Тема. « Имя существительное»
Цели. Закреплять знания, умения, навыки учащихся по данной теме;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о слова;
развивать мышления;
закреплять представление детей о назначении светофора;
повторять правила поведения на улице при переходе дороги;
воспитывать желание стать грамотным пешеходом, интерес к изучению дорожной азбуки.
Оборудование. Кроссворд; карточки с текстами; рисунок светофора; конверт; плакат с текстом стихотворения; веер с гласными.
Ход урока.
Организационный момент.
Сообщение темы урока.
Учитель. Назовите тему последних уроков русского языка.
Дети. Имя существительное.
У. Сегодня мы проведём урок, посвящённый знанию Азбуки города, и продолжим работать с именами существительными.
Азбуку города
Помни всегда,
Чтоб не случилась
С тобою беда.
Давайте отгадаем, кто поможет нам провести урок.
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь.
Д. Это светофор!
III. Чистописание.
На доске:
СВЕТОФОР
У. К какой части речи относится это слово?
Д. К имени существительному.
IV. Повторение изученного ранее материала.
У. Что такое имя существительное?
Д. Имя существительное – это часть речи , которая отвечает на вопросы кто?,что? и обозначает предмет.
У. Как изменяется имя существительное?
Д. По числам и падежам.
У. Что вы ещё знаете об имени существительном?
Д. Имя существительное бывает мужского, среднего и женского рода.
- Одушевлённое и неодушевлённое
- Собственное и нарицательное.
V. Знакомство с историей слова.
У. Как вы понимаете слово светофор? Что вы о нём знаете?
Д. Он пешеходам правильно переходить проезжую часть, а машинам указывает, когда можно ехать, а когда нужно остановиться.
У. Ребята, а вы знаете, почему он так называется?
Д. Нет.
У. Это слово состоит из двух частей «свет» и «фор». Первое слово вам хорошо известно. А фор произошло от греческого слова «форос», что означает « несущий». Вместе «светофор» значит «носитель света». Он и несёт свет трёх разных цветов; красного, жёлтого, зелёного. Эти цвета выбраны не случайно. Они очень яркие и далеко видны в любую погоду.
Ученик. Утром проснёшься ты,
Выйдешь из дому-
На перекрёстке твой
Старый знакомый.
Он огоньком тебе
Красным мигнёт,
Скажет: «Опасно!
Закрыт переход».
Жёлтый зажжётся:
« Чуть- чуть подожди».
Вспыхнет зелёный:
«Спокойно иди!»
У. Первый светофор появился в 1868 году в Англии, в центре Лондона. Освещались сигналы при помощи газовых светильников. А в 1914 году в США появились первые электрические светофоры. Они имели два сигнала: красный и зелёный. А в Москве светофор появился в 1929 году. Важно ли уметь понимать сигналы светофора?
Д. Да. Они помогают перейти дорогу.
У. Чтобы перейти дорогу, нужно помнить значение каждого сигнала светофора. О чём говорит каждый из них?
Д. Жёлтый свет-предупреждение.
- Зелёный свет – можно переходить.
- Красный свет- путь закрыт.
У. Зная эти правила, мы можем избежать аварий и сохраним свою жизнь.
VI. Словарная работа.
У. У нас в гостях Светофорчик, который хорошо знает правила дорожного движения. Светофорчик приготовил вам кроссворд. Он хочет проверить, помните ли вы наши беседы.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Как называется часть загородной дороги?
Как называется место, где ожидают транспорт?
Крутятся колечки, сверху Человечки?
Как называют участника дорожного движения, идущего по тротуару?
Опоясал каменный ремень, сотни городов и деревень?
Как называется место, где пересекаются улицы и дороги?
Как называется дорожка, по которой идут пешеходы?
На самом перекрёстке Висит колдун трёхглазый; Но никогда не смотрит Тремя глазами сразу.
Шагаешь – впереди лежит, Оглянешься- домой бежит.
Ответы: 1. Обочина. 2. Остановка. 3. Велосипед. 4. Пешеход. 5. Шоссе. 6. Перекрёсток. 7. Тротуар. 8. Светофор. 9. Дорога.
У. Какое слово получилось в выделенных клетках?
Д. Это слово «ИНСПЕКТОР»
У. Кто такой автоинспектор?
Д. Самый главный человек на улице, регулирующий движение транспорта и пешеходов.
