Из повседневной жизни ребенка с ОВЗ

Возраст ребенка на данный момент 10 лет. При поступлении в школу девочка не была подготовлена ,даже не могла самообслуживать. Первый год обучения проходил очень тяжело, Ангелина не справлялась с программой, к концу года показала низкий уровень  знаний по всем предметам, была направлена на пмпк, где в заключении было рекомендовано обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития ,занятия с педагогом-психологом с целью развития эмоционально-личностной сферы и коммуникативных навыков, занятия с учителем-логопедом с целью развития всех сторон речи, занятия с дефектологом. С логопедом и психологом занимается ,дефектолога нет.

Почти год после прохождения  комиссии ребенок обучался в классе вместе со всеми. Для Ангелины на каждом уроке были подобраны индивидуальные задания в виде карточек. На этих карточках были задания упрощенного характера, но самостоятельно Ангелина все равно не могла справиться, ей постоянно нужна была  помощь, надо было находиться только рядом с ней. Раз в неделю я с Ангелиной проводила индивидуальные занятия по русскому языку и математике. На этих занятиях был заметен успех в выполнении заданий. Мама это тоже заметила и решила перевести ее на индивидуальное обучение. К концу 2-го класса Ангелина и по настоящее время на индивидуальном обучении.

На данный момент Ангелина обучается  уже в 4 классе .Что мы имеем?

-Ребенок ,если еще во втором классе к концу года она только выучила буквы, то сейчас читает слог+слово, НО

-память очень кратковременная, дочитав до конца текст, она уже не помнит  того, что было в начале. Поэтому, если я хочу спросить что-то по содержанию, задаю вопрос после нескольких  прочитанных предложений

-выучить стихотворение она не может совсем

-списывать текст она может, под диктовку пишем с побуквенным проговариванием и многократным повторением

-подобрать проверочные слова ,чтобы вставить пропущенные буквы в каком-то упражнении ,она не может, поэтому все это делается только со мной

-Конечно она не знает названия ни одной части речи! Ни одного члена предложения! Хотя много раз говорим,повторяем,но все бесполезно!

-Не знает таблицу умножения

-не может понять деление столбиком ,поэтому отрабатываем деление в строчку простых табличных примеров, используя таблицу умножения

-не знает единицы измерения, только см и мм,т ак как они на линейке отмечены, пользуемся ими

-загадки, ребусы не разгадывает совсем

НО есть ,конечно и то,что она запомнила:

ü Три рода существительных и их название

ü может на слух найти подлежащее и сказуемое, если ей помочь с вопросом, просто не помнит как они называются

ü знает, что каждое предложение начинается с заглавной буквы

ü знает сколько пропускать клеточек и строчек

ü она очень хорошо может решать примеры столбиком на сложение,вычитание и даже умножение!Она очень хорошо помнит,что тут мы заняли,тут запомнить нужно.Для сложения и вычитания у нас всегда под рукой черновик-рисуем палочки,считаем,т к состав числа не знает совсем!Хотя +- 1,2,3 считает в уме.Для примеров с умножением перед нами лежит всегда таблица умножения! Она очень хорошо научилась в ней ориентироваться

ü более-менее научилась пользоваться линейкой ,может начертить фигуру с заданными длинами сторон и даже посчитать периметр.

При занятии с Ангелиной  по математике и русскому языку  использую самые простые задания из учебника ,или переделываю из учебника  готовые, или готовлю какие-то дополнительные задания, карточки, но само главное, чтобы задания были наипростейшие. Все задания стараемся выполнять по образцу, т е сначала я показываю или правило какое-то смотрим, потом только переходим к выполнению. При выполнении заданий использую многократное повторение, похвалу

Т.к Ангелина быстро устает, чередуем вид деятельности очень часто.

По чтению сначала читаю я, проговаривая четко каждое слово, разьясняя  значение непонятных слов, потом читает она.

При изучении тем по окружающему миру очень часто приводим примеры из жизни, Ангелина очень любит рассказывать свои случаи из жизни.

 Ангелина с удовольствием выполняет те задания, в которых чувствует себя успешной. Может самостоятельно приготовиться к определенному уроку.. Самостоятельно поддерживает порядок на рабочем месте. Очень любит лепить,рисовать, хотя все рисунки однотипные, как у трехлетнего ребенка.

Ангелина долго привыкает к новым людям, испытывает страх при встрече с новыми людьми.

При переходе в 5 класс мама планирует ,что ребенок  будет посещать школу, а не будет на индивидуальном обучении.

Краткое описание документа:

В своей статье я немного поведала историю из жизни ребенка с ОВЗ.Я рассказала о том,как девочка занимается на уроках,как осваивает материал.Подробная информация есть о том,что ей дается в обучении легко,а где она испытывает трудности.Рассказала об отношении со сверстниками,об отношении ребенка к школе.