Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных

Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

03.03.2015г.

Русский язык

Тема урока: Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепление)

Цель: Овладевать учебными действиями с языковыми единицами и уметь использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Задачи:

1). Учить:

  • Анализировать свою работу;

  • Применять на практике ранее полученные знания;

  • Выполнять разбор словосочетаний по готовому алгоритму;

  • Работать самостоятельно;

2). Развивать:

  • Умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;

  • Умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;

  • Умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.

  • Воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):

* Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

* Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями

выполнения, результатом действий на определённом этапе.

Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):

* Ориентироваться в учебном материале:

определять круг своего незнания;

осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую задачу урока;

* Работать по заданиям опираясь на алгоритмы и памятки, уметь находить и

подбирать проверочные слова по правилам

Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):

* Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель урока.




Сценарий урока


Этап урока(длительность)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент.







  1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.



  1. Актуализация знаний.































  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.




















  1. Физминутка



  1. Работа над темой.













  1. Применение знаний и умений в новой ситуации.













  1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.



  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.









  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)






















Приложение 1.

Вариант 1

1. Вставить пропущенные орфограммы.

Л_ёт, под_ём, (не)здоровится, (не)писал, м_ря, приб_жал, груп_а, с_бака.

2. Определить время глагола.

Искал-

Поищу-

Ищу-

3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.

Пишу, разбегаются, испечь.

4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:

Осинка, приехать.

Вариант 2.

1. Вставить пропущенные орфограммы.

Б_ёт, с_ехать, (не)навидеть, (не)учить, в_да, прил_тел, ван_а, _г_род.

2. Определить время глагола.

Рисовал-

Рисую-

Нарисую-

3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.

Смотрю, смотрю, пилить.

4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:

Домик, подоконник.

Вариант 1

1. Вставить пропущенные орфограммы.

Л_ёт, под_ём, (не)здоровится, (не)писал, м_ря, приб_жал, груп_а, с_бака.

2. Определить время глагола.

Искал-

Поищу-

Ищу-

3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.

Пишу, разбегаются, испечь.

4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:

Осинка, приехать.

Вариант 2.

1. Вставить пропущенные орфограммы.

Б_ёт, с_ехать, (не)навидеть, (не)учить, в_да, прил_тел, ван_а, _г_род.

2. Определить время глагола.

Рисовал-

Рисую-

Нарисую-

3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.

Смотрю, смотрю, пилить.

4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:

Домик, подоконник.

Вариант 1

1. Вставить пропущенные орфограммы.

Л_ёт, под_ём, (не)здоровится, (не)писал, м_ря, приб_жал, груп_а, с_бака.

2. Определить время глагола.

Искал-

Поищу-

Ищу-

3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.

Пишу, разбегаются, испечь.

4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:

Осинка, приехать.

Вариант 2.

1. Вставить пропущенные орфограммы.

Б_ёт, с_ехать, (не)навидеть, (не)учить, в_да, прил_тел, ван_а, _г_род.

2. Определить время глагола.

Рисовал-

Рисую-

Нарисую-

3. Найти и обвести глагол в неопределённой форме.

Смотрю, смотрю, пилить.

4.Разобрать слово по составу, сделать звукобуквенный разбор слова:

Домик, подоконник.






Приложение 2

  1. Перепиши текст.

Самое страшное.

Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.

Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.

  1. В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.

  2. Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь

  3. Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.

  4. Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.

(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.

  1. Перепиши текст.

Самое страшное.

Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.

Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.

  1. В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.

  2. Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь

  3. Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.

  4. Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.

(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.

  1. Перепиши текст.

Самое страшное.

Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.

Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.

  1. В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.

  2. Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь

  3. Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.

  4. Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.

(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.

  1. Перепиши текст.

Самое страшное.

Вова был сильнее своих товарищей. Он никого не боялся. Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил бабушке.

Наступил тяжёлый день. Ребята не захотели дружить с Вовой. Девочки не стали с ним играть. Даже Пушок убежал на улицу. Бабушка не поднимала глаз на внука. Она ничего не говорила, только плакала. Вова остался один. Это было самое страшное.

  1. В 6-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Укажи какими частями речи они выражены.

  2. Подчеркни зелёным цветом слова с разделительным Ь

  3. Найди словарные слова в тексте и подчеркни их синим цветом.

  4. Подчеркни НЕ с глаголом жёлтым цветом.

(Все задания выполняются в тетради, в карточках писать ничего не надо.






Алгоритм

1. Выпиши слово правильно.

2. Подчеркни место ошибки.


Орфограмма проверяемая ?

ДА - подбери проверочное слово по правилу и запиши однокоренные слова.

НЕТ- пропиши слово всю строчку




Орфограмма на правило?


ДА - найди в таблице нужное правило и выполни работу над ошибками по образцу.

НЕТ- пропиши слово всю строчку.






Дополнительные карточки для сильных учеников

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________

Придумай и запиши 3 слова на орфограммы:

Ь-показатель мягкости________________________________

парный согл. в корне слова____________________________

не с глаголами (раздельно)____________________________

не с глаголами (слитно)_______________________________

глаголы Наст.вр_____________________________________

глаголы Буд.вр._____________________________________

глаголы Прош.вр.___________________________________


16


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров121
Номер материала ДA-026885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх