- 03.10.2016
- 4150
- 1
Смотреть ещё
7 661
методическую разработку по дошкольному образованию
Перейти в каталог
Тема: «Международный женский день» (24 февраля — 8 марта)
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
Итоговое мероприятие: Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества.
Тема недели: «Мамин праздник» День недели: вторник Дата: 01.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Путешествие по карте и глобусу Мотивация «Путешествие в космосе» Детские сообщения о планете Земля |
Работа с глобусом Игра «Определи и обозначь знакомые места на глобусе» |
Дежурство-воспитывать ответственность за порученное дело. |
Предложить детям раскрасить модель Земли. Рассматривание книг и журналов о космосе |
ООД |
1 Музыкальное 2. Татарский/ родной язык 3. Познание ФЭМП - Задачи в рисунках и стихах. стр 276 Комплексные занятия. Н.В. Лободина |
Познание – конструктивная деятельность. Робот Роб из желудей |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
||
Прогулка |
Наблюдение за кустарниками. Цель. Продолжать знакомить детей с растениями, что они живые. Подвижные игры: «Повтори за мной». Цель. Развивать быстроту, ловкость. «Мыши в кладовой». Цель. Продолжать учить выполнять правила игры. |
Пройди по снежному валу. Цель. Учить удерживать равновесие при ходьбе по бревну. |
|
Труд. Подметание веранды. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
|
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. «Весеннее солнышко». Ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Мы знаем все профессии» Цель. Знакомить с разными профессиями. Дидактическая игра «Спрячем и найдем». Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения. |
Игровые ситуации: «Расскажи без слов», «Так бывает или нет?»
|
Инд. работа по Изо в закреплении рисования предметов круглой формы. |
Сюжетно-ролевая игра «Я мама у дочки Кати». Цель. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с несколько действующими лицами.
|
|
Чтение художественной литературы |
Чтение произведения А. Майков «Колыбельная песенка» Цель. Познакомить детей с новым стихотворением.
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Организация целенаправленной работы по пропаганде здорового образа жизни, внедрение программы «Путь к успеху». |
||||
УМК |
Беседа «Традиционные народные праздники» Чтение татарской народной сказки « Кем көчле?» |
День недели: среда Дата: 02.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа на тему: «Витамины укрепляют организм» Цель: Познакомить с понятием «витамины группы «А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Воспитывать желание быть здоровыми. Подвижная игра «Проползи на четвереньках в туннель» Цель. Развивать ловкость. |
Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы |
||
ООД |
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
|||
Прогулка |
Наблюдение за синицей. Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Подвижная игра «На поезде поедим к бабушке», Цель: приучать детей ходить друг за другом, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Игра в снежки». Цель: Учить кидать снежки в даль. |
Ситуативный разговор «Расскажи о домашних животных» Цель: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними. |
Труд Подметание дорожки на участке. Цель: учить правильно, пользоваться веничками |
||
Вечер |
Гимнастика пробуждения. «Разминка в постели». Ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель. Развивать зрительное внимание. Игровая – ситуация «Кто нам стирает, готовит, шьет, ухаживает за нами». Цель. Формировать умение размышлять, отвечать на вопросы.
|
Конструирование. Салфетка «Веер». Цель: прод. Учить правильно сворачивать лист бумаги
|
Труд. Полить комнатные растения Цель. Формировать умение ухода за комнатными растениями. Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе. |
Строительная игра «Построим домик для своей мамочки», Цель. Совершенствовать умение самостоятельно строить, обыгрывать постройку.
|
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение стихов о маме, бабушке. Цель. Учить детей понимать поэтический образ, отвечать на вопросы по тексту. |
||||
Взаимодействие с родителям |
Беседы с родителями о подготовке костюмов к утреннику «8 Марта» |
||||
УМК |
Чтение М.Хасанова «Потеплело». Рассматривание фотографий «Города Татарстана» |
День недели: четверг Дата: 03.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Дидактическая игра «А ты, кто такой?» Цель. Формировать начальные представления об
образе Я. Цель. Развивать мелкую моторику пальцев. Беседа. «Вот какая мама, золотая прямо» Цель. Формировать умение рассказывать о своей маме (как зовут, где работает). |
Индивидуальная работа по развитию речи Цель. Упражнять в подборе слов на определенные звуки.
|
Дежурство. Формиро-вать культуру трудовой деятельности, воспиты-вать ответственность за порученное дело. |
Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы.
|
ООД |
|
Художественное творчество –лепка «Сценка из русской народной сказки «По щучьему велению» |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
||
Прогулка |
Наблюдение за пешеходами – женщинами. Цель. Продолжить наблюдение за пешеходами; выяснить, куда они могут идти, как они нарядно одеты. Подвижные игры «Докинь до цветочка». Цель: Учить кидать шишки в горизонтальную цель; «Раз, два, три – беги!». Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. |
Труд. Помочь вынести игрушки для игр на участке. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. |
|||
Вечер |
Гимнастика пробуждения. «Разминка в постели». Ходьба по массажным дорожкам. Познавательно-исследовательская деятельность на тему: «Связь уха с носоглоткой» Цель: помочь определить связь уха с носоглоткой. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»- учить детей называть орудие труда и кто им пользуется. |
Ситуативный разговор «Как зовут маму, бабушку» Цель. Учить называть имена своих членов семьи. |
Работа по воспитанию культуры поведения за столом-закреплять навыки культуры поведения за столом и пользования столовыми приборами |
Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Школа». Цель: развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Разучивание Акима Я. «Мама». Цель. Развивать память, развивать интерес к народному творчеству.
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.
|
||||
УМК |
Знакомство с мужским головным убором –тюбетейка. Символы Татарстана: государственный флаг, герб, гимн республики Татарстана |
День недели: пятница Дата: 04.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Рассматривание фотоальбомов «Моя семья». Цель. Прививать любовь к своим близким. Чтение стихов о маме. Цель: Учить детей читать выразительно стихи. Пальчиковая игра «Мама нам печёт блины». Цель. Развивать
мелкую моторику пальцев. Цель. Формировать привычку ставить на место игрушки после игры. |
Дидактическая игра «Найди ошибку» Цель. Развивать внимание.
|
Труд по столовой Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
|
ООД |
1.Коммуникация. Составление рассказа из личного опыта «Моя мама» стр. 281 Комплексные занятия. Н.В. Лободина 2. Музыкальное |
Художественное творчество (в режимные моменты) – «Перо Жар-птицы» |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
||
Прогулка |
Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра. Подвижная игра «Допрыгни до домика» Цель. Совершенствовать прыжки с продвижением вперёд. Подвижная игра «Найдите бабушкиного котенка», Цель: развивать у детей умение ориентироваться на участке.
|
«Угадай и назови». Цель. Расширять знания детей о женских профессиях
|
Труд. Подметание веранды. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
|
||
Вечер |
Вечер подвижных игр: «Повтори за мной». Цель. Развивать быстроту, ловкость. «Мыши в кладовой». Цель. Продолжать учить выполнять правила игры. Игры по желанию детей. |
«Стираем салфетки» Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда
|
|||
Чтение художест-венной литературы |
Чтение стихотворений о городе Казани–познакомить детей с творчеством татарстанских поэтов, воспевающих родной город, его красоту.
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей Оформление выставки рисунков на тему: «Я и моя мама». Цель. Привлечь родителей и детей к совместному творчеству. |
||||
УМК |
Игра «Син кем?», «Ты кто?». С помощью мяча, задавая друг другу вопрос «Син кем» дети знакомится на татарском языке. |
||||
Тема: «Народная культура и традиции» (9-21 марта)
Цель: Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Итоговое мероприятие: Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
День недели: среда Дата: 09.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Хороводная игра: «Каравай для мамы испекли мы сами». Цель. Учить детей водить хоровод, проговаривая слова. Игра – ситуация «Поможем Кати найти свой дом» Цель. Учить детей как себя вести, когда ты потерялся. Дидактическая игра «Подбери мебель для дома». Цель: Формировать умение группировать мебель (кухонная, для спальни) |
Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы |
||
ООД |
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
|||
Прогулка |
Наблюдение за сосульками. Цель. Формировать представление детей о природных явлениях. Подвижная игра «Найди своё место», Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Подвижная игра «Допрыгни до шарика», Цель. Продолжать учить детей прыгать в высоту. |
Ситуативная беседа «Праздник 8 марта», Цель: Приобщать детей к праздничной культуре.
|
Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
||
Вечер |
Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек»- цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Дидактическая игра «Напоим маму чаем ». Цель: Закреплять умение различать чайную посуду. |
Составление творческого рассказа на тему: «За что я люблю свой город» - развивать стремление рассказывать о городе из личного опыта, строить правильные предложения, воспитывать чувство гордости за свой город, людей живущих в нём. |
Хозяйственно –бытовой труд в группе: привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья. Цель: воспитывать трудовые навыки. |
Строительная игра «Построим домик для своей мамочки», Цель. Учить детей самостоятельно строить постройки и обыгрывать их.
|
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение русской народной сказки «По шучьему велению» - прививать любовь к народному творчеству. Предложить придумать продолжение сказки – развивать творчество, фантазию детей. |
||||
Взаимодействие с родителям |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Инд беседы с родителями «Маршрут выходного дня. Гуляйте и наблюдайте» |
||||
УМК |
Игра «Посчитаем цветы на татарском языке» (Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде………) |
День недели: четверг Дата: 10.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Пальчиковая гимнастика «Город». ( В нашем городе красивом, есть спорт.залы, магазины, школы, садики, аптеки и библиотеки. Город наш Казань зовётся – хорошо нам в нём живётся). |
Труд в уголке природы. Цель: выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет, выяснить, почему цветы нужно поливать неодинаково. |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
|
ООД |
|
Художественное творчество –аппликация «Новый район села». |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
||
Прогулка |
Наблюдение за льдом. Цель. Продолжать знакомить детей с природными явлениями Подвижная игра «По узенькой дорожке к бабушке идем», Цель. Развивать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Подвижная игра «Найди свой цвет», Цель. Учить бегать не наталкиваясь друг на друга, быстро находить своё место.
|
Проговаривание чистоговорок: «Аз-аз-аз-читаем дружно мы рассказ. Шу-шу-шу-в библиотеку я спешу. Ке-ке-ке-книги в библиотеке. Ал-ал-ал-нам выдали журнал. Та-та-та-интересная газета.» Цель: упражнять в произношении чистоговорок |
Труд. Смести снег с построек. Цель. Продолжать учить аккуратно, пользоваться веником. |
Учить замечать изменения, которые происходят в природе весной. |
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. «Весеннее солнышко». Ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Назови ласково маму». Цель: Учить подбирать уменьшительно-ласкательные слова. Беседа «Скажем другу волшебные слова» Цель. Учить детей говорить ласковые слова, употреблять их в речи. |
Работа с цветными салфетками – развивать мелкую моторику, подготавливать цветные шарики разных размеров для будущих аппликаций. Развивать цветовое восприятие. |
Сюжетно – ролевая игра «Магазин» - пополнять знания о профессии продавца, учить объединяться в игре, распределять роли, использовать в игре необходимые атрибуты. Приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения. |
||
Чтение художест-венной литературы |
Чтение пословиц, поговорок о маме. Цель. Воспитывать умение внимательно слушать, помочь понять смыл.
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.
|
||||
УМК |
Соревновательная игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор) |
День недели: пятница Дата: 11.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
|
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
|
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа «Весна- красна»- актуализировать представления детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить видеть связь между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать бережное отношение к природе |
художественное творчество – рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть»
|
Рассматривание физической карты Республики Татарстан - расширять представление детей о местополо-жении на карте страны, её городах, географическом расположении села Высокая Гора; воспитывать любовь к родному краю. |
|
|
ООД |
1 Коммуникация Хорошие поступки. стр 291 Комплексные занятия. Н.В. Лободина 2. Татарский/ родной язык |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
|
|||
Прогулка |
Наблюдение: изменение долготы дня- учить делать выводы по результатам наблюдений, подтверждать или опровергать выдвинутые предположении. Формировать представления о роли наблюдателя и экспериментирования в получении новых знаний.. |
Трудовые поручения - собрать на участке сухие ветки, расчистить дорожки от снега. |
Учить замечать изменения, которые происходят в природе весной. Подвижная игра «Хитрая лиса» - совершенствовать двигательные умения детей. Учить выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, Воспитывать интерес к занятиям физкультурой. |
|
||
Вечер |
Оздоровительная работа после сна. Работа по ФЭМП – закреплять представления о получении числа прибавлением единицы к предыдущему числу или вычитанием единицы из последующего. |
Закреплять правила культурного поведения в группе - громко не разговаривать, уважительно относится друг к другу. |
Творческая игра «Издание журнала группы» Цель: активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов |
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», поощрять стремление развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. |
||
Чтение художест-венной литературы |
Г. Х. Андерсен «Снежная королева» |
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Побеседовать с родителями о посильной помощи по очистке участка от снега.
|
|
||||
УМК |
Учить отвечать на вопросы: Бу кем? (это кто?), Бу нәрсе? (это что?) |
|
Тема недели День недели: понедельник Дата: 14.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа с детьми «Что мы знаем о животных?» Цель: уточнить и познакомить с интересными фактами из жизни животных. П/И «Белки в лесу» Д/И «Да – нет» Цель: учить быстр отвечать на вопросы. Рассматривание Детской энциклопедии |
Д/И «Волшебные очки» Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры и формы, упражнять в ориентации в пространстве |
Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: развивать внимание, логическое мышление |
Труд в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
ООД |
1 Познание – Народный праздник «Масленица». стр 292 Комплексные занятия. Н.В. Лободина 2. Татарский/ родной язык 3. Физкультурное на воздухе |
|
|||
Прогулка |
Наблюдение льда. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме. П/И «Хитрая лиса» |
Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между деревьями |
Ситуативный разговор «Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?» |
Труд на участке – собрать снег в места будущих построек. Цель: вызвать желание строить снежный городок. Самостоятельная двигательная активность детей. |
|
Вечер |
Гимнастика после сна. С/Р игра «Лесные жители» Цель: учить детей искусству –перевоплощения. |
Упражнять детей в рисовании животных, изображая их в движении. |
Просмотр мультфильма «Лесные истории» |
Атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Г. Х. Андерсен «Снежная королева» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Беседы с родителями о подготовке к утреннику |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопросы: Бу кем? (это кто?), Бу нәрсе? (это что?) |
День недели: вторник Дата: 15.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Знакомство с «Красной книгой»- познакомить детей с «Книгой редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений», вызвать в детях чувство сопереживания животным, растениям, занесенным в нее. |
Графический диктант –учить детей по словесной инструкции воспитателя, ориентироваться на бумаге в клетку. |
Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать их придумывать. |
Труд – предложить помочь няне протереть стульчики. Цель: воспитывать желание помочь старшим. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
ООД |
1 Музыкальное 2. Татарский/ родной язык 3. Познание ФЭМП. Составление задач. Стр296 Комплексные занятия. Н.В. Лободина |
Конструирование – дома из строительного материала. |
Слушание «Загляни к нам солнышко» пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина. |
||
Прогулка |