У. Инспектор - должностное лицо, осуществляющее надзор за действиями и выполнением правил участниками дорожного движения.
Рассмотрите внимательно свои ответы. К какой части речи относятся слова?
Д. К имени существительному.
У. На какие группы можно разделить слова, записанные по горизонтали?
Д. На одушевлённые и неодушевлённые. По родам.
У. Какое слово «лишнее».?
Д. Пешеход, потому что все слова неодушевлённые, а слово пешеход - одушевлённое, отвечает на вопрос кто?
VII. Физкультминутка.
Учитель показывает сигналы. Дети выполняют. Красный- стоят тихо, жёлтый –хлопают в ладоши, зелёный- топают ногами, как будто идут.
VIII. Закрепление изученного материала.
На доске:
Авт-мобиль г-р-д п-сс-жир в-г-н тр-ллейбус м-шина в-дитель ш-фёр к-лесо
ост-новка д-р-га ст-янка ш-ссе тр-ту-р.
У. Делит класс на три группы.
У. Следующее задание вы будете выполнять по группам.
Группа1. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Группа2. Спишите, вставьте пропущенные буквы и распределите данные слова на три группы.
Группа3. Используя эти слова, составьте предложения.
Д. По улицам города едут автомобили, троллейбусы, автобусы, трамваи. И дорога для пешеходов бывает опасной. Когда человек бежит, ему трудно наблюдать. При переходе дороги главное – внимательно посмотреть по сторонам, потому что дорога обманчива.
У. Светофорчик предлагает вам следующее задание: найдите ошибку и прочитайте с интонацией.
Учитель раздаёт карточки с текстом.
Карточка №1.
Эй мошины полный ход!
Я премерный пишиход:
Торапиться нелюблю,
Вам дорогу уступлю.
Дети выполняют задание. Учитель открывает на доске правильный текст и предлагает учащимися проверить и объяснить написание слов.
Эй, машины, полный ход!
Я примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
- Чтобы вы поняли из этого стихотворения?
Д. Когда я буду переходить дорогу, я не буду торопиться.
IX. Самостоятельная работа.
У. Сегодня нам пришло любопытное письмо от инспектора.
Учитель раздаёт ученикам карточки с текстом.
- В нём говорится о правилах поведения на дороге. Но некоторые существительные пропущены. Вставьте их и укажите падеж.
Дети работают. В конце урока «цепочкой» читают вслух по одному предложению из письма.
Карточка №2.
Широкая ----------- словно разделена пополам. На каждой её половине машины бегут в одну сторону. Тебе нужно перейти-------. На перекрёстке нет ни светофора, ни регулировщика. Прежде чем ступить на --------, выбери самое безопасное место, где---------- хорошо просматривается в обе стороны. Обязательно остановись на краю ------------или ----------. Прислушайся, внимательно осмотри----------. Не появилась ли откуда машина, не мчится ли мотоцикл? Если поблизости нет транспорта, начинай переход. Переходи по прямой. Постоянно следи за------------, пока не закончишь.
ТВОЙ ДРУГ ИНСПЕКТОР.
Слова для справок: дорога, тротуар, обочина, проезжая часть, переход (написаны на доске)
-Среди имён существительных, вставленных вами в текст, найдите такое, которое при изменений в нём ударения станет другой частью речи.
Д. Дорога –дорога, существительное становиться прилагательным.
У. какие советы инспектора вы возьмёте себе на вооружение?
Выслушиваются ответы детей.
X. Итог урока.
На плакате:
Азбука города.
Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Вот она, азбука.- над головой,
Знаки навешены над мостовой.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Азбука города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда.
У. Прочитайте текст про себя. Выберите главные, на ваш взгляд, строчки.
Д. Я думаю, в этом стихотворении главные три последние строчки. Город постоянно требует от нас знаний правил дорожного движения.
У. Как вы понимаете, что обозначает слово мостовая.
Д. Мостовая- это дорога, по которой едут машины.
У. Первоначально слово «мостовая» обозначало мощённую улицу, затем стало обозначать проезжую часть улицы.
Правила существуют везде. И на дорогах тоже. Им нужно подчиняться, чтобы не случилась беда.
Что вам понравилась на уроке? Чему он вас научил?
Я желаю вам быть внимательными не только на уроках, но и на улицах города, всегда помнить о правилах дорожного движения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.