ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
по изобразительному для 4 класса разработана в соответствии:
-
с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011 );
-
с
Методическими рекомендациями по составлению рабочих программ
общеобразовательных учреждений Московской области А.В. Шмагина, В. Ф. Солдатов,
И. А. Фоменко. – АСОУ, 2012.
-
с
авторской программой Б.М. Неменский. Образовательная система «Школа России» -
М.: Просвещение, 2011. – 72 с
-
с
возможностями УМК для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство»,
1-4 классы, Б.М. Неменский , Л. А. Неменская М.: Просвещение, 2015
Предлагаемая рабочая программа
предназначена для 4 классов общеобразовательных учреждений с учетом концепции
духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Программа соответствует Основной
образовательной программе начального общего образования МБОУ СОШ №8
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым
предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими
рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в
основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления,
что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности
растущей личности.
Общая характеристика учебного
предмета
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование
художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.
е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие
ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на
прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Задачи преподавания изобразительного искусства:
- формирование у учащихся
нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в
искусстве;
- формирование
художественно-творческой активности школьника;
- овладение образным
языком изобразительного искусства посредством формирования художественных
знаний, умений и навыков.
Курс разработан как целостная
система введения в художественную культуру и включает в себя на единой
основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств.
Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в
контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом
является выделение трех основных видов художественной деятельности для
визуальных пространственных искусств:
— изобразительная
художественная деятельность;
— декоративная художественная
деятельность;
— конструктивная художественная
деятельность.
Три способа художественного освоения действительности в начальной
школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной
деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое
участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически
приобщать их к миру искусства.
Предмет
«Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика;
диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение
традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых
смыслов.
Основные виды
учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность
ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Практическая
художественно-творческая деятельность
(ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства
(ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют
творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а
также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная
пластика и др.).
Одна из задач — постоянная
смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету
и является необходимым условием формирования личности каждого.
Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а
также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия
произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит
формирование образного художественного мышления детей.
Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих
проектов и презентаций.
Развитие
художественно-образного мышления учащихся
строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е.
умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е.
способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ,
выражая свое отношение к реальности.
Программа
«Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной
творческой деятельности.
Коллективные формы
работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет
свою часть для общего панно или постройки).
Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме
(с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа;
восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ
товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на
уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к
изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений
(народных, классических, современных).
Обсуждение детских работ с
точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует
внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация
выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы,
ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть
использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении
школы.
Место
учебного предмета в учебном плане
На
изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет
изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в
неделю).
Планируемые
результаты
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения
курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
§
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
§
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
§
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии;
§
сформированность эстетических потребностей — потребностей в
общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к
окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
§
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
§
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной
деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
§
умение обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
·
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е.
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
·
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
·
знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
·
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
·
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
·
способность использовать в художественно-творческой деятельности
различные художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
·
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
·
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности
основ цветоведения, основ графической грамоты;
·
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
·
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красоту природы различных регионов нашей страны;
·
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у
народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать
свою самобытную художественную культуру;
·
изображение в творческих работах особенностей художественной
культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания
ими красоты природы, человека, народных традиций;
·
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
·
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту
городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды
древнего зодчества для современного общества;
·
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к
архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
·
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих
красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание
учебного предмета 4 класс (34 часа)
Обучение в четвертом классе строится
на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего
предметного мира, его художественного смысла. Детей подводят к пониманию
того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но являются также
носителями духовной культуры, и так было всегда – от древности до наших дней.
Задача –
введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных
наблюдений, переживаний, раздумий.
Основные содержательные линии
В
рабочей программе по изобразительному искусству 4 класс выделены 3 основные
содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления
содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его
с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических)
искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное
творчество и его связь с окружающей жизнью.
Систематизирующим
методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности:
конструктивной, изобразительной, декоративной.
Эти три
вида художественной деятельности являются основанием для деления
визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись,
графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные
декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм
деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является
необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую
систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида
художественной деятельности.
Три
способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе
в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти
три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения.
Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность
искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.
УМК
соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования по
предмету «Изобразительное искусство» в начальной школе. Любая тема по
искусству, раскрытая в учебниках данного методического комплекса, направлена на
то, чтобы ученик не просто с ней ознакомился, но и пропустил через свои
чувства. Ведь когда знания и умения по искусству становятся
личностно – значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально
окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное
отношение к миру.
. Темы, предложенные
программой, соответствуют последовательности содержания
учебного материала, ориентированы на распределение часов по
разделам и видам учебной деятельности на уроках изобразительного искусства с
учетом четырех разделов данного курса:
- Истоки родного
искусства (8ч);
- Древние города нашей земли
(7 ч);
- Каждый народ - художник (11ч);
- Искусство объединяет народы
(8ч).
Учебно-тематическое
планирование
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов по авторской программе
|
Кол-во
часов по рабочей программе
|
1
|
Истоки родного искусства
|
8
ч.
|
8
ч.
|
2
|
Древние города нашей земли
|
7
ч.
|
7
ч.
|
3
|
Каждый народ - художник
|
11
ч.
|
11
ч.
|
4
|
Искусство объединяет народы.
|
8
ч.
|
8
ч.
|
|
Итого:
|
34
ч.
|
34
ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.