Наблюдение: погода в марте-учить организовывать наблюдение, осуществлять измерение различных параметров. Формировать учебно-познавательные компетенции: умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам. |
Игровое упражнение «Тут прохожим не пройти»-упраж-нять детей в выполнение прыжков через скакалку, развивать координацию движений. |
После прогулки очищать свою одежду, аккуратно складывать в шкаф. |
Самостоятельная трудовая деятельность на участке –замечать непорядок на участке, устранять его. Прививать желание трудиться. |
|
Вечер |
Гимнастика после сна. Игра «Сказочные герои на лесной полянке» Цель: вызвать желание изготавливать фигурки животных из природного материала. Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы»- учить использовать знания о том, какие геометрические фигуры лежат в основе изображения различных предметов, изобразительные умения, учить дорисовывать и прорисовывать отдельные детали. |
Упражнять детей в силуэтном вырезании фигур животных из бумаги. Цель: развивать мелкую моторику рук. |
Д/И «Где чей дом?» «Кого не стало?» «Кто спрятался на картинке?» Цель: закрепить знания о диких животных, развивать логическое мышление. |
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»- формировать представление детей о профессиях, представленных в ДОУ, углублять знания об окружающей действительности , способствовать обогащению игрового опыта. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос «Нишли?» Что делает? (йоклый – спит, утыра – сидит, ашый – кушает) |
День недели: среда Дата: 16.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа на тему «Спорт помогает нам жить»- предложить детям рассказать о том, какие виды спорта им нравятся, каким видом спорта они хотят заниматься. Расширять представления о видах спорта, о влиянии занятий спортом на физическое и эмоциональное состояние человека. Дидактическая игра «Угадай что изменилось»- развивать внимание, наблюдательность, речь. |
Дидактическая игра «Угадай что изменилось»- развивать внимание, наблюдательность, речь. |
||
ООД |
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
|||
Прогулка |
Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе. |
Упражнять детей в метании снежков в цель. П/И «Сбей кегли», «Ветер, льдинки и мороз» |
Ситуативный разговор «Они же живые, их надо охранять и защищать!» Д/И «Что будет, если…» Д/И «Хорошо – плохо» |
Труд – очистить участок от снега. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
|
Вечер |
Оздоровительная работа после сна. Уточнить представления детей о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев. Подвижная игра «Не попадись»- закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. |
Д/И «Назови животных только на этот звук» Цель: развивать фонематический слух, закрепить названия животных |
Рассматривание и чтение журнала «Веселые животные».
|
Хозяйственно –бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Г. Х. Андерсен «Дюймовочка» (окончание) |
||||
Взаимодействие с родителям |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос «Нишли?» Что делает? (йоклый – спит, утыра – сидит, ашый – кушает) |
День недели: четверг Дата: 17.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Дидактическая игра «Разведчики» - организовать применение детьми умения ориентироваться в пространстве, обозначать словами положение предметов по отношению к себе. Учить ориентироваться на понимание собеседником, подбирать наиболее точные ориентиры и характеристики. |
Математический диктант –учить ориентироваться на бумаге в клетку. |
Работа по формированию навыков самообслуживания- способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. |
Дежурство в уголке природы – полив цветов. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
ООД |
|
Художественное творчество –лепка «Встреча Ивана-царевича с лягушкой» |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
||
Прогулка |
Эксперимент «Цвет снега»- предложить детям высказать предположение о том, почему снег стал грязным, придумать, как проверить эти предположения. Подвижная игра «Не попадись» - учить соблюдать правила игры, закреплять умение выполнять прыжки, мягко приземляться на полусогнутые ноги. Повышать двигательную активность, укреплять детский организм. |
Подвижная игра «Не попадись» - учить соблюдать правила игры, способствовать совершенствованию выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Развивать координацию движений, мышцы ног. |
Формировать навыки самообслуживания. Совершенствовать умение быстро одеваться на прогулку и раздеваться после прогулки. |
Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
|
Вечер |
Беседа на тему «Важность закаливания»- обобщать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, рассказать о значении закаливания. Формировать представления о том, как нужно одеваться в зависимости от температуры воздуха в помещении и на улице. |
Индивидуальные беседы «Безопасность в доме» - рассмотреть различные ситуации, пояснить, в чем их опасность, помочь сформулировать правила поведения в доме. |
Дежурство на занятии – учить оценивать работу дежурных по определенным параметрам (быстрота, организованность, подбор необходимых материалов) |
Упражнение «Перепрыгни» - выполнять прыжок в высоту с разбега, с места, повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение стихотворения С.Городецкого «Весенняя песенка»- прививать интерес к поэзии. Помочь понять. Предложить детям сочинить небольшое стихотворение о весне. |
||||
Взаимодействие с родителям |
Консультация на тему: «Польза закаливающих процедур» |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос «Нишли?» Что делает? (йоклый – спит, утыра – сидит, ашый – кушает) |
День недели: пятница Дата: 18.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
|
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
|
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа на тему «Герб России»- закреплять представление о функциональном назначении герба, познакомить с историей его происхождения, с его значением в прошлом и настоящем. Формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства, уважение к государственным символам России. |
Дидактическая игра «Сложи узор» - формировать умение создавать композиции по мотивам народных росписей. |
Рисование «Цветочная поляна» |
Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку.
|
|
ООД |
1.Коммуникация. Рассказ по картине В.М.Васнецова «Богатыри» стр. 302 Комплексные занятия. Н.В. Лободина 2. Музыкальное |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
|
|||
Прогулка |
Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие. П/И «Я Мороз красный нос» |
Упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Цель: развивать равновесие |
Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» Цель: воспитывать желание двигаться на прогулке |
Труд – предложить детям украсить сосны на участке разноцветными гирляндами. Цель: создать предновогоднее настроение. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
|
|
Вечер |
Гимнастика после сна. Настольный театр «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей передавать диалог персонажей, развивать выразительность речи. Д/И «Подскажи словечко» Цель: учить детей подбирать слова в рифму. |
Упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам. Цель: формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими |
Сюжетно ролевые игры по желанию детей- закреплять умение организовывать игры по желанию, раскрывать сюжет игры. Развивать в игре речь, мышление, пользоваться необходимыми атрибутами |
Атрибуты для настольного театра, д/и, материал для ручного труда. |
||
Чтение художест-венной литературы |
П. Бажов «Серебряное копытце» |
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
|
||||
УМК |
Соревновательная игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор) |
|
Итоговое мероприятие: Фольклорный праздник
Тема недели Мониторинг (21-31 марта) День недели: понедельник Дата: 21.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Викторина «Что мы знаем о весне?»- учить замечать изменения, происходящие в природе, отвечать на вопросы, правильно называть природные явления, объекты природы. |
Упражнение «Назови ласково»- учить образовывать уменьшительно ласкательные формы существительных и прилагательных. Развивать грамматический строй речи, расширять и активизировать словарь. |
Д/И «Найди пару» Цель: учить находить сходства и различия между предметами. Цель: закрепить знания о растениях и животных на крайнем Севере. |
Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку. Д/И, набор мелких игрушек (северные жители) Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
ООД |
1 Познание – Москва- столица России. стр 304 Комплексные занятия. Н.В. Лободина 2. Татарский/ родной язык 3. Физкультурное на воздухе |
|
|||
Прогулка |
Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие. П/И «Я Мороз красный нос» |
Упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Цель: развивать равновесие |
Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» Цель: воспитывать желание двигаться на прогулке |
Труд – предложить детям украсить сосны на участке разноцветными гирляндами. Цель: создать предновогоднее настроение. |
|
Вечер |
Гимнастика после сна. Настольный театр «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей передавать диалог персонажей, развивать выразительность речи. |
Упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам. Цель: формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими |
Д/И «Подскажи словечко» Цель: учить детей подбирать слова в рифму. |
Атрибуты для настольного театра, д/и, материал для ручного труда. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Рассказ Н.Е. Чарушина «Кабан» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой» |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос НИШЛИСЕҢ ? (что делаешь?) - ашыйм –кушаю, уйныйм – играю, утырам – сижу, шуам – катаюсь. |
День недели: вторник Дата: 22.03.16
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Рассматривание репродукции картины И.И. Левитана «Весна – большая вода»- показать детям пробуждение природы весной, ее своеобразную красоту, переданную в живописи, вызвать интерес, эмоциональный отклик. Активизировать в речи понятия, связанные с весенними явлениями природы. |
Анализ ситуаций «Если ты потерялся на улице»- рассмотреть различные ситуации, обсудить, как лучше поступить в каждой из них. |
Уборка в групповой комнате- воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. |
Дежурство в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях. Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.Самостоятельная деятельность в центрах занятости. |
ООД |
1 Музыкальное 2. Познание ФЭМП – Счет и сравнение количества. стр 306 Комплексные занятия. Н.В. Лободина |
Оригами «Лисичка» |
|||
Прогулка |
Наблюдение: проталины- учить устанавливать связь между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением проталин, помочь составить характеристику тех мест, где уже образовались проталины. Развивать связную речь, логическое мышление. |
Трудовые поручения украшение «Городка ледяных фигур» - применять навыки изготовления цветной воды и цветных льдинок, учить создавать различные композиции. |
Закреплять умение быстро и последовательно одеваться на прогулку, строится парами, двигаться не наталкиваясь друг на друга. |
Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в беге парами, учить использовать всю игровую площадку, избегать столкновений. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность. |
|
Вечер |
Наблюдение: небо вечером- учить выделять особенности вечернего неба весной, характеризовать цвет неба, вид облаков, положение солнца над горизонтом. Развивать интерес к наблюдениям в природе. |
Работа по развитию речи -закреплять правильное произношение звуков (Ш) и (Ж), упражнять в их дифференциации, подборе слов с этими звуками. |
