жировал заяц.
Следа больше нет
Охота не удалась.
6. В какой
зависимости находятся объекты живой природы в этом тексте? Составь цепь
питания.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. О каких
природных сообществах упоминается в этом тексте? Заполни таблицу. Запиши по 3
примера животных и растений. (Примеры можно брать как из текста, так и,
опираясь на знания и опыт.
Название природного сообщества (экосистемы)
|
Типичные представители животного мира
|
Типичные представители растительного мира
|
|
|
|
|
|
|
8.Вода встречается в природе в разных состояниях. Перечисли их.
_______________________________________________________
Какое
упоминание о воде содержится в тексте? Запиши это слово.
_________________________________________________________
Выбери нужные
утверждения, которые характеризуют «Свойства воды», подчеркни их :
Растворимость,
вязкость, пластичность, текучесть, бесцветная, не имеет запаха.
9. Найди в тексте абзац, содержащий ответ на вопрос: «Почему под кустом
было натоптано и наслежено?» Спиши его. Проверь свою запись. Если надо,
исправь.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. В записанном отрывке найди глаголы будущего времени и выдели в
них приставку.
11. В этом же отрывке подчеркни голубым карандашом разные формы
имени существительного «куст». Укажи падеж над каждым словом, которые ты
подчеркнул.
12. Найди и выпиши
из этого же абзаца одну группу родственных
слов, дополни её своим примером.
13. Заполни
таблицу:
Слово
|
Часть
речи
|
Синоним
|
Антоним
|
1. Большой
|
|
|
|
2. Идёт
|
|
|
|
14. Выпиши из
последнего абзаца текста глагол 3 лица, единственного числа, настоящего времени,
в котором
звуков больше, чем букв: ____________________
15. Приведи из
текста по одному примеру слов на каждую орфограмму, указанную в таблице. Впиши
слова в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.
Название орфограммы
|
Примеры слов с орфограммой
|
Парный по звонкости/ глухости согласный
|
|
Буква непроизносимого согласного
|
|
Проверяемые безударные гласные в корне
слова
|
|
Разделительный «Ь» или разделительный «Ъ»
|
|
16. В тексте
встречаются слова: «круг», «двойка», «час». Что они обозначают с точки зрения
математики? Выбери правильный ответ.
а) Круг - это часть
плоскости, ограниченная окружностью.
б) Круг - это дуга,
которая строится вокруг точки, называемой центром.
в) Двойка - это
знак (цифра) для обозначения числа «два».
г) Двойка - это
однозначное число.
д) Двойка - это
плохая отметка в школе.
е) Час - это
величина, равная полному обороту минутной стрелки
на
циферблате часов.
ё) Час - это
единица измерения времени, равна 60 минутам.
17.Чтобы спасти
свою жизнь, животным необходимо быстро бегать. Скорость зайца 960 м/мин, а
скорость лисы в 2 раза меньше. На сколько большее расстояние пробежит заяц за
7 минут, чем лиса за это же время?
Запиши решение задачи с пояснением:
Ответ:
_____________________________________________________________
18. А) Заяц захотел полакомиться капустой в
огороде Петра Ивановича.
Найди площадь и периметр этого огорода, если его длина 12м, а ширина
составляет 1/3 часть длины. Запиши решение.
Б) Вырази площадь огорода в квадратных дециметрах.
________________________________________________
19. Автор этого текста В.В. Бианки родился в
1894 году. Сколько лет со дня его рождения исполнилось писателю в 2014 году? В
2014 году В.В. Бианки отметил бы свой юбилей.
Вычисли и подчерки верный ответ:
А) 220
Б) 1120
В) 120
Г) 880
20. Рассмотри таблицу. Пользуясь её данными,
раскрась диаграмму
и заполни четвёртую колонку таблицы соответствующими выражениями:
Северная столица, столица химии, столица нашей Родины, столица Поволжья.
Название города
|
Год основания города
|
Цвет столбца на диаграмме
|
Заполни таблицу данными
|
Санкт-Петербург
|
1803 г
|
Зелёный
|
|
Нижний Новгород
|
1221 г
|
Синий
|
|
Москва
|
1147 г
|
Жёлтый
|
|
Дзержинск
|
1930 г
|
Красный
|
|
Самооценка
работы
Оцени свою работу.
Проанализируй выполненную работу и заполни таблицу.
Задания, которые
мне было выполнять легко
|
|
Задания, при
выполнении которых у меня возникли сомнения.
|
|
Задания, которые
мне было выполнять трудно
|
|
Задания, которые
мне было выполнять интересно.
|
|
Выполни цветовую самооценку работы.
- я справился с заданием
- испытываю затруднения
- было трудно. Мне нужна помощь.
Литературное чтение
|
Русский язык
|
Математика
|
Окружающий мир
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.