Итоговая контрольная работа по математике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 87

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

 

Р  А  С  С  М  О  Т  Р  Е  Н  О                                             У   Т   В   Е   Р   Ж   Д  А  Ю

на  заседании  М О  учителей                                            «___»_______________20___г.

начальных классов                                                              Директор МБУ школы  №  87

протокол №_______________                                            Т.В. Мельник_______________

от «___»____________ 20___г.

Руководитель МО__________

Согласовано «___»_____20__г.

Зам директора по У В Р

____________/М.В. Бабикова

Итоговая контрольная работа

по математике

для учащихся 4 класса

2014 -2015 учебный год

Класс:      4Г

Учитель:  Седова Светлана Сергеевна

Тольятти, 2015 год

I.                  Спецификация

1. Назначение    работы

Контрольная работа по математике проводится с целью оценки способности  учащимися  использовать средства  математики  для решения  учебных  и практических  задач

2. Нормативно-правовая база

·       Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом МинОбрНауки России от 06.10.2009 года № 373.

·       Авторская программа по математике М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» » (из сборника рабочих программ «Школа России»), М: «Просвещение», 2011 год.

3. Характеристика структуры и содержания работы

Текст    контрольной работы  составлен на основе  методических рекомендаций  сборников «Контрольные и проверочные работы по математике: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 4 класс»: 4-й кл./            О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: АСТ: "Астрель", 2010 год

Характеристика структуры работы

Работа содержит две группы заданий.

1 группа (№ 1-4) – задания, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету, которые обеспечивают успешное продолжение обучения в основной школе. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.

2 группа (№5)- задания повышенной сложности, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему. В некоторых случаях требуется интегрировать два-три изученных способа.

Задания работы отвечают следующим требованиям:

1) все задания строятся на основе системы знаний, представлений и умений, заложенных в содержании предмета и отраженных в планируемых результатах по математике;

2) во всех заданиях предлагается некоторая учебная или практическая ситуация, в рамках которой формулируется вопрос задачи;

3) в работу включаются задания, в которых не нужно проводить громоздкие вычисления.

 Используемые типы заданий

Контрольная работа включает 5 заданий: 2 задания  с кратким ответом и 3 задания  с развернутым ответом.

В заданиях с кратким ответом требуется записать результат действия (цифру, число, величину).

Задания, в которых требуется развернутый ответ: решение задач, уравнений, решение примеров по действиям.

Проверяемые умения

Содержание и структура контрольной работы дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету:

- понимание смысла арифметических действий и использование их при вычислении многозначных чисел,

- умение использовать знания единиц измерения при преобразовании величин,  законов  вычисления выражений в несколько действий;

- умение  решать    задачи на движение в противоположных  направлениях, задачи  геометрического содержания.

4. Необходимое количество вариантов КИМ

Работа состоит из 2 вариантов  по 5 заданий базового и повышенного уровня трудности.

5. Время выполнения и условия проведения работы

Продолжительность  работы – 45 минут (1 урок).

Контрольная  работа  рассчитан на  учащихся 4 класса, изучающих курс математики  4 часа  в неделю (136 часов в год).

6. План работы

№ задания/блок содержания	Проверяемые знания/умения	Уровень трудности
№ 1- работа с текстовой задачей	Умение использовать знания единиц измерения скорости, времени и расстояния для решения практической задачи	Б
№ 2- уравнения	Понимание смысла арифметических действий и применение их при решении уравнений	Б
№ 3- единицы измерения	Умение использовать знания единиц измерения при преобразовании величин	Б
№ 4- арифметические действия	Знание законов  вычисления выражений в несколько действий	Б
№ 5- работа с текстовой задачей	Знание геометрических величин. Использование представлений о периметре и площади для решения практической задачи	П

7. Система  оценивания  заданий

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.

При выполнение каждого задания с развернутым ответом учитывается следующее:

– приведен полный верный ответ;

– приведен частично верный ответ;

– приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

II. Текст контрольной работы

I вариант

1.     Решите задачу.

Из деревни одновременно в противоположных направлениях выехало 2 мотороллера. Через 3 часа расстояние между ними было 150 км. Скорость первого мотороллера 20 км/ч. С какой скоростью ехал второй мотороллер?

2. Реши уравнения: 
576:к+79=127 
(1293-х):19=57

3.  Переведи:

12дм 80мм = ..... мм           72мес. = .... лет

3кг  3г = .... г                       7856 м = ....км...м

1 сут 2ч = ....ч                      2108 ц = ....т....ц

4.   Реши примеры по действиям:

4929*132 – 39123 + 139*12 : 6*10=

4 812 : 4 - 3 228 + 5 * 1 269 =

5. Запиши ответ к задаче.

      Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 4 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника. Найдите площадь квадрата, имеющего такой же периметр.

II вариант

1. Решите задачу.

Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 106 км/ч и проехал до встречи 424 км. Определи расстояние между поселками, если скорость второго автомобиля 98 км/ч.

2.  Реши уравнения: 

45х+72=207 

(а-7):184=46

3.  Переведи:

8004м =....км....м          2мин 15с = ....с

5кг 40г=....г                   1207 ц = ....т....ц

72ч =....сут.                    180мин =....ч

4.   Реши примеры по действиям:

10 - 2* 7525 : 2150 + 79465 - 3442* 23=

3 685 - 286 * 3 + 7 101 : 9 =

5. Запиши ответ к задаче.

      Длина прямоугольника 12 см, а ширина на 4 см меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника. Найди площадь квадрата, имеющего такой же периметр.