Закреплять умение аккуратно заправлять кровать. |
Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Выписка лекарства»-передавать в игре профессиональные действия врача, правильно использовать атрибуты, вести ролевые диалоги, использовать вежливые слова. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Белорусская народная сказка «От краденого не растолстеешь» стр. 49 Хрест. для старшего дошкольного возраста» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Рекомендовать родителям Регины привлекать ребенка к посильному домашнему труду: поливать цветы, подмести пол, заправить постель т.д |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос НИШЛИСЕҢ ? (что делаешь?) - ашыйм –кушаю, уйныйм – играю, утырам – сижу, шуам – катаюсь. |
День недели: среда Дата: 23.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Дидактическая игра «Когда это бывает»-учить детей выступать в роли организаторов игры, водящих. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с временами года, сезонными изменениями в природе. Упражнение «Сравни предметы»- учить образовывать и использовать в речи прилагательные и наречия в сравнительной и превосходный степени. |
Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы |
||
ООД |
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
|||
Прогулка |
Наблюдение за птицами-учить составлять сравнительное описание птиц, активизировать в речи понятия, связанные со строением птиц. |
Упражнение «Лови мяч»-учить бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, подвижность суставов. |
Проведение опыта «Растаявший снег» Цель: дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит много микробов. |
Самостоятельная трудовая деятельность на участке- очистить дорожки от снега, посыпать песком, сбор сухих веток. |
|
Вечер |
Игровое упражнение «Ниточка-иголочка»-упражнять детей в ходьбе за водящим со сменой направлений (по кругу, змейкой, восьмеркой, зигзагом). Развивать способность концентрировать внимание. Обогащать двигательный опыт. |
Закреплять умение называть свой домашний адрес. |
Закреплять умение следить за своим внешним видом (расчесывать волосы после сна, поправлять рубашки, юбки, шорты) |
Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закрепить умение пользоваться предметами заместителями, понимать воображаемую ситуация и действовать в соответствии с ней. Воспитывать уважение к работникам почты. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение рассказа Л.Воронковой «Ссора с бабушкой» срт.166. Хрест. для детей старшего дошкольного возраста. |
||||
Взаимодействие с родителям |
Индивидуальные рекомендации по подготовке детей к школе. |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос НИШЛИСЕҢ ? (что делаешь?) - ашыйм –кушаю, уйныйм – играю, утырам – сижу, шуам – катаюсь. |
День недели: четверг Дата: 24.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Познавательный рассказ «Полезные продукты»- рассказать детям, чем полезны различные продукты, какие продукты дают нам «кирпичики» для роста и развития, какие- энергию. Пояснить, что здоровье зависит то правильного питания. |
Математический диктант – закреплять умение ориентироваться на бумаге в клетку. |
Упражнение «Чистюля» -учить самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены. |
Художественное творчество: цвета и оттенки- провести опыты по смешиванию цветов, учить целенаправленно получать определенные цвета и оттенки, использовать свои знания и умения. |
ООД |
|
Художественное творчество – симмет-ричное вырезывание |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
||
Прогулка |
Наблюдение: деревья ранней весной»-рассмотреть деревья, рассказать, видят ли они изменения. Активизировать понятия, связанные с названиями и строением деревьев, весенними явлениями природы» |
Экспериментальная деятельность: опыт «Легкий-тяжелый»-учить сравнивать предметы по весу, держа их на руке, опытным путем (проваливается предмет в снег или нет), формулировать выводы. |
Закреплять умение быстро и после-довательно одеваться на прогулку, строится парами |
Игровая деятельность детей по интересам- поощрять стремление детей передавать в игре накопленные впечатления, использовать свой опыт. Развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
|
Вечер |
Беседа на тему «Этикет рыцарей»-рассказать детям о правилах этикета, которым следовали рыцари, обсудить, какие правила устарели, а какие необходимо соблюдать и в настоящее время. |
Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на) на части |
Дежурство на занятиях- учить дежурных заранее готовить инвентарь, планировать свою работу, выбирать наиболее рациональные способы ее выполнения. |
Симметричное вырезывание-учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще раз пополам; развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение стихотворения Э.Успенского «Память»-учить характеризовать язык и звучание произведения, закреплять знания о жанровых особенностях стихотворения. |
||||
Взаимодействие с родителям |
Попросить пап починить шкафчики |
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос НИШЛИСЕҢ ? (что делаешь?) - ашыйм –кушаю, уйныйм – играю, утырам – сижу, шуам – катаюсь. |
День недели: пятница Дата: 25.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
|
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
|
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Практическая работа «Уход за кожей рук»- учить детей ухаживать за обветренной кожей рук, аккуратно при помощи взрослых обрезать заусенцы, смазывать руки кремом. Формировать осознанное отношение к своему здоровью. |
Упражнение «Змея» - ходьба змейкой между предметами, выполнять плавные повороты, огибая предметы, формировать правильную осанку. |
Дидактическая игра «Живая неделя» - применение знаний о последовательности дней недели; учить рассказывать о том. Что делают ребята в каждый из дней. |
Дежурство в уголке природы – полив цветов. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
|
ООД |
1 Коммуникация стр. 313 Н.В. Лободина 2. Музыкальное
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
|
|||
Прогулка |
Наблюдение за собакой – расширять у детей представления о домашнем животном, об особенностях внешнего вида, повадках. |
индивидуальная работа по закреплению основного вида движения – бег. Развивать выносливость, быстроту, ловкость. |
Трудовые поручения: уборка мусора на участке- поощрять трудится по собственному почину, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры по выбору детей- самостоятельно выбирать игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, действовать с соответствии с правилами. |
|
|
Вечер |
Оздоровительная работа после сна. Беседа на тему: «Как вызвать экстренные службы» -рассказать , какие службы приходят на помощь людям при возникновении различных проблем. Учить вызывать скорую помощь, пожарных, полицию. |
Работа по развитию речи - упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок. Развивать связную речь. |
Закреплять умение устранять непорядок в своем внешнем виде. Работа в уголке природы: размножение растений делением куста- познакомить детей с данным способом размножения растений.
|
Художественное творчество: цвета и оттенки- провести опыты по смешиванию цветов, учить целенаправленно получать определенные цвета и оттенки, использовать свои знания и умения.
|
||
Чтение художест-венной литературы |
Рассказ М.Пришвина «Золотой луг» |
|
||||
Взаимодействие с родителям |
Индивидуальное консультирование по запросам. |
|
||||
УМК |
Учить отвечать на вопрос НИШЛИСЕҢ ? (что делаешь?) - ашыйм –кушаю, уйныйм – играю, утырам – сижу, шуам – катаюсь. |
|
День недели: понедельник Дата: 28.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа на тему «Наша родина Россия!» - формировать понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства. Определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, в государстве. |
Закрепить названия дней недели. Игры «Не опоздай - игрушку передай!», «Спрячь зайчика на полянке» |
Психогимнастика «Любопытная Варвара». Цель: самомассаж биологически активных зон кожи.
|
Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Времена года». Слушание музыки: пьеса для фортепиано «Фея зимы» С. С. Прокофьева из балета «Золушка». |
ООД |
1 Познание – Правила и безопасность дорожного движения. стр 314 Комплексные занятия. Н.В. Лободина 2. Татарский/ родной язык 3. Физкультурное на воздухе |
|
|||
Прогулка |
Познавательно-исследовательская деятельность: появление проталин-предложить детям найти проталины, обратить внимание в каких местах больше проталин |
Упражение «Кенгуру»- упражнять детей в прыжках в длину с разбега, совершенствовать выполнение основных движений |
Трудовые поручения: уборка снега на участке- поощрять трудится по собственному почину, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры по выбору детей- самостоятельно выбирать игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, действовать с соответствии с правилами. |
|
Вечер |
Рассматривание познавательных книг. Беседа «Зачем нужны «умные книги»? Развить познавательный интерес, подвести детей к тому, что нужную информацию можно получить из книг, закрепить с детьми правильное употребление названий видов одежды в именительном и родительном падежах |
Продолжать закреплять умение считать до 10 и обратно. |
Обратить внимание на то, как дети умеют разворачивать содержание игры. |
С/ролевая игра «Мы- спортсмены» - способствовать формированию полезных привычек, желание стать сильными и смелыми.. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение р.н.с «Семь Симеонов – семь работников» - учить понимать смысл поступков и характеры героев, пересказывать понравившиеся фрагменты сказки. |
||||
Взаимодействие с родителям |
Напомнить родителям об оплате за детский сад. Родительская плата с 01.01.2016 – 2691,00 руб. |
||||
УМК |
Упражнять в ответе на вопрос «Нишли?» Что делает? (йоклый – спит, утыра – сидит, ашый – кушает) |
День недели: вторник Дата: 29.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа «Что мы знаем о рыбах?.Загадки. Упражнение на развитие голоса и слуха «Определи по ритму» Н. Г. Кононовой. Игра «Найди дом для...». |
С Лерой и Дианой В. закрепить название дней недели. |
Отгадывание загадок о растениях. Игра «Что лишнее». |
Рассматривание картинок с различными растениями, нахождение признаков сходства и различия. |
ООД |
1 Музыкальное 2. Познание ФЭМП Комплексные занятия. стр 319 Н.В. Лободина |
|
|
||
Прогулка |
Наблюдение: признаки весны- поощрять стремление детей самостоятельно находить новые признаки весны, передавать в речи результаты наблюдения, |
Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места»- Развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. |
Трудовые поручения: уборка на участке- поощрять трудится по собственному желанию , доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра «Не попадись»- закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. |
|
Вечер |
Оздоровительная работа после сна. Дидактическая игра «Угадай что изменилось»- развивать внимание, наблюдательность, речь. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»- беседа о правилах поведения в общественных местах; пополнять знания детей о профессии продавца. Формировать умения играть в коллективные игры. |
Уточнить представления детей о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев. |
Закреплять умение приводить в порядок группу после игр. Закреплять правило: «Каждой игрушке- свое место». |
Работа с цветными салфетками- развивать мелкую моторику пальцев рук, учить составлять композицию из цветных комочков. Развивать творчество, фантазию детей. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Чтение татарской народной сказки «Соловей». Стр. 62 «Татарские народные сказки» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Попросить родителей принести лук и чеснок для профилактики гриппа. |
||||
УМК |
игра «Син кем?», «Ты кто?». С помощью мяча, задавая друг другу вопрос «Син кем» дети знакомится на татарском языке. |
День недели: среда Дата: 30.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Составление рассказов из личного опыта «Мой друг, подруга»- составлять описательный рассказ , формировать дружеские отношения в детском коллективе. Игровое упражнение «Тут прохожим не пройти…»-упражнять детей в выполнение прыжков через скакалку, развивать координацию движений. |
Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы |
||
ООД |
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
|||
Прогулка |
Наблюдение: признаки весны- поощрять стремление детей самостоятельно находить новые признаки весны, передавать в речи результаты наблюдения, |
Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места»- Развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. |
Трудовые поручения: уборка на участке- поощрять трудится по собственному желанию , доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра «Не попадись»- закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. |
|
Вечер |
Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы»- учить использовать знания о том, какие геометрические фигуры лежат в основе изображения различных предметов, изобразительные умения, учить дорисовывать и прорисовывать отдельные детали. |
Графический диктант –учить детей по словесной инструкции воспитателя, ориентироваться на бумаге в клетку. |
Закреплять умение аккуратно заправлять кровать. |
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»- формировать представление детей о профессиях, представлен-ных в ДОУ, углублять знания об окружающей действительности , способствовать обогащению игрового опыта. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Белорусская народная сказка «От краденого не растолстеешь» стр. 49 Хрест. для старшего дошкольного возраста» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Напомнить родителям о необходимости носового платка у детей. |
||||
УМК |
Упражнять в ответах на вопросы: Бу кем? (это кто?), Бу нәрсе? (это что?) |
День недели: четверг Дата: 31.03.16.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образователь ных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа на тему: «Предметы, требующие осторожного обращения» - формировать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья, помочь самостоятельно сделать выводы о возможных последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Чтение стихотворения Ю.Морица «Это –да, это – нет» - оценивать различные ситуации и поступки в стиле прослушанного стихотворения. |
Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы – антонимы, четко произносить их. |
Трудовые поручения : протираем полки шкафов.- формировать сознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей |
Игровая деятельность детей по интересам- поощрять стремление детей передавать в игре накопленные впечатления, использовать свой опыт. |
ООД |
|
Художественное творчество -лепка |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду |
||
Прогулка |
Наблюдение: деревья ранней весной»-рассмотреть деревья, рассказать, видят ли они изменения. Активизировать понятия, связанные с названиями и строением деревьев, весенними явлениями природы» |
Экспериментальная деятельность: опыт «Легкий-тяжелый»-учить сравнивать предметы по весу, держа их на руке, опытным путем (проваливается предмет в снег или нет), формулировать выводы. |
Закреплять умение быстро и после-довательно одеваться на прогулку, строится парами |
Игровая деятельность детей по интересам- поощрять стремление детей передавать в игре накопленные впечатления, использовать свой опыт. Развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
|
Вечер |
Дидактическая игра «Что можно считать парами?» - учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, перчатки, варежки). Дидактическая игра «Кто больше подберет?» - актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква». Учить подбирать слова на заданную букву, звук. |
Подвижная игра «Не попадись»- учить выполнять прыжки на одной ноге с хлопком над головой. |
Закреплять умение аккуратно заправлять кровать. |
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»-предложить детям обыграть различные ситуации, поочередно выступать в роли заведующей, воспитателя, мл. воспитателя, родителей, воспитанников. |
|
Чтение художест-венной литературы |
Р. Курбан «Песня о Мусе Джалиле» |
||||
Взаимодействие с родителям |
Попросить пап починить кровати |
||||
УМК |
Упражнять в ответах на вопрос НИШЛИСЕҢ ? (что делаешь?) - ашыйм –кушаю, уйныйм – играю, утырам – сижу, шуам – катаюсь. |
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 990 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мошкова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.