Изменения в системе «педагог-воспитанник» основа преобразования методов, форм, средств обучения, воспитания и развития дошкольников

• 1 слайд

  
  Изменения в системе
  «педагог-воспитанник»
  основа преобразования методов, форм, средств обучения, воспитания и развития дошкольников
  
  
  Подготовил педагог – психолог
  МБДОУ № 196, Писарева Е.А.
  
  
  

• 2 слайд

  
  Цель дошкольного образования – поддержка разнообразия детства, индивидуальности, инициативы и самостоятельности каждого ребенка
  (ФГОС ДО п. 3.2.5.).
  
  

• 3 слайд

  Новые цели системы образования
  Изменения в системе
  «педагог – воспитанник»
  Преобразование других структурных компонентов педагогического процесса
  

• 4 слайд

  Основа педагогического процесса –
  это взаимодействие взрослых и детей.
  Совместная деятельность педагога и воспитанников
  Самостоятельная деятельность детей
  

• 5 слайд

  
  Признаки различных моделей организации образовательного процесса
  
  Участники образовательного процесса
  

• 6 слайд

  Организация образовательного процесса
  

• 7 слайд

  Форма организации учебного процесса
  

• 8 слайд

  Участие в образовательном процессе
  

• 9 слайд

  Образовательный процесс на основе партнерской деятельности предполагает:
  Включение воспитателя в деятельность наравне с детьми
  Добровольное присоединение детей к деятельности
  Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствующей организации рабочего пространства)
  Открытый временной конец образовательной деятельности
  

• 10 слайд

  Самостоятельная деятельность детей - свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами развивающей среды, которая обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам, позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или индивидуально
  

• 11 слайд

  Деятельностный подход – это организация образовательного процесса таким образом, что формирование личности ребенка осуществляется в процессе его собственной деятельности
  Цель - воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности
  
  Деятельностный подход предполагает:
  
  Ребенок учится сам ставить цели, решать задачи, отвечать за результат
  Наличие познавательного мотива
  Наличие конкретной учебной цели
  

• 12 слайд

  Задачи педагога:
  
  1. Создвать условия для того, чтобы сделать процесс приобретения ребенком знаний мотивированным.
  
  2. Учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства ее достижения.
  
  3.Помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
  

• 13 слайд

  «Золотые правила»
  деятельностного подхода:
  
  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса.
  Веди ребенка от собственного опыта к общественному.
  Будь не «над», а «рядом».
  Радуйся вопросу, но отвечать не спеши.
  Учи анализировать каждый этап работы.
  Критикуя, стимулируй активность ребенка.
  

• 14 слайд

  Активные методы обучения - система методов, которые обеспечивают активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности в процессе освоения знаний.
  
  Строятся на:
  практической направленности,
  игровом и творческом характере обучения,
  диалоге,
  опыте обучающихся,
  групповой форме организации их работы,
  на работе всех органов чувств
  

• 15 слайд

  Активные методы обучения
  
  Метод проблемного изложения
  Частично поисковый метод
  Исследовательский метод
  

• 16 слайд

  Метод проблемного изложения
  

• 17 слайд

  Частично поисковый метод в работе с загадками (эвристическая беседа)
  
  позволяет решить ряд образовательных задач:
  
  учит следить за ходом рассуждения
  анализировать текст загадки
  выделять признаки и характерные действия загаданного объекта
  систематизировать полученную информацию
  делать вывод
  развивать воображение, способность концентрировать внимание
  активизирует словарный запас
  

• 18 слайд

  Преогромный великан
  Поднял руку к облакам.
  Он работник очень важный
  Строит дом многоэтажный
  

• 19 слайд

  Содержание беседы
  
  

• 20 слайд

  Активные методы позволяют:
  
  обеспечить субъектную позицию ребенка в образовательном процессе
  
  поддержать и амплифицировать естественный ход развития психических процессов, коммуникативных способностей, личностного становления
  
  увеличить долю самостоятельности детей при осуществлении различных видов деятельности
  

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ !!!