Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / Из опыта работы " Роль дидактических игр на уроках математики"

Из опыта работы " Роль дидактических игр на уроках математики"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Роль дидактических игр на уроках математики.

Как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, как не снизить активность на протяжении всего урока? Для этого приходится искать новые эффективные методы и приемы обучения, которые бы активизировали их познавательную деятельность.

У большинства учащихся возникновение интереса к математике зависит от методики ее преподавания, насколько умело, построена учебная работа. Надо, чтобы на уроках каждый ученик работал активно, увлеченно и математика не казалась им скучной и сухой наукой. Это особенно важно в 5 классе, когда идет адаптационный период при переходе из начальной школы в среднее звено, когда еще формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету. Именно в этот период нужно стремиться раскрыть притягательные стороны математики. Но не надо забывать и про 6 – 11 классы.

Поэтому на уроках математики немаловажную роль надо отвадить дидактическим играм – современному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями. Игровые формы обучения на уроках дают возможность эффективной организации взаимодействия педагога и учащегося, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, неподдельного интереса. Иногда в игре у детей появляется реальная возможность стать лидером или, хотя бы, обрести равноправие.

На уроке, где закрепляется или повторяется материал, ученики, как правило, теряют интерес и внимание, ведь нового они ничего не узнают. Поэтому и целесообразно отыскивать для проведения таких уроков различные нестандартные виды работы, в частности игры. Отказ от традиционных этапов урока, таких как опрос, решение задач и т. д., привлекает учащихся. Игра вызывает дух соревнования, будет эмоции учеников, заставляет удивляться. Аристотель когда-то сказал, что «мышление начинается с удивления».

Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, сосредотачиваться, развивать внимание. Увлекшись, дети не замечают, что учатся: запоминают новое, познают, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагая все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.

Во время игры, учащиеся, в основном, очень внимательны, сосредоточены и дисциплинированы.

С «серьезным» учением дидактические игры уживаются хорошо. Включение в урок дидактических игр, игровых моментов или полностью проводя урок – игру, делает процесс обучения интересным и занимательным. Создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету.

На своих уроках я применяю такие дидактические игры как «угадай слово», «смотри не ошибись», решаю занимательные задачи, провожу уроки соревнования, обобщающие уроки – игры, деловые игры.

Легких путей в науку нет. Поэтому, я считаю, что использование дидактических игр на уроках не дает возможности овладеть математикой «легко». Но надо использовать все, чтобы дети учились с интересом, испытали и осознали, что математика дает возможности в совершенствовании умственных способностей, в преодолении трудностей.

Дидактическая игра – не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания.

Использование дидактических игр дает наибольший эффект в классах, где ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету.

Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков, развитие умственной деятельности.

Я думаю, что традиционные формы обучения и воспитания школьников имеют право дополнить дидактические игры.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров109
Номер материала ДВ-491576
